【新人教部编版】三年级语文下册8《池子与河流》（导学案+预学案+教案+实录+测评+拓展）

8*池子与河流

导学案设计

课题池子与河流课型新授课

1.认识“滔、涯”等8个生字，理解由生字组成的词语。

教学目标2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.品悟文章关键句,感悟人物特点,赞扬河流积极进取的人生态度。

1.有感情地朗读课文，感悟寓意。

教学重点

2.品悟文章关键句,感悟人物特点,赞扬河流积极进取的人生态度。

1.准备字卡、词卡、学习活动卡，制作多媒体课件。（教师）

课前准备

2.预习课文，自学生字新词。（学生）

课时安排1课时

教学过程

教学环节教师指导学生活动教学提示

1.板书课题，指导朗读。

本课生字中“妇、

2.利用学生活动卡，同桌认读生1.学生齐读课题。

一、字词导入，尊”的字音易受当时

字,教师巡视。2.学生在活动卡上认读生字。

检查预习（用时：口语的影响，因此，教

3.检查学生预习生字词的情况。3.学生互相检查批改。

5分钟）师要有意放慢脚步，

4.针对预习情况简单反馈,强调4.学生根据批改及时查缺补漏。

帮助学生有效记忆。

“妇”“尊”的字音。

1.学生展开识字学词活动：

1.指导学生朗读生字词,强调读准（1）小老师领读，带领学生齐读。读准

字词。拼音。

L通过多种形式的朗

2.组织学生自由大声地朗读课文，（2）去拼音开火车读。

读激发学生的炽字兴

二、初读课文，思考课文的主要内容。在读不懂的2.学生自由朗读课文,边读边在书本

趣，注意读准字音。

整体感知（用时：地方做简单的标注,在不理解的词上做记号,手头有工具书的可以借助

2.教师应帮助学生养

12分钟）句上画上标记,向同伴寻问或借助工具书解除疑惑。

成“不动笔墨不读

工具书等解决这些问题。3.学生提出自己的疑问，倾听其他同

书”的好习惯。

3.组织学生对词句进行答疑解惑。学或者老师的见解。

4.组织学生交流课文的主要内容。4.学生根据自己的朗读、理解,谈谈这

则故事的主要内容。

1.学生默读课文，找到重点句。1.训练学生边读边思

1.组织学生默读课文，思考文章关2.根据问题,在书上找出来画一画。考的能力，在阅读中

键的语句是什么。交流：（随机不按顺序）获得感悟。

2.交流：这是一个（）的池（1）这是一个懒惰的池子；容易满足的2.鼓励学生有自己的

子。这是一条（）的河流。池子。见解和认识，要发挥

三、再读课文，

（请画出文章中的相关语句）结合第2、3小节,5、6小节阐述理由。学生思维的主动性，

自主探究（用时：

3.组织交流，感悟池子、河流的品（2）这是一条尽责、积极进取的河流。学生做到言之有理即

14分钟）

质。结合第2、8小节进行阐述。可。

4.池子与河流，你更欣赏谁？说说（3）这是一个……（学生言之有理即3.学生在交流感悟

理由。可）中，教师也有意识地

5.组织学生说说收获的道理。3.学生谈谈从河流的身上学到的优秀引导学生走出文本，

品质，明白人要有积极进取的态度,空走进生活，让学生在

有一身才能,如果让懒惰支配,那么将人物身上获得启发。

一无所为。

1.教师应指导学生学

1.指导分析人物特点。1.学生根据学习总结人物特点。

会分析概括。

四、小组合作，2.组织学生合作,分角色朗读诗2.同桌两人一组，角色饰演。

2.为学生创设合作学

角色朗读（用时：歌。3.踊跃参与到展示过程中，锻炼自己

习的环境，让学生在

8分钟）3.组织学生小组展示,给予肯定与的语言表达能力，展现自己的风采。其

合作中提升团队意

