《渴望春天》音乐教学设计

《渴望春天》音乐教学设计

【教学目标】

1、以“春”为主题，使学生通过歌唱春天的歌曲，欣赏春

天的乐曲，来寻找春天，发现春天，感悟春天。

2、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感

受歌曲明朗、愉快的情绪。培养学生对经典作品的学习兴趣和

热情，启发学生体验在清新流畅的音乐中焕发的青春气息，唤

起学生对音乐、对大自然、对生活的热爱之情。并引导学生能

够用甜美、圆润而有弹性的声音、轻快活泼《渴望春的情绪演

唱歌曲《渴望春天》，尝试用声音、速度、力度的变化表现赞

美春天、渴望春天的心情。

【教学重点】1、感受和体验歌曲的音乐情绪及风格。

2、尝试用声音、速度、力度的

变化表现赞美春天、渴望春天的心情。

【教学难点】1、歌曲情感的表现。

2、认识变音记号，学习临时变化

音的唱法。

3、体会6/8拍子活泼轻快的特点，

了解弱起小节。

【教学方法】情景教学法、欣赏法、合作学习法、实践法。

【教学准备】钢琴、多媒体课件、录音机、磁带、打击乐器

等。

【教学理念】

以“感受春天（创设情景）——体验春天一一表现春天”

为主线展开教学，从而激发学生学唱歌曲《渴望春天》的兴趣，

同时引导学生从整体感受、体验音乐的优美、流畅，演唱活泼、

跳跃的特点，体验并将自己融入春天的怀抱中。

【教学过程】

一、创设情景、感受春天：

（一）播放清新优美的音乐，学生有序进教室。

（设计意图：创设良好的氛围，为音乐课创造一种闲

适、松弛的心情。）

（二）看春、说春、听春：

1、通过多媒体出示一些春景图片，配有优美的背

景音乐。（从冰雪融化到万物复苏、春光明媚、到处充满无限

生机）

师：同学们，看一下这几幅图有什么变化？你能感受到图片

所表现的内容吗？你从中感受到了什么？生：略

2、师：是啊，现在正是春天。春光明媚，百花盛开，给

我们带来了无限的生机。那么春天在你的心目中是什么样的呢?

你能用一句话来描述春天的美景吗？或者你说一、二句赞美春

天的话或诗句。生：略

师：古人云：一年之计在于春。那么，你喜欢春天吗，为什

么？生：略

3、师：是啊，正如同学们所说的，春天是那样的美丽，让我

们静静的听一听，你听到了春天大自然的哪些声音？你能模仿

一下吗？

（设计意图：创设情景，从文学的角度，运用听、说的

情景导入，，营造春的氛围，帮助学生自然地走近春天，让学

生切实感受到自己置身在春的怀抱中，为后面的歌曲欣赏作了

情感铺垫。）

二、导入新歌：

师：春是四季之首，她在人们的艺术创作中是一个

永恒的主题。春天来了，万物复苏，百花争艳，一切都欣欣然

像刚睡醒的样子，充满了生机、充满了活力。春天是世界上每

一个角落的人都期盼的季节，我们是多么渴望春天啊！

（设计意图：通过老师的总体描述，为后面的歌曲

欣赏和学习作了情感铺垫，能更好的激起学生渴望春天来临的

急切心情和渴望学习歌曲的急切心情。）

三、学唱歌曲《渴望春天》：

1、播放童声合唱《渴望春天》，边听边思考以下

问题（多媒体课件出示）：

A、作品的演唱形式：1、男声合唱2、童声

合唱3、女声合唱

B、作品的情绪：1、热烈激动2、抒情愉快3、

低沉忧伤

C、歌曲的拍号：1、3/42、6/83、3/8

(设计意图：运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优

秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，

初步体会和感受和音乐的意境。让学生带着问题聆听、感受音

乐，有助于培养学生的感性思维，发挥学生的想象力。通过几

个小问题的设置，激发学生的学习兴趣，唤起他们的参与愿望。)

2、听一听，比一比。

(1)学习新知识：什么是6/8拍，6/8的特点是什

么？乐曲开始的第一个字"来"，是在小节的第几拍？

指导学生划拍子唱一唱上面旋律，巩固6/8拍的节

奏。

(2)比一比歌曲为什么用的是6/8拍子，而不用

3/4拍子。(学生在听中比较，同样的旋律用不同拍子有何不

同的感受。)

