部编版语文三年级上《习作三：我来编童话》

第一课时学习目标1.能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。2.能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。能给习作加题目。

同学们，你们都爱听童话，爱看童话，试着把你最喜欢的童话介绍给大家，简单说说喜欢的理由。新课导入

童话充满了奇妙的幻想，难怪大家津津乐道。那你们想过为什么童话故事这么吸引人吗?

我们一起来读读语文园地【交流平台】里的话吧。

童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界里，植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。

这个单元的童话故事充满了丰富的想象，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，一粒种子也有自己的梦想……

阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友，经历一些不可思议的事情，还能获得很多启示。

创编童话故事需要有大胆的想象，运用恰当的拟人、夸张的修辞手法，故事内容能给人启迪。

你们真了不起，连童话创作的奥秘都能发现！童话就是作者通过大胆的想象，采用拟人、夸张的修辞手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。

我们也来创编童话吧！

看到这些词语，你的脑海里浮现出什么样的画面？你想到了什么样的故事？写法指导定人物

故事里有哪些角色？可以从里面任选一个或几个，也可以根据需要添加自己喜欢的其他角色。写法指导定内容

主角选好后，要想清楚：故事发生在什么时间？什么地点？他们在那里做什么？他们之间发生了什么事？

我编的故事发生在_____________，主人公有______________，主要写了_______________的事。交流分享

借助上面的句式，和同桌相互说一说。讨论交流

怎样使故事生动有趣呢？先和同桌交流，再和大家分享你的看法。

适当地在习作中加一些修饰词使句子形象、具体，也可以对主人公的神态、动作、心理等进行描写，或用简练的语言点出故事中蕴含的道理。

如果编写动物童话，尽量选择自己喜欢的或了解的动物，抓住其特点来写，使其想象合情合理。赋予动物人的思想，用儿童化的语言叙述，更能吸引读者。

好的童话故事必须让故事中的人物具有象征意义，或带给读者一些启示。时间：夏天的傍晚地点：树林里的小河边事件：小鼹鼠在河边喝水，不慎落水。小猴吊在树枝上，抓住它的耳朵将它救上来。时间：冬天地点：森林超市里事件：蝴蝶贪玩，不及时储备食物，在家中饿病了；勤劳的小蜜蜂和小松鼠们帮助蝴蝶度过寒冬。

你也来说说你想好的故事吧！请小组同学帮你提点建议。1.以故事的主人公命名2.以事件命名3.以场景命名4.以结局命名5.以道理命名题目人物地点时间故事：起因，经过，结果其他：背景.......

想好了，就动笔写一写吧！自主修改1.故事是否写得清楚。2.故事是否写得生动有趣。（是否抓住了人物的语言、动作、神态、心理等进行描写。）3.故事是否包含道理。

写完的同学自己读一读，用上学过的修改符号，对照旁边给出的几点进行自我修改，然后讲给小组同学听一听。第二课时复习回顾本次习作的要求有哪些呢？1.看词语选角色编一个童话故事。2.发挥想象力，想想他们之间会发生什么事，看谁编的故事最有趣。3.写完之后读一读是否通顺。讨论交流还有什么是需要注意的呢？1.有无错别字。2.童话故事是否完整，语句是否通顺。3.想象是否合理有趣，故事是否具体生动。4.读后是否能给人以启发。习作修改

由于啄木鸟开的超市位于闹市区，所以真是高粱开花——节节高呀！生意芝麻

可以用上学过的修改符号进行修改。

修改后的句子，读起来更通顺，啄木鸟超市的红火一目了然。啄木鸟和猴子的关系特别好，服务热情，开门早，诚信待人，还经常帮助街坊邻居，大家都愿意光顾它的超市。

啄木鸟和猴子的关系与后面的内容不相关，可删除。

照样子，和小组同学互相改改，看看同学的习作中，有没有让你印象深刻的句子。佳句欣赏

一天，天气晴朗，狐狸一边唱着歌，一边大摇大摆地在森林里散着步。突然，他停住了歌声，眼睛直勾勾地盯着前方，流下了一地的口水……

细致的动作和神态描写，夸张的手法，形象地刻画出一只馋嘴的狐狸形象。佳句欣赏

有了钱的啄木鸟开始变得趾高气扬起来，开门也不及时了，服务态度也不热情了，有时竟然和顾客争吵不休，甚至还在电子秤上动手脚，故意克扣斤两。

分层次列举了多个事例，将啄木鸟的趾高气昂娓娓道来。

欣赏下面这篇例文，和小组同学讨论文章写得怎么样？好在哪里？大树和啄木鸟

从前，有一棵大树，长得又粗又壮，枝叶繁茂。它站在草地上，远远望去，像一名守卫草地的雄伟士兵。大树很孤单，因为大树枝头没有一个鸟窝，周围没有一只小鸟。

一天，飞来了一只活泼可爱的啄木鸟。啄木鸟问大树:“我可不可以在你身上歇一会儿?”大树生气地说:“哼，你一边去!你身上满是灰尘，不要弄脏了我刚刚换的新衣服!”啄木鸟只好垂头丧气地飞走了。

