二年级数学上册教案-第5单元 测量长度第2课时 用分米作单位量长度 西师大版

/二年级数学上册教案-第5单元测量长度第2课时用分米作单位量长度西师大版教学目标：1.知识与技能：使学生初步建立1分米的表象，会用分米作单位量物体的长度。2.过程与方法：通过动手操作，小组合作，培养学生的动手操作能力和小组合作能力。3.情感态度与价值观：培养学生对测量物体长度的兴趣，以及积极参与数学活动的态度。教学重点：初步建立1分米的表象，会用分米作单位量物体的长度。教学难点：初步建立1分米的表象。教学过程：一、导入新课1.回顾上一课时所学的内容，引导学生说出所认识的长度单位。2.揭示课题：用分米作单位量长度。二、新课学习1.认识分米(1)出示米尺，让学生观察米尺上的刻度，发现分米。(2)让学生找出1分米，观察1分米的长度。(3)教师讲解：1分米是长度单位，用符号“dm”表示，1分米等于0.1米。(4)学生跟随教师一起用手比划1分米的长度。2.用分米作单位量长度(1)让学生用分米作单位量一枝新铅笔的长度。(2)学生分组进行操作，教师巡回指导。(3)学生汇报测量结果，教师点评并总结用分米量长度的方法。三、巩固练习1.让学生用分米作单位量课本的长度。2.学生分组进行操作，教师巡回指导。3.学生汇报测量结果，教师点评并总结用分米量长度的方法。四、课堂小结通过本节课的学习，学生初步建立了1分米的表象，学会了用分米作单位量物体的长度。在今后的学习中，要继续加强对长度单位的认识，提高测量长度的准确性。五、作业布置1.让学生用分米作单位量家庭成员的身高。2.让学生用分米作单位量教室的长度和宽度。板书设计：第5单元测量长度第2课时用分米作单位量长度1分米=0.1米用分米作单位量物体的长度的方法教学反思：本节课通过让学生观察米尺，找出1分米，培养了学生的观察能力。在用分米作单位量长度的环节，学生分组进行操作，培养了学生的动手操作能力和小组合作能力。但在教学过程中，部分学生对1分米的表象建立不够牢固，需要在今后的教学中加强练习。此外，教师还需关注学生在测量过程中出现的问题，及时进行指导和纠正，以提高学生的测量能力。重点关注的细节是：“在教学过程中，部分学生对1分米的表象建立不够牢固，需要在今后的教学中加强练习。”详细补充和说明：在教学过程中，学生对1分米表象的建立是非常重要的，因为这是他们理解长度单位和进行长度测量的基础。如果学生对1分米的表象不够牢固，他们在进行长度测量时就可能出现误差，影响测量的准确性。因此，教师需要采取一些策略来帮助学生建立和巩固1分米的表象。首先，教师可以通过直观的教具和实物来展示1分米的长度。例如，教师可以使用米尺或者卷尺来展示1分米的长度，让学生直观地看到1分米到底有多长。此外，教师还可以让学生自己动手去测量一些常见的物体，如铅笔、书本等，以此来加深他们对1分米长度的理解。其次，教师可以通过反复的练习来帮助学生巩固1分米的表象。例如，教师可以设计一些测量长度的练习题，让学生在课后进行练习。这些练习题可以是测量一些常见的物体，也可以是测量一些不规则的物体。通过这些练习，学生可以不断地重复使用1分米这个长度单位，从而加深对它的理解。再次，教师可以通过小组合作的方式来帮助学生建立1分米的表象。例如，教师可以让学生分组进行测量活动，每个学生都需要使用1分米这个长度单位来测量物体。在小组合作的过程中，学生可以互相交流、互相学习，从而加深对1分米长度的理解。最后，教师可以通过反馈和评价的方式来帮助学生建立1分米的表象。例如，教师可以在学生测量完物体后，对他们的测量结果进行评价，指出他们的错误和不足。同时，教师还可以让学生自己评价自己的测量结果，让他们自己去发现和理解1分米长度的特点。总的来说，帮助学生建立1分米的表象是教学中的一个重要环节，需要教师通过多种策略来进行。通过直观的教具和实物展示、反复的练习、小组合作以及反馈和评价，教师可以帮助学生建立和巩固1分米的表象，从而提高他们进行长度测量的准确性。继续补充和说明：在帮助学生建立1分米表象的过程中，教师应该注意以下几点：1.多样化教学活动：教师应该设计多样化的教学活动，让学生在不同的情境中接触和使用1分米这个单位。例如，可以通过游戏、竞赛、角色扮演等多种形式，让学生在实际操作中感受1分米的长度。这样可以增加学生的学习兴趣，同时也有助于他们更好地理解和记忆。2.循序渐进：在教学过程中，教师应该遵循循序渐进的原则，从简单的测量活动开始，逐步增加难度。例如，可以先让学生测量直尺上的1分米，然后让他们测量书本的长度，最后再尝试测量一些不规则的物体。这样可以帮助学生逐步建立和巩固1分米的表象。3.个别辅导：由于每个学生的学习能力和理解程度不同，教师应该根据学生的实际情况进行个别辅导。对于一些对1分米表象建立不够牢固的学生，教师可以提供额外的辅导和练习机会，帮助他们尽快赶上其他同学。4.家校合作：教师应该与家长进行沟通，让家长了解学生在学校的学习情况，并在家里为学生提供一些测量长度的机会。例如，家长可以帮助孩子测量家里的物品，或者一起做一些与长度测量相关的手工活动。这样可以让学生在实际生活中更好地理解和应用1分米这个长度单位。5.定期复习：由于学生对知识的遗忘是正常的，教师应该定期组织复习活动，帮助学生巩固1分米的表象。例如，可以在每节课的开始阶段回顾上一节课的内容，或者在每个单元结束后进行一次总结性的复习。这样可以有效地帮助学生巩固所学知识。6.鼓励自我纠正：在学生进行测量活动时，教师应该鼓励他们自我检查和纠正错误。例如，当学生测量完一个物体的长度后，教师可以让他们自己比较测量结果和物体的实际长度，看看是否有误差，并尝试找出误