(设计意图：通过不同节奏拍子的对比聆听，感受歌曲旋律及

其丰富的表现力，提高了学生对音乐的听辨能力及丰富的想象

力。)

3、跟着老师的琴声用〃啦〃进行哼唱旋律。并模仿一下

节奏XXXXXX拍手为旋律伴奏，注意6/8拍子的强弱

对比。

(1)学生随琴轻声的用“啦”来模唱。

（2）师弹奏，生轻声学唱，并找出自己认为最难唱的

一句。教师讲解升号，装饰音、休止符、连音线等乐理知识。

（设计意图：视唱能加深对歌曲旋律的印象，通过

唱旋律对分析歌曲打下良好的基础。通过哼唱，让学生从整体

感受、体验音乐的优美、流畅，演唱活泼、跳跃的特点。让学

生边听边划拍子，能够使学生更好地体验音乐，感受6/8拍的

强弱规律。）

4、请同学们按照节奏有感情地朗读歌词，感受其中的春天气

息。学唱歌词并且能有感情的演唱歌曲。

（设计意图：音乐教育的根本方式是以情感人，以美育

人。）

5、复听《渴望春天》。

师生共同分析

1、歌曲中哪些地方表现了对春天的赞美？

2、哪些地方表现了渴望春天来临的急切心情？

（设计意图：再次熟悉旋律，熟悉音乐，感受歌曲

明朗、愉快的情绪。以歌曲本身去吸引学生的兴趣和注意，激

发学生学习演唱的热情。）

6、同学们你们知道这首好听的歌曲是哪位作曲

家创作的？他是哪国人？写过什么作品？什么时代的音乐家?

有什么成就？称号是什么？……。下面就请同学们根据收集的

资料，我们一起来认识一下莫扎特。学生简单介绍音乐大师一

—莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋。

7、艺术处理。

师提示学生从以下几方面感受音乐：

(1)这首歌曲的曲式结构怎样？音乐的速度是什

么样的？(让学生结合词、曲特点，谈一谈为什么用这样的速

度来表达。)

(2)歌曲演唱的力度是什么样的？(你认为歌曲应该用哪种

力度表现最合适。)

(3)应该用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的情绪？

(4)你喜欢这首歌曲吗？为什么？(谈谈对整首作品的感

受。)

(设计意图：加深对歌曲的理解和处理，以孩子纯真稚气的

甜美口吻，生动、明朗的音乐语言，表现出少年儿童渴望春天

到来、鲜花开放、小鸟歌唱的心情，洋溢着青春的气息。在教

学过程中教师必须通过准确、流畅、自如、富有表现力的演唱

和弹唱，从而将作品所蕴藏的思想内涵和情感意义深刻而有意

味地传达给学生。)