没人打扰的大树唱起了歌，突然它感到身上一阵微疼。“可能是慢性肠胃炎吧，过一会儿应该就会好了。”大树这么想着，又接着唱起歌来。过了一会儿，它的身上越来越疼，像被针扎了一样，它再也唱不出来了，发出了“哎哟，哎哟”的叫声。

那只自由飞翔正在找地方落脚的啄木鸟听见了，就飞了过来，绕着大树转了一圈又一圈，说:“大树，让我来给你治病吧!”说完就啄开了树皮，迅速地把虫子啄出来吃，大树立马不觉得疼了。恢复健康的大树有点不好意思地对啄木鸟说:“我对你那么不礼貌，你还愿意帮我治病，真是太感谢你了。现在我正式邀请你和你的小伙伴们来我这儿住。”啄木鸟高兴极了，“真的吗？那可太好了！”

于是，啄木鸟用欢快的叫声呼唤自己的同伴，一下子飞来了许多鸟儿，它们都留在这棵大树上做窝。每天，大树给鸟儿们遮风挡雨，鸟儿们在树上欢快地唱歌跳舞。大家渐渐成了互相依赖的好朋友，幸福快乐地生活在一起。

这篇文章有哪些值得大家学习的地方？还有哪些不足？大树和啄木鸟

从前，有一棵大树，长得又粗又壮，枝叶繁茂。它站在草地上，远远望去，像一名守卫草地的雄伟士兵。大树很孤单，因为大树枝头没有一个鸟窝，周围没有一只小鸟。开篇写出了大树身体强壮，但很孤单，为后文埋下了伏笔。

一天，飞来了一只活泼可爱的啄木鸟。啄木鸟问大树:“我可不可以在你身上歇一会儿?”大树生气地说:“哼，你一边去！你身上满是灰尘，不要弄脏了我刚刚换的新衣服!”啄木鸟只好垂头丧气地飞走了。想象大胆，把大树和啄木鸟当成人来写。啄木鸟和大树的第一次对话写出了大树的傲慢。“垂头丧气”抓住了啄木鸟的神态来写。

没人打扰的大树唱起了歌，突然它感到身上一阵微疼。“可能是慢性肠胃炎吧，过一会儿应该就会好了。”大树这么想着，又接着唱起歌来。过了一会儿，它的身上越来越疼，像被针扎了一样，它再也唱不出来了，发出了“哎哟，哎哟”的叫声。想象合理。大树的心理描写，写出大树痛苦的程度。

那只自由飞翔正在找地方落脚的啄木鸟听见了，就飞了过来，绕着大树转了一圈又一圈，说:“大树，让我来给你治病吧!”说完就啄开了树皮，迅速地把虫子啄出来吃，大树立马不觉得疼了。恢复健康的大树有点不好意思地对啄木鸟说:“我对你那么不礼貌，你还愿意帮我治病，真是太感谢你了。现在我正式邀请你和你的小伙伴们来我这儿住。”啄木鸟高兴极了，“真的吗？那可太好了！”想象合理。啄木鸟的动作、语言，突出了啄木鸟的热情；啄木鸟的动作描写也体现了它的专业和认真。

于是，啄木鸟用欢快的叫声呼唤自己的同伴，一下子飞来了许多鸟儿，它们都留在这棵大树上做窝。每天，大树给鸟儿们遮风挡雨，鸟儿们在树上欢快地唱歌跳舞。大家渐渐成了互相依赖的好朋友，幸福快乐地生活在一起。故事结局很美好，大家成了相亲相爱的好朋友。突出了习作主题。

一篇好文章总让人回味无穷，新颖的题目、优美的词句、独特的结构，总是给我们美的享受。

读读自己的作文，结合同学的建议，完善自己的习作内容。给人物加上语言、动作、神态、心理等描写，恰当地使用拟人、夸张等修辞手法，使文章更生动。

大家用上学到的习作欣赏和修改的方法优化自己的习作，然后誊抄下来吧。

赠送以下课件9那个星期天导入一导入二导入一你还记得你的第一次盼望吗？你盼望着什么？结果怎么样？说出来跟同学们分享一下吧。返回导入二游子吟【唐】孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。返回作者简介史铁生（1951—2010），中国作家、散文家，生于北京。清华大学附中毕业后，于1969年插队延安。1972年因病致瘫，转回北京。后主要从事文学创作。主要作品有长篇小说《务虚笔记》，短篇小说《命若琴弦》，散文《我与地坛》等。初读课文自由朗读课文，疏通生字词，在每个自然段前标上序号，读完说一说：作者第一次盼望实现了吗？最后的心情是怎么样的？明媚砖瓦蚁穴念叨绊住

