《灯泡亮了》导学案-2023-2024学年科学青岛版2001

《灯泡亮了》导学案第一课时一、导学目标：1.了解灯泡的使用原理；2.掌握灯泡的结构和工作原理；3.能够解释灯泡发光的过程；4.能够简单地搭建一个简单的电路，并让灯泡发光。二、导学内容：1.灯泡的结构：灯泡主要由灯丝、灯泡壳、真空或惰性气体和电线组成。灯丝是灯泡的发光部分，一般由钨丝制成。电线连接灯泡与电源，导电产生电流。灯泡壳用于保护灯丝和灯泡内部。2.灯泡的工作原理：当灯泡接通电源时，电流通过灯泡的灯丝，使灯丝发热发光。灯丝的材料通常选择钨，因为钨有较高的熔点和耐高温性能，可以抵御高温而不熔化。灯丝受热后会发出可见光，使我们看到灯泡发光。3.灯泡发光的过程：当电流通过灯泡的灯丝时，灯丝会产生电阻热，导致温度升高。当温度升高到一定程度时，灯丝会开始发光。这是因为高温使灯丝的电子受激发，从基态跃迁到激发态，产生光子，从而发光。4.简单电路搭建和灯泡发光：通过搭建一个简单的电路，例如串联电路，将灯泡连接到电源电路中，可以使灯泡发光。确保电路连接正确并稳定，可以观察电流通过灯泡时灯泡的明暗变化。三、导学活动：1.观看实验视频：学生观看实验视频，了解灯泡的结构和工作原理，加深对灯泡的理解。2.讨论灯泡发光的原因：学生讨论电流通过灯泡时灯泡发光的原理，并分享自己的看法和理解。3.实验操作：学生分组进行实验操作，搭建一个简单的电路，并让灯泡发光。在实验过程中，学生可以观察电路的连接方式、灯泡的亮度变化等现象。4.思考问题：引导学生思考，如果改变灯泡的材料会如何影响灯泡的发光效果？如果改变电流大小会如何影响灯泡的发光？这些问题可以拓展学生的思维。四、小结和总结：通过本节课的学习，学生将了解到灯泡的结构和工作原理，掌握灯泡发光的过程，并能够简单地搭建一个电路让灯泡发光。灯泡作为我们日常生活中常见的用品，掌握其工作原理能够更好地使用和维护。希望同学们能够在实践中运用所学知识，加深对灯泡的理解和应用。第二课时导学案《灯泡亮了》导学案导学目标：1.理解故事情节，分析人物性格及行为动机。2.探讨故事中所蕴含的主题和启示。3.提升阅读理解能力，培养批判性思维。导学内容：一、故事情节梗概《灯泡亮了》是一部著名爱情小说，讲述了男主角林浩在灯光灯泡商店认识了女主角苏梅，两人因为一支橡皮擦而结缘。林浩在接触过程中发现苏梅是一个努力向上的女孩，于是主动帮助她实现梦想。最终，两人在相互关心和支持下，走到了一起。二、人物性格分析1.林浩：男主角，成熟稳重，善良细心。他虽然外表木讷，内心却是一个温暖体贴的人。他对苏梅的关心和支持，展现了他的魅力和善良。2.苏梅：女主角，乐观坚强，勇敢向前。她有着自己的梦想和目标，努力奋斗不懈。她在面对困难时，不轻言放弃，展现了坚强和勇气。三、主题和启示探讨1.人与人之间的关爱和支持是我们生活中最宝贵的财富。通过林浩对苏梅的关心和支持，我们看到了友情和爱情的力量，也懂得了互相帮助的重要性。2.勇敢面对困难，努力追求梦想。苏梅在小说中克服了重重困难，最终实现了自己的梦想。这告诉我们，只有勇敢坚持，努力奋斗，才能迎来成功和幸福。四、阅读理解和批判性思维训练1.请根据故事情节，描述一下林浩和苏梅的第一次见面。2.你认为林浩和苏梅的性格特点如何？你喜欢哪个角色？为什么？3.你认为小说《灯泡亮了》想要表达的主题是什么？你有何感想？导学作业：1.完成阅读《灯泡亮了》，并根据故事情节进行思考，写一篇读后感。2.分析林浩和苏梅的性格和行为动机，写一篇人物分析。3.思考小说《灯泡亮了》想要传达的主题和启示，写一篇主题探讨。通过本次导学，相信同学们能