8、在老师钢琴伴奏下，全体学生有感情地完整

演唱歌曲《渴望春天》。

演唱形式可采用领唱、齐唱，边唱边加上打击乐器，为

歌曲伴奏。伴奏型可由师生共同设计。

四、小结：

春天是一首歌，是一幅画，是一首永远写不完的诗篇，春

天象征着生命，象征着希望与力量。春天是恬静的、活泼的、

绚丽的。春天属于你，属于我，属于我们大家。希望同学们能

珍惜美好春光，愉快学习、健康成长。

《渴望春天》教学设计

教材分析

本课选自人教版课标教材七年级下册第一单元：春之声。莫扎特

所写的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜爱的歌曲。其音乐语

言朴素、简约，富有表现力。旋律线主要由大调式主和弦分解构成,

突出音乐清新、明朗的格调；6/8拍既轻快、活泼，又不过分张扬；

曲式结构单纯、紧凑；音乐素材运用节省而富于表现力，第一、二、

四乐句采用同一材料加以变化，第三乐句则运用变化音、离调和音程

大跳等手段推动乐句的发展，典型的启承转合句式，从而使整首歌曲

听起来既有变化又有统一，在结构上给人简练、舒服、完整的满足感。

伴奏织体采用分解和弦的形式，轻快、流畅。和弦选择以主、属和弦

为主，色彩明亮，手法简练，有效地起到了为旋律烘托旋律的作用。

在教学过程中教师必须通过自己的二度创作，通过音乐的声音手段恰

如其分地将他们再现出来，从而将作品所蕴藏的情感意义和思想内涵

深刻而有意味地传达给学生。

教学目标

1.让学生在收集与作品相关的知识和自学关于春天的歌曲的活

动中，培养自主学习的能力。

2.在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、

愉快的情绪。培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、

对春天、对生活乐观、积极的情感体验。

3.在了解作品结构的基础上，引导学生进行简单的创作尝试。

在实践中提高学生的合作意识和创新能力，并学会与他人分享创作的

快乐。

教学重点

1.用甜美的声音演唱《渴望春天》，并且从以春为主题的作品

中感受，体验与自然和谐相处的快乐。

2.通过律动、情景、创作，培养学生对音乐的感知力、表现力

和创作力。

教学难点

1.注意6/8拍子的起拍要清晰、明快，强调弱起小节的节奏和

分句的换气。

2.注意演唱时的声音位置要竖起来，要有一定的力度。

教学准备：多媒体，钢琴。

教学过程：（课件见配套课件中学四）

件见配套课件中学四）

步活动

教学内容教学活动学的活动创作意图

骤形式

欣赏门德播放一些以春天为学生静心聆听，课前创设适当的教学情在整个

课

尔松的《春主题的抒情、典雅的感受音乐，逐步境，为音乐课创造一种数学活

前

之歌》音乐作品，创设情献会融美的氛围，让学生在闲动中，

准

景，帮助学生自然地适、松驰的精神状态下全班分

备

走进春天.感受音乐.成四大

运用开门见山的方聆听《渴望春以一流的音乐去吸引学组，始

法，直接让学生欣赏天），用简洁的生的兴趣和注意力，激终以竟

欣赏童声

优秀童声合唱团的语言来描述自发学生学习演唱的热寨、抢

演唱，使学生熟悉旋己的感受。情.答的形

入春大》

律，初步体会和感受式，来

音乐的意境.激发学

由莫扎特大师的画学生主动展示通过展示图像、讲述故生的积

像辐射开去，组织学课前收集的与事.罗列作品引起学生极性.

让学生走

生了解莫扎特的生莫扎特相关的对莫扎特及其作品的好教学活

进莫扎特

平，然后总结。音像和文字资奇，最大程度地拓展学动结束

料.生的音乐常识.后,评

让学生再次欣赏带着问题听音让全体学生融入课堂，选出最

《渴望春天》，引导乐，边听边写下参与思考.优小组

学生思考下列问题：前三题的答案，及最佳

1.作品的体裁.在老师的引导抢答选

2.作品的情绪.下做好6/8拍手.给

警大》

展3.歌曲的拍号，并的划拍和正确予适当

讲解6/8拍的划拍演能艇拍.颊.

和弱起拍的演唱方

法.

先轻声播放《渴望春学生边听边哼噌强了学生对音乐作品

天》,让学生仔细聆唱,并用手划拍情绪的体蛉，为后面的

听作品的声音，感受子，也可随意律学唱做好铺垫.学生学

作品的力度、速度和动.全体学生分会用正确的方法和优美

节奏，并小声哼唱。组学唱两个声的声音来表现音乐，在

开接着教师一边伴奏部实践中更深入体会歌曲

学唱一边范唱，并提醒学的韵味.感受音乐的内

生注意学习老师声涵.

音位置竖起来歌唱

作品的方法.

最后介绍莫扎特创学生进一步体通过莫扎特的事迹来触

作《渴望春天》时正会歌曲的意蕴，动学生的情感体验，让

处于疾病交加之际，用饱含感情地学生在歌声中学会笑面

然而整首歌曲都洋声音来歌唱莫A±.

溢着作者坚定的意扎特心中的春

志和乐双的生天.

活态度。

拓学习作品师再放歌曲录音并学生边听歌曲以听为主来分析歌曲，

的结构帮助学生分析、写出边思考老师提锻炼学生的音乐记忆

结构不意图.10«几出的问题，并在力.让学生分析歌曲的

个分句？有无相似老师的帮助下结构，可为模仿创作打

句？怎样书写结构写出结构图式：下良好的基础.

图？a+ai+b+a2。

展尝试创作让学生背诵几首描学生可分组讨通过创作实践打破了作

a+ai+b+a2写春天的古诗词，根论共同完成，也曲的神秘感，巩固所学

结构的小据《渴望春天》，引可自己哼唱，老的知识，同时对音乐产

短歌，明固导学生张试旋律创师记谱.完成后生更强烈的兴趣.

所学知识.作.要求注意：各小组竟赛唱.

1.词曲风格要统一.共同评议.

2.可以模仿《渴望

春天》的结构。

3.最后要有结束感。

总总结本节课所学习学生可以分小最大限度地激发学生歌

结的知识点.在此基础组先进行“斓，唱春天的热情，培养学

并上，要求每位学生课再合作学习，最生在生活中自主学习音

布外学唱一首关于“春后充分展示自乐的良好习惯.

