高中语文人教版必修一第一单元第2课《雨巷》限时练

《雨巷》限时训练习题时间：50分钟班级：__________组_____号姓名：____________分数：__________第Ⅰ部分一、写出本节课有关内容第Ⅱ部分一、读准字音（32分）1．给下列单音字注音寂寥()()彳亍()()惆怅()()凄婉()()颓圮()()2．给下列多音字注音巷eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(雨巷,巷道))曲eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(哀曲,曲折))悄eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(悄悄,悄然))二、用对词语（10分）实词辨析(1)彷徨—徘徊—徜徉彷徨：走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。徘徊：①在一个地方来回地走。②比喻犹疑不决。③比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。徜徉：闲游；安闲自在地步行。①这个厂的产值一直在三百万元左右________。②他站在偌大的广场上________失措。③她________在曼妙的小雨中。(2)寂寥—寂寞寂寥：寂静；空旷。多用于形容环境。寂寞：①孤单冷清，多指人的感受。如“晚上只剩下我一个人在家里，真是寂寞”。②清静；寂静。如“寂寞的原野”。①大雪封门，天地间一片________肃静。②一个人没有朋友固然________，但如果忙得没有机会面对自己，则会更加孤独。三、整体感知（20分）1．《雨巷》在意象的选择上独具特色，请找出本诗中的意象并简要分析这些意象的特点。2．《雨巷》第一节营造了怎样的氛围？抒发了怎样的情感？[考题印证]（18分）阅读下面的宋诗，然后回答问题。洗竹简诸公同赋敖陶孙舍①东修竹密如栉，一日洗净清风来。脱巾解带坐寒碧，置觞露饮始此回。平林远霭开图画，西望群山如过马。诗翁意落帆影外，孤村结庐对潇洒。百年奇事笑谈成，向来无此苍龙声。闲身一笑直钱万，剜粉劖②青留姓名。【注】①舍：诗人的朋友陈元仰家。②劖：砍去。“平林远霭……对潇洒”四句营造了怎样的意境？请简要分析。[向课文学作文]掌握象征手法在诗歌中的作用《雨巷》一诗运用既真实又充满想象力的象征手法，把难以描写的愁绪化成了具体形象。也就是说本诗凄婉迷茫的情绪不是通过叫喊来表现的，而是通过有象征意义的外物来表现的。诗歌鉴赏题中经常会考查象征手法及其作用，一般而言，象征手法在诗歌中主要有以下四个作用：表达难以言传或不便明言的情感。如《雨巷》中，戴望舒希望逢着丁香一样的姑娘而久久期待与彷徨的身影，可以理解为象征着诗人希望与幻灭两种矛盾交织的痛苦以及执着地奋斗追求的精神，是心理和心灵状态的形象化。2．使感情表达更含蓄。如陆游的《卜算子咏梅》：“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。”全词以梅自喻，借梅花的悲惨遭遇，寄托自己报国无门、屡受排挤与打击的不平心境。3．启发读者的联想。如《雨巷》中悠长又寂寥的雨巷，像梦中飘过的丁香一样的姑娘，撑着油纸伞孤独惆怅又执着地彷徨期待的抒情主人公等，这些象征物使人认识到的绝不仅仅是停留在表面现象的东西，而是让人展开由这一事物到那一事物的联想。4．深化诗歌主题。如于谦的《石灰吟》：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”诗人运用象征手法，表面上是写石灰，实际上石灰只是个象征体。诗