《把物质混合起来作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001》_第1页
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文档简介

《把物质混合起来》作业设计方案第一课时一、背景介绍在化学学科中，物质混合是一个分外基础且重要的观点。通过混合物质，我们不仅可以产生新的物质，还可以探究物质之间的互相作用。因此，本次作业将着重让同砚通过试验和观察，深度了解物质混合的过程及其影响。二、设计目标1.了解物质混合的定义和特点。2.精通物质混合的分类和方法。3.通过试验观察，探究不同物质混合的现象和规律。三、设计内容及步骤1.预习阶段让同砚在课前看相关视频或文章，了解物质混合的基本观点和原理。要求同砚列出常见物质混合的例子，并沉思其特点和应用。2.试验阶段试验一：溶解性测试材料：盐、糖、水、杯子、勺子步骤：（1）在三个杯子中分别倒入水，然后加入少许盐和糖；（2）观察并记录盐、糖在水中的溶解状况；（3）尝试用勺子搅拌溶液，观察是否会加快溶解过程。试验二：颜料溶解试验材料：颜料、水、玻璃杯步骤：（1）在玻璃杯中倒入一定量水；（2）将颜料加入水中，并观察颜料在水中的溶解状况；（3）尝试用不同温度的水进行试验，观察颜料溶解速度是否有差别。3.总结阶段让同砚依据试验结果，撰写试验报告，总结物质混合的基本原理和特点。组织同砚展示试验结果，分享试验中的观察和发现。四、评判方式1.试验报告的内容是否完备、准确。2.对试验结果的分析及结论是否合理。3.展示环节的表现和分享是否充分。五、拓展延伸针对对物质混合感爱好的同砚，可以推举相关书籍或网站进行更深度的进修。可以组织同砚开展更多有趣的物质混合试验，拓展他们的化学试验技能和创设力。六、结语通过本次《把物质混合起来》作业设计，同砚将在实践中深度理解物质混合的原理和方法，培育他们的试验能力和科学思维，援助他们更好地探究化学世界的玄妙。期望本次作业能激发同砚对化学的爱好，开拓他们的科学视野。第二课时一、作业设计目标：本次作业的目标是让同砚通过实践操作，了解物质混合的基本原理和方法，提高同砚的试验技能和科学思维能力。二、作业设计内容：1.试验名称：物质混合试验2.试验材料：玻璃烧杯、勺子、盐、砂糖、水、食用油3.试验步骤：（1）筹办三个玻璃烧杯，分别倒入盐、砂糖和水。（2）用勺子将盐和砂糖分别搅拌匀称。（3）将盐和水混合在一起，观察是否能够完全溶解。（4）将砂糖和水混合在一起，观察是否能够完全溶解。（5）将盐水和砂糖水混合在一起，观察是否能够区分出盐和砂糖的成分。三、作业评判标准：1.试验操作是否规范，是否能够准确观察到试验现象；2.是否能够正确区分不同物质的混合状态；3.是否能够提出合理的诠释和分析。四、作业沉思题目：1.盐水和砂糖水有何异同？2.在试验中，为什么不能用食用油来混合盐水和砂糖水？3.通过试验，我们可以得出哪些关于物质混合的结

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