存

天”的歌曲，并组织我风采.

一场以“我和春天有

作

个约会”为主题的擂

业

自厩

2018届高三高考考前指导（英语）

考试时间分配:

项目考纲时间实际用时考试进程（仅供参考）

（分钟）（分钟）

2:50开始试听,2：52：试听结束，

2：55爰放底卷（此时阅读听力内

听力2020容，并作适当预测，尤其是第1

节），3：00开考，听力测试正式

并始。（涂卡5

单项填3：20开始作答，3：28完成（不

空128能耗时太多）。

完形填3：28开始作答，3：40完成。（单

空1812选和完形一起涂卡）

3：40开始作答，3：50左右完成

阅读理A篇，4：20完成全部阅读。（可

3040

解以延长至4：25,书面表达时间缩

短。）（涂卡）

任务型4：20开始任务型阅读，4：32左

阅读1512右完成该项。（写答案）

书面表4：32—5：00完成书面表达（争

取分钟内完成，多余时间用来

达252520

做阅读理解）。

I.听力

（具体参看高三上《百朗英语听力风暴》第307页“听力应试技

巧指南”）

1.预测技巧：根据打印在试卷上听力试题内容（即问题及所提供选

项内容）预测。

例1：Whatwillthewomando?

A.TakesomecashB.Gotothebank.C.Makeaphone.

根据三个选项可以预测录音内容可能与银行业务有关，可能是取

款或者去电咨询银行有关事项。

W:Whenwasthelasttimeyoutookout

cashfromanATM?

M:Uh,threeorfourdaysago,Iguess.

W:That'swhatIthought.Hmm,that's

strange.Ithoughtwehadmore

moneyinourcheckingaccount.Fil

callthebankandfindoutwhafs

goingon.

2.识别关键词的技巧：•透露说话人身份的关键词•透露地点场合的

关键词•捕捉数字。

例2：Wherewillthemanbeat5:00?

,A.Athome.B.Athisoffice.C.Onhewayhome.

M:Givemeacallwhenyougetintotown.Fil

pickyouupatthetrainstation.

W:ShouldIcallyouatyouroffice?

M:Ifyougetinbefore5:30,calltheoffice.

Otherwise,callmeathome.

题目问5点时在哪，听录音时注意时间以及地点相关信息，五

点半前打电话给办公室，所以5点时在办公室。

3.速记技巧：许多材料中涉及数字，如年代、日期、价格、数量、

并且会以基数词、序数词、分数、小数、百分数等形式出现，有

的听力题中还设置简单的计算，所以要求学生熟悉各种数字形式

并弄清其间关系，

如：减价20%off;specialoffer,specialprice,25%discount,sale

原价：regularprice,normalprice

增长：10%increasein...,1/3climbinsth.,

下降：10decrease/fallin….

打七折ata30%discount,onethirdoffthenormalprice

4.时间运用技巧：切记对于没有听清的题目（尤其是第一部分）采

取及时放弃的原则，即随便选择一个然后把注意力集中到下一题,

抢在下一题播放之前看完下一题的三个全部选项，千万不可以纠

缠于已播放完的前一题。

答题原则

1）注意语气语调语速的变化，题寸注意极端词提示如含有most,only,

whole,entire,absolutely等。

例3：Whatwillthewomanprobablydonext?

A.Hikedownthehill.B.Takeouthercellphone.C.

Takeapicturewithhercamera.

题目问这位女士很可能要做什么，听录音时要注意暗示女士要

做什么的相关信息。

M:Canyoutakeaphotoofme?W:Idon'thave

acamerawithme.

M:Imean,withyourphone.Wehikedallthisway;I

needtorememberthisview!

2）注意听短文的首句和首段。

例4：Whatisthestorymainlyabout?

A.Encouragementispowerful.B.Twoheadsarebetterthanone.

C.Failureisthemotherofsuccess.

Someofthegreatestsuccessstoriesofhistoryhave

followedawordofencouragementoranactof

confidencebyalovedoneoratrustingfriend....From

hertrustandconfidencecameoneofthegreatestnovels

ofAmericanliterature,theScarletLetter.

录音第一句话便表明术支前主旨，历史上的一些伟大的成功

政事是源自于挚爱或者朋友的鼓励或信任之举，第一句话便含关键

词encouragement.

