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文档简介

1.通过焦虑(SAS)自评量表找出需要(1)通过班主任、认课教师了解学生的心理状况、班级表现、学习情况，检查目标完成的(2)定期与家长交流学生家校表现情况；(3)帮助学生制定课外辅导计划，老师和家长共同制定学生的个性成长方案，并由学校领4.每学期召开关于学生心理转变的工作经验交流会议，客观分析学生心理情况，表扬、奖俗话说“十个指头也有长短”,学生因为自身，家庭，社会等因2.用点滴的恩爱关心，唤起他的愿望1、争取家长的主动配合：首先和家长获得联络，理解夏飞的家庭情况3、春风化雨，坚持疏导教育：老师要正确对待这类学4、因势利导，扬长避短：老师要擅长挖掘学生身上的闪光点，充分发挥学生在文科方面的优势成立一个帮困组，让其担任组长感兴趣的事情上。老师的信赖、同学的支持使他的5、本人的自我调节：指导季宇轩阅读一些伟人、科学家成功事迹的书刊，男，13岁，七年级学生。学习成绩偏低1、个别会谈：老师常与潘爽个别面谈，以全面理解其心理状况，让其意识到“安康的身体2、集体帮助：把潘爽的事情告诉同学们，让大家都来关心和帮助潘爽，使他感到班集体的

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