电容器充放电教案

一、教材分析1、教材的地位及作用电容器是电路的根本元件之一，在电力系统作为功率因数的用来产生电火花加工，因此电容器是一种应用格外广泛的电学元件。其独立性，又有其延展性，是后续学习的一个支点。2、教学目标及确立目标的依据学问目标:①能说出何为电容器的充、放电。②能分析并推断电容器充、放电过程中的电流、电压的变化规律。力量目标：通过学生对试验的观看和争论，以及亲自动手试验来提高学生的动手力量、科学探究力量、抽象思维力量和理论联系实际的力量。情感目标：培育学生的学习情趣，以及勇于觉察、勇于探究的科学精神，同时加深对生活的感悟。这些目标确实立，充分敬重大纲要求及教材对学生的根本要求，而且能从学生的实际动身，敬重、关注学生的情感体验，着眼于学习力量的培育。目标是切合实际的，具有可操作性。3、重点、难点及确定重点、难点的依据。重点:电容充、放电的过程。难点:电容充、放电的过程中电压和电流的变化规律。这节课介绍的是电容充、放电过程，而充、放电的特性是电容抽象，难以理解，所以定电压、电流的变化规律犯难点。而难点的突类旁通，促进学生对学问的把握。二、学生状况分析《电工根底》这门课一般是在职高一年级下半学期开头上的，而学生往往是初次接触《电工根底》这门专业课，学生从学问预备和些学问，但学问构造并不结实，对于所学也是整个吞枣，如今又迎来了一个内容，加上又有点抽象，不好理解。弄不好会让学生从今可怕学习这门课，所以如何上好这堂课，让这堂课变得浅显易懂，意义就显而易见了。三、教学设计的根本动身点1根底》学习的主要目的不仅仅是学习《电工根底》中学问性的内容，更重要的是让学生学会学习，学会探究，形成良好的学习方法。意义是不能赐予的，只能靠主动觉察。留意问题情景的创设，唤起学习者猛烈的古怪心和旺盛的求知欲，真正地成为学习的主体。2、重视学生参与教学活动，关注学生的情感体验。对此，我在日常帮助化解学习中的难点，化抽象为具体，让学生由浅入深，学习起来习兴趣和对生活的感悟。3度，表达应用性。富有探究性的《电工根底》学习实践活动是觉察电学现象背后意义的关键，亦是《电工根底》素养形成的过程。在教学过程中强调学生的实践，如：操作演示试验、观看试验现象、归纳试验操作力量和科学探究力量。四、教学方法依据教学内容和学生具体状况,本节课中主要运用了观看演示试验、问题情景探究、学生争论协作、生活情景类比、多媒体关心等学重点的突显和教学难点突破,将承受借助于试验演示→问题产生→学生争论思考→教师引导→学生归纳→学生学问迁移这样一个模式兴奋。五、教学程序〔一〕、导入课用照相机给学生拍摄课堂学习生活照片，用拍照时刺眼的闪光灯产生缘由导入课。〔学生看到教师手拿相机，就会感到颖，又给他们拍照，确定精情境，奇异自然地渗透教学主题，激发学生的求知欲，点燃学生学习的激情。〕复习连接学问：电容器的构造、电容器的电容板书课题：§3.2《电容器的充、放电的过程》多媒体展现学习目标：能说出电容器的充、放电的含义。能分析并推断电容器充、放电过程中电流、电压的变化规律。〔把教学目标中的一局部转化为学习目标，告之学生学什集中在哪些方面。〕〔二〕学问授一、电容器的充电过程1、定义：使电容器带上电的过程。22、电路图：用投影仪展现。3、试验演示电路中电流表、电压表、指示灯的变化状况。观看开关K1的瞬间电路中电流表、电压表、指示灯的变化状况。〔2〕观看开关K打到位置1的后电路中电流表、电压表、指示灯的变化状况。请学生来进展操作演示。试验现象：电流表读数由最大变小最终为零；电压表读数由零开头变大，最终为定值；指示灯的亮度先从亮渐渐变暗最终不亮。〔让学生参与，引发学生的古怪心，调动学生学习的乐观性。然后答复以下问题，保持学生的良好学习状态，乐观思维。试验假设一遍看不清楚的话，可以换请其他同学上来重做。观看的结果由学生答复。〕在教师的引导下由学生思考、争论、归纳试验现象产生的缘由。〕缘由：当电容器接通电源以后，在电场力的作用下，与电源正极相接电容器极板的自由电子将经过电源移到与电源负极相接的极板下，正极由于失去负电荷而带正电，负极由于获得负电荷而带负电，正、由于同性电荷的排斥作用，所以开头电流最大，以后渐渐减小，在电压U等于电源电压UI=02〔分层教学〕C二、电容器的放电过程1、定义：电容器失去电荷的过程。3、试验演示电路中电流表、电压表、指示灯的变化状况。〔.观看开关K打到位置2电压表、指示灯的变化状况。〔2〕.观看开关K2的后电路中电流表、电压表、指示灯的变化状况。请学生来进展操作演示。试验现象：电流表反偏，读数由最大变小最终为零；电压表读数由最大开头变小，最终为零；指示灯的亮度先从亮渐渐变暗最终不亮。〔在电容器充电过程的分析中学生已经了解了观看、归纳本次试验力量，感受探究科学、学有所得的成就感，激发学习热忱。试验假设一。〕那么为什么会是这样的结果呢？〔在教师的引导下由学生思考、争论、归纳试验现象产生的缘由。〕缘由：当K闭合时，电容器C正极正电荷可以移动负极上中和掉，负极负电荷也可以移到正极中和掉，电荷渐渐削减，表现电流减小，电压也渐渐减小为零。同样进展生活类比：有些不懂得理财的同学，在安排自己的零花钱时，就像电容器的放电过程。〔通过利用生活学问进展类比，进一步地帮助学生开放想象，进一题、分析问题、解决问题，思维活动紧急有序，从而体验学习带来的乐趣。〕板书试验结论。〔三〕小结：1、电容器充放电特点〔由学生小结重点内容〕，解释照相机闪光灯闪光缘由。正是电容器的充、放电特性，使得电容器被广泛应用在电子技术领域，如滤波电路，利用对电容的充放电，使得脉动的直流电变换成平滑的直流电。介绍电容器的应用，是为了让同学们布满期盼，期望能用所学学问来解决实际问题，调起