II.单项填空

1,抓住信息词汇，分析语境，明确考点。

一定要细心读完整题，结合信息词所给的提示，弄清题目的意图，找

出解决问题的突破口。

l)Carbondioxide,whichmakesabetweenusandthesun,

preventsheatfromgettingoutoftheatmosphereeasily,sotheearthis

becomingwarmer.

A.differenceB.comparisonC.connectionD.barrier

2)Wecomefromdifferentcultures,andcarrywithdifferent

histories.

A.itB.thatC.usD.them

2.排除种种思维定势的干扰。

语法规则定势；固定短语搭配定势；母语思维定势等都会影响学

生的选择。要注意平时学习中常出现的错误；尤其要注意不受本族语

的影响，重视语言差异。绝对不可用中文的思维模式来解决英语的有

关问题，尤其是在情景对话中。

3)IthinkMrs.Starkcouldbebetween50and60yearsofage.

A.anywhereB.anybodyC.anyhowD.anything

4)Mr.Smithsuggestedtheproblemworthpayingattentionat

themeeting.

A.tobediscussedB.tobeingdiscussedC.being

discussedD.bediscussed

5)Nowadays,moreandmoreyoungladies,figuresmostare

fineenough,aregoingonadiet.

A.ofwhoseB.whoseC.whoD.ofwhom

3.善于改变句式，尽量化繁为简，化难为易。

解题时不妨将疑问句变成陈述句、将省略句补完整、将被动句式

变成主动句式、将复合句变成简单句、强调句变成一般句式或将插入

语成分剔除，抓住句子的主干成分。这样试题难度降低了。

6)一WasitStanleyfailedthedrivingtestagain

madehimdepressedthismorning?

—Yes,Ican'tagreemorewithyou.

A.that;whichB.which;thatC.which;whichD.that;that

7)WasittheproductonCCTVthatmadethecompanythe

focusofthecountrythen?

A.advertisedB.havingadvertisedC.

advertiseD.advertising

4.注重固定搭配短语的积累，并善于将肢解的短语进行整合搭配。

8)Onecananotherpersonwithoutanywords.Whatittakesisa

shouldertocryonandanearthatlistens.

A.takeadvantageofB.spareathoughtforC.catch

sightforD.reachoutto

9)Inmyopinion,itisthebestusethatcouldbeoftheour

money.

A.putB.takenC.spentD.made

5.注意分析句子结构，确定选择方向

一个句子所使用的标点符号、有无连词，往往起着决定性的

作用；而插入语、省略语等,在一定程度上干扰考生的思维。

10)You'dbetterleaveoutanything,whenwritingyourresume,

isthoughtunnecessaryormisleading.

A.thatB.whatC.whichD.不填

11)toalcohol,whetherforanadultorforateenager,is

definitelyharmfulfromallaspects.

A.ExposedB.BeingexposedC.ExposingD.Toexpose

12)Thequalityofourproductsisonasteadyriseequipment

improved.

A.forB.duetoC.withD.owingto

6.弄清从句性质，缺啥补啥，健全句子结构

当考查名词性从句或定语从句时，依次优先观察从句中是否缺主

语，宾语，若缺某一成分，就得选择能够充当该成分的选项。若

主语、宾语、表语或定语都不缺，就再观察句子是否缺哪类状语，

选择能够充当该状语的选项，以补全句子结构。

13)Aftermonthsofafrustratingvoyageontheroughsea,theyeventually

cametotheycalledtheir“dreamland”.

A.whereB.whatC.how

D.who

14）Weshouldn'tspendourmoneytestingsomanypeople,mostofare

healthy.

A.whoB.whichC.whatD.whom

III.完形填空（吴菊红/杨林/谢沛涛）

答题时就必须遵循“整体一部分一整体”的步骤，具体可分为以下

三步：

1.通览全文，了解大意（完意）

1）通过浏览全文，迅速理解文章大意。如提笔就填，势必由于“见

木不见林”而事倍功半。文章的上下文之间是紧密联系的。某一局部

成立的答案如果放到全文中去考虑，也许就不能成立，抓住全篇文章

的主旨，才能选出既合乎语言规范又合乎文章内容的答案。

Idecidedtobecomeacomet（彗星）searcheronabrightclear

morning50yearsagoinMontreal.Itwasabitofanimpromptu（即兴的）

decision.IhadaFrenchtestcomingupandknewthattheexaminer,Mr.

Hutchison,wouldaskmeaboutmycareerplans.Ihadtocomeupwith

somethingthatwasbothcredibleandeasilyputintoFrench.