绞缠原谅耽搁揉动绽开缥缈

急遽惆怅

咔嚓搓衣服惊惶亲吻

依偎

消逝嗯噢字词学习明媚

砖瓦蚁穴念叨

绊住

绞缠原谅

耽搁揉动绽开缥缈

急遽

惆怅

咔嚓

搓衣服惊惶亲吻

依偎

消逝嗯

噢我会读形容隐隐约约，若有若无。永不罢休，永不停止的意思。一直沉默不语，一句话也不说形容伤感、失意。缥缈永无休止一声不吭惆怅连一连媚砖蚁叨绊绞耽揉绽搓惶偎逝我会读结构：部首：书写指导：róu揉重难点字书写指导左右左部偏窄；右边“矛”和“木”要大小相当。扌结构：部首：书写指导：wēi偎左右左窄右宽。右部“田”上宽下窄，捺伸展。亻再读课文，理清文章层次，说一说课文可以分成哪几个部分。整体感知第一部分（1）：“我”的第一次盼望。第二部分（2～6）：写“我”在母亲的一次次爽约下，希望逐渐破灭的心理变化过程。第三部分（7）：写“我”在希望落空后倍感伤心以及母亲对“我”的安慰。承诺等待落空我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。交代具体的时间点，显得时间过得特别漫长，突出了等待过程的煎熬和“我”的期盼之深切。那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方。总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错。一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。而且就在那天早晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。我想到底是让我盼来了。“这不会错”“都不会错”“到底是让我盼来了”等语句，充分体现出“我”满怀期待的心情。读第2自然段，说说令“我”如此期待的一天，为什么“我”却记不清要去哪儿了。原因有两个：①我净想着早些出去，以至于忘记了要去哪儿；②母亲之前一直答应“我”去却没有兑现，期望越大，失望也越大，这样的伤痛令“我”印象深刻，以至于忘记了要去哪儿。承诺等待落空起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。

环境描写：烘托出“我”马上就能跟妈妈出去玩的愉快心情。这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。

动作描写：这一句借助动作描写，表现“我”等待时的落寞与孤独。读第4自然段，作者是怎样表现“这段时光不好挨”的？作者是这样表现“这段时光不好挨”的：一个人跳房子，看云彩，拨弄和寻找蚁穴，翻看一本不知看了多少回的电影画报，想象画中人物的生活。这些都表现了“我”在等待时的无聊和孤独。母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。

语言描写：“去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……”通过语言描写，表现了“我”急切而又无奈的心理。第5自然段写“我”整个上午跟在母亲腿底下的情形，这样写有什么好处？这样以孩子的视角来写，富有童趣，使内容更加真实可信。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。

心理描写：写“我”懊悔自己午觉睡过头，导致母亲没带“我”出去玩，这次决不错过洗完衣服的时间，表现出“我”的焦急心情。“我”盼着什么？作者是怎么写出“盼”的心情的？

“我”盼着母亲快些洗完衣服。作者运用动作描写和心理描写，表现出“我”焦急的期盼心情。我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。怎样理解“漫长而急遽”这对看似矛盾的词语？“漫长”是说时间长，指“我”在等待过程的煎熬；“急遽”的意思是急速，是说“我”又觉得黑夜来得太快。这对看似矛盾的词语，体现了“我”执着盼望的心情。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”母亲为什么“惊惶”？表现在哪些行动上？因为母亲对自己没有兑现承诺而感到自责和不安，所以“惊惶”。这种心态表现在“母亲惊惶地甩了甩手上的水”“拉”“一边亲吻着我一边不停地说”一系列的行动上，母亲试图安慰“我”，从中可以看出她对“我”的怜爱，但迫于生计只能不停地劳作。这一天里，“我”的心情经历了什么样的变化？期盼激动焦急孤独懊悔无奈失望绝望《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？

相同点：①情景交融，在写景时融入自己的情感；②运用心理描写，直接表达自己内心的情感。不同点：《匆匆》化抽象的时间为燕子的来去、杨柳的荣枯、桃花的开落、太阳的西移等具体现象，并综合运用比喻、设问、反问和排比等修辞手法，表达自己对时光匆匆的无奈和惋惜。《那个星期天》运用语言描写、动作描写、环境描写、心理描写等多种描写方式，表达或烘托了“我”无聊、孤独乃至绝望的情感，从孩童的视角看人、想事，真实地展露出孩童的情感。课文细致描写了“我”从满怀希望、兴奋雀跃到疑窦暗生，但是仍然在焦急万分中耐心等待，最终彻底失望的心理过程，表现了母亲从早到晚操持家务的辛劳。主旨概括结构梳理承诺等待答应带“我”出去玩等一会儿、买完菜去难以忘怀的期盼令人感怀的母子那个星期天期盼、激动焦急、孤独等忙完去、下午去焦急、懊悔洗完衣服去焦急、无奈落空“我”流泪、妈妈惊惶失望、委屈拓展延伸拓展一拓展二拓展三拓展一合作讨论母亲没有兑现对“我”的承诺，那么她是不是一位好母亲呢？请说说你的看法，并给出理由。返回拓展二描写母爱的名言母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。——冰心母爱在女人心中是简单、自然、丰硕、永不衰竭的东西，就像是生命的一大要素。——巴尔扎克世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。——但丁返回拓展三欣赏歌曲《妈妈的吻》返回一、给下列生字组词。媚（）蚁（）绊（）耽（）惶（）偎（）妩媚耽误蚂蚁惊惶绊倒依偎随堂练习二、根据课文内容