AboutsixyearsearlierItrulyhadbecome]aboutthenight

sky,buttostandupandsay,“Astronomy!”wasnotenough.Mr.

Hutchisonwouldwantdetails.Irecalled—acometthathadrecentlybeen

discoveredfromJapan-onethateventuallybecamethebrightestofthe

20thcentury.Withoutafurtherthought,IdecidedthatIwasgoingtobea

2forcomets.Notcoincidentally,theEnglishandFrenchwordsfora

comet（comete）soundveryalike,somynewoccupationwaseasytotalk

aboutinFrench.

AndtruetotheanswerIgaveMr.Hutchison,Ibegansearchingfor

cometsaftergraduation.Fortunately,workingasasciencejournalistand

givinglecturesaboutthenightskyhadallowedmetopursuemycosmic

（宇宙的）passionandstillpaythebills.

1.A.particularB.curiousC.passionateD.confident

2.A.reporterB.hunterC.researcherD.observer

2)如果通读一遍后，仍不能理解全文，则应冷静下来再读，切

忌在不了解全文意义的情况下边读边填。

注意分析文章的首尾句。首句有开篇启示的作用，是观察全文的窗口,

往往也是演绎型文章的主题句。尾句一般是文章的点睛之笔，常常也

是归纳型文章的结论语。抓住首尾句有利于加快、加深对文章的理解。

例2：

Likemanyperfectionists,Itrulybelievedthatself-sufficiencywasa

virtue.And]mybrainwassogoodatfindingwhatitwas

lookingfor,Inoticedeverysingletimethatideagotproved2.

andsoIalwayshadlotsof3forwhyitwasreallybetterifIjust

handledeverythingmyself.

OnceIwaswillingtocontrolmyego（自负）andadmitthatmy

visionofself-sufficiencywasa4,mybusinesstooka

remarkableleapforward,andrevenue5.Littlechange,big

difference.

1.A.whileB.sinceC.beforeD.until

2.A.clearB.mistakenC.roughD.right

3.A.evidenceB.experienceC.suggestionD.confidence

4.A.dreamB.virtueC.conceptD.trap

5.A.shrankB.doubledC.droppedD.stayed

每篇文章都是一个有机的整体,段与段芝间在逻辑上必我前呼后

应，句与句之间在意义上总是有着不同程度的联系。先通览全文，就

能把握住文章的主题，理清文章的脉络，了解作者的思路。

2.综合考虑，逐项填空

掌握文章大意后，就可以按顺序答题了，但并不意味着要依次一

下子填好所有空档，可先借助自己的语感，利用上下文提供的情境,

推测出可能的答案，然后，再结合备选项进行验证。

对那些较难的空档，可试着将备选项一一代入空档，然后从词汇

意义及用法、习惯搭配、常识、逻辑推理以及上下文等角度，进行认

真分析、比较，力求找出合情合理的答案。有时，前后信息之间还有

相互提示的作用。答题时，要瞻前顾后，放眼全篇，切不可将思维局

限在一两个空档或一两句话上。

3.复读叁验，消嗓疏扁

完成所有空档后，再复读一遍短文，看短文行文是否流畅，意义

是否连贯，逻辑关系是否合理。若有不合语感、题意或语言规范之处，

应审慎调整答案，力求做到万无一失。

IV.阅读理解（林莉/徐艳）

1.主旨要义题：（1）要找到文章的关键词（2）范围不能太大，也不

能太小即只是文章部分信息（3）主旨在文章开头（如调查或研究结

果、新闻报道、部分议论文等）、主旨在文章结尾、主旨在文章第二

或第三段（第一或一二段为主题的引子）或通读以后进行对各个部分

概括所得，当然最后一种较难，那么就要养成对文章标段，读完每段

要抓出段落大意，这种方法对文章结构题也同样适用。

例1：DiggingsonthestoriedJudeanCliffsiderevealedanewDeadSea

Scrolls（歹匕海经卷）cave,fullofscrollstoragejarsandotherantiques,the

firstsuchdiscoveryinover60years.Thediscoveryoverturnsa

decades-oldtheoryinthearchaeologicalcommunitythatDeadSea

ScrollswereonlyfoundincertaincavesattheQumrancliffs,whichare

managedbyIsraelintheWestBank.Untilnow,itwasacceptedthatDead

SeaScrollswerefoundonlyin11cavesatQumran,buttheteams

believedtherewasnodoubtthiswasthe12thcave.

★Thepassagemainlytalksabout.

A.theeffortstodiscoveranintentionalcave-inB.the

reappearanceofDeadSeaScrollfragments

C.anoperationonmaterialscastinglightonscrollsD.the

diggingofapotentialDeadSeaScrollscave

例T2：Supposeyoubecomealeaderinanorganization.It'sverylikely

thatyou'llwanttohavevolunteerstohelpwiththeorganization's

activities.Todoso,itshouldhelptounderstandwhypeopleundertake

volunteerworkandwhatkeepstheirinterestinthework.

Lefsbeginwiththequestionofwhypeoplevolunteer.Researchers

haveidentified...

Peoplealsovolunteerbecausetheyarerequiredtodoso.To

increaselevelsofcommunityservice,someschoolshavelaunched

compulsoryvolunteerprograms.Unfortunately,theseprogramscanshift

people'swish...

Oncepeoplebegintovolunteer,whatleadsthemtoremainintheir

positionsovertime?Tbanswerthisquestion,researchershaveconducted

follow-upstudiesinwhichtheytrackvolunteersovertime.Forinstance,

onestudyfollowed238volunteersinFloridaoverayear.Oneofthe

mostimportantfactors...

Anotherstudyof302volunteersathospitalsinChicagofocused

onindividualdifferencesinthedegreetowhichpeopleview“volunteer”

asanimportantsocialrole....

★Whatisthebesttitleofthepassage?

A.HowtoGetPeopletoVolunteerB.HowtoStudyVolunteer

Behaviors

C.HowtoKeepVolunteers9InterestD.HowtoOrganize

VolunteerActivities

例3：Haveyoueverbeenfacetofacewithacatorasheep?Ifyouhave,

youprobablynoticedthatcatsnarrowtheireyestoverticalslits（狭缝），

whilesheephavehorizontalpupils（瞳孔）.

Whyisthedifference?

★Whatisthearticlemainlyabout?

A.Howanimalskeeptrackoftheirmovingobjects.

B.Whyanimalshaveevolvedwithdifferentshapedpupils.

c.Howanimalschangetheirpupils/shapewhenhuntingforfood.

D.Howthepupils/shapeinfluencesananimal'sabilitytodetecta

predator.

2.词义猜测题：一般在前句或后句中体现，通过解释、说明及方法，

常用thatis,thatistosay,inotherwords,which（who）引导的定语从句

乘廨释，itbut,however,and等表示与之相反戢笄歹!j（同荚）,通过

这些进行简单的分析都不难得出答案。

例4：Thetroublewithbeingadaydreamerwhodoesn'tsaymuchisthat

theteachersatschool,especiallytheoneswhodon'tknowyouverywell,

arelikelytothinkyouareratherstupid.Or,ifnotstupid,thendull.No

onecanseetheamazingthingsthataregoingoninyourhead.Ateacher

whosawPeterstaringoutthewindoworatablanksheetofpaperonhis

deskmightthinkhewasbored,orstuckforananswer.Butthetruthwas

quitedifferent.

★Whatmighttheauthorcontinuetowriteaboutinthefollowing

part?

A.EffectivemeasurestohelpPeterout.B.Howthe

uniqueideasPeterhadamazedothers.

C.DifficultieskeepingPeterfromlearningwellD.Further

prejudiceagainstPeteramonggrown-ups.

例5：Butanoteofcautionisinorderhere.Theoperativewordinallof

thisis“could”.Whilemanyrefugeesarewell-educatedorhighlyskilled,

notallare.Moreproperly,unlikemost^economic^high-skilledmigrants,

theyareALLcomingherebecauseofjoborcareeropportunities.There

isnothingautomaticabouttheirsuccess,eitherinthelabormarketor

insocietyasawhole.

RecentOECD(organizationforeconomiccooperationand

development)researchmakesthispoint.SomeEuropeaneconomiesand

societiesarefarmoresuccessful...

★Whatdotheunderlinedwords“thispoint“inparagraph8referto

A.Notallrefugeesworkforthegoodofthehostcountries.

B.Manyrefugeeshavereceivedagoodeducationintheirmotherland

c.Thesuccessoftherefugeesinthehostcountriesisnoteasily

achieved.

D.Mostrefugeesarenotcompetentenoughtodothejobstheyare

offeredinthehostcountries.

例6：Some2,500yearsagoGreecediscoveredfreedom.Beforethatthere

wasnofreedom.Thereweregreatcivilizations,splendidempires,butno

freedomanywhere.EgyptandBabylonwerebothtyrannies,onevery

powerfulmanrulingoverhelplessmasses.

★Whatdoestheunderlinedword“tyrannies“inParagraph2refer

to?

A.Countrieswheretheirpeopleneedhelp.B.

Powerfulstateswithhighercivilization.

C.Splendidempireswherepeopleenjoyfreedom.D.

Governmentsruledwithabsolutepower.

3.推理判断题注意点：(1)了擀常里的表示推断的词：infer,imply,

suggest,reveal,mean,intend,conclude等；有时提问中含有may,might,

probably,mostlikely等表示可能的词和surely等表示肯定的说也要注

意。(2)了解类型：推断文章的由处、作者的态度(positive,negative,

neutral,approving,opposed,objective,subjective,cautious,worried,

doubtful,suspicious节选的文章上文或下文所讲内容(3)根据

作者所使用的词语的褒贬性进行判断；区分开作者的态度及作者引用

的别人的态度。

例7：Itmightbelessfrighteningifcomputersweretrulyintelligent,

buteventhemostpowerfulnetworksarelesshumanthanmonstrous

Martians(火星人).Theirpowerwillbeusedtomakemoneyforthe

firmsthatfinancetheirdevelopment,andthenforothersquickandclever

enoughtotakeadvantageofthenewworld.Itisfarmorelikelythatthey

willincreaseinequalityandstillfurtherremovethemiddleclassesaswe

movetowardsanhourglass(以金钱来衡量的)societyinwhicheveryone

iseitherveryrichorverypoorandlikelyindebted.

★WecanlearnfromParagraph2thatthepowerofcomputerswill

A.improvethequalityofhumanlifeB.promote

equalityatworkplaces

C.makecontributionstohumandevelopmentD.widenthe

gapbetweentherichandthepoor

例8：Inoneofthestudy5sexperiments,subjectsweregivenabrief

descriptionofamanfromChicagowiththelastnameWilliams.Toone

group,hewasidentifiedas"African-American,andanotherwastoldhe

was“Black."Withlittleelsetogoon,theywereaskedtoestimateMr.

Williams'salary,professionalstanding,andeducationalbackground.

The“African-American“groupestimatedthatheearnedabout

$37,000ayearandhadatwo-yearcollegedegree.The"Black”group,

ontheotherhand,puthissalaryatabout$29,000,andguessedthathe

hadonly"some"collegeexperience.Nearlythree-quartersofthefirst

groupguessedthatMr.Williamsworkedatamanageriallevel,while

only38.5percentofthesecondgroupthoughtso.

★ErikaHalFsexperimentaboutamanwiththelastnameWilliams

indicatesthat.

A.AfricanAmericansfarebetterthanmanyotherethnicgroups

B.Blackpeople'ssocioeconomicstatusinAmericaremainslow

C.People'sconceptionofapersonhasmuchtodowiththewayhe

orsheislabeled

D.One'sprofessionalstandingandincomearerelatedtotheir

educationalbackground

例9：Thestudy?smoststrikingfindingsshedlightontheracial

discriminationspermeatingtheprofessionalworld.Evenseemingly

harmlessdetailsonaCV,itappears,cantapintorecruiters'（招聘人

员）discriminations.Ajobapplicationmightmentionaffiliations（关系）

withgroupssuchasthe"WisconsinAssociationofAfrican-American

Lawyers“orthe"NationalBlackEmployeesAssociation,thenamesof

whichapparentlyhaveconsequences,andarealsobeyondtheirmembers'

control.

★WecanconcludefromErikaHall'sfindingsthat.

A.Racialdiscriminationsarewidespreadintheprofessionalworld

B.Manyapplicantsdon'tattendtodetailsontheirCVs

C.Jobseekersshouldallbecareful-abouttheiraffiliations

D.Mostrecruitersareunabletocontroltheirracialbiases

V.任务型阅读（海燕/曾慧媛/石相红）

1.常考三类题：筛选（查找）信息属基础题；整合（转化）信息属活

用题；综合概括信息属概括题；

2.解题步骤：理解文章；分析表格；定位信息、；分析整合信息；选

择合适词汇表达；

3.关键：对定位到的信息进行分析加工处理（词性的转换、同义词

反义词转换、结构转换、表达方式的转换）；

1）Suchscoresareusedinsomecommunitiesasbasedforadmitting

ablechildrentoschoolsataaesyoungerthannormal,...

Tohelpadmitchildrenwithoutstandingtoschoolat

theageyoungerthano