鼓励。余学生认真倾听。

识。

五、总结课文，在生活中锻炼口

1.总结课堂所学。1.学生感悟故事所蕴含的道理。

布置作业（用时：语能力，续编训练想

2.布置作业：续编故事。2.学生展开想象,对故事进行续编。

1分钟）象力，培养表达能力。

8*池子与河流

学生预学案设计

课题池子与河流时间建议10〜15分钟

1.全诗共有（）个小节。

轴愁；块寺；）米里又五

2.默读两遍、朗读三遍,读通、读顺课文。

1.将本课的生字与读音连线，再正确地读一读。

预

ydnxilnzunlufuydtoo

学

滔涯妇碌遵循验

内

2.选择能组成词语的生字,打“J。

容

预习字词天（崖涯）（尊遵）循波浪（滔涛）天

3.借助工具书理解下列词语,并选词填空。

滚滚滔滔生涯固然蜿蜒安闲推究遵循安逸衰退

（1）考试成绩（）重要，但是诚实更重要。

（2）奶奶教育我，做人要勤劳，不能贪图（）。

课文描写了_________和__________的对话。_________整天忙忙碌

内容感知碌,一却过着清闲的生活。最后，——枯干了，——至今长流不

断。

资料搜集搜集其他关于勤劳的寓言故事。

1.例：池子为什么会枯干？

阅读质疑2.读了课文,我还要在上课时努力弄懂下面的问题：

8*池子与河流

教案设计

设计说明

这则寓言故事是以诗歌的形式呈现的。在故事中，池子嫌河流太累，问河流什

么时候才能抛开那样的生活。还夸自己过着安逸、平静的生活。可河流却说，自

然法则中,水只有流动才能保持新鲜,池子不流动就不会保持新鲜,迟早会被人遗

忘的。最后，河流的说法果然应验了。诗歌讽刺了池子的懒惰与满足,赞美了河流

积极进取的人生态度。告诉我们的道理是：人在一生中不可以荒废年华，应当在

自己的有生之年多做一些有益于社会的事,为自己短暂的生命增光添彩。

教学时，首先通过多种形式的读，尤其指导学生通过默读，了解故事内容。其

次，抓住“才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭；才能一旦让懒惰支配，它就一无

所为"这一关键句，引导学生在上下文中体味人物形象。最后，借助角色朗读的方

式,引领学生感悟河流的积极进取的美好品质。

课前准备

教师准备：制作多媒体课件以及字卡、词卡。

学生准备：预习课文，自学生字新词。

课时安排

1课时。

教学过程

一'创设情境，激发兴趣

1、出示清澈的池子、流淌的河流图片：同学们，大家认识他们吗？他们有什

么相同之处?

2、出示干涸的池子，奔流的河流图片：同样是水，为什么它们的结局却不同

呢？让我们走进课文,去寻找答案。(教师相机板书课题。)

设计意图：直观看到池子与河流的变化，引发思考，激起学习兴趣。

二'初读课文，整体感知

1、出示带拼音的词语：

滚滚滔滔、木筏、抛开、生涯、蜿蜒、贯穿、行吟、安闲、鸭绒垫、胸膛、

无忧无虑、任凭、忙忙碌碌、哲理、遵循、安逸、利益、尊敬、光荣、遗忘、淤

塞、青苔、芦苇、衰退、逐步、懒惰

学生开火车当小老师领读。

有困难的可以请老师或同学帮助。

2、去拼音男女生赛读课文生字词。

滚滚滔滔生涯贵妇忙忙碌碌遵循尊敬应验

3、检查生字词理解、识记情况。(结合学生活动卡)

(1)学生交流不懂的词语，小老师解答。

(2)学生交流难认的字词。

4、自由朗读课文，要求：

(1)自由、大声朗读课文。

(2)选择自己读得不够流利、不够准确的小节，再仔细地读一读，努力读通每

一个字。

(3)自己轻声地读一读全文,一边读,一边思考课文主要讲了一个什么故事。

设计意图：在指导学生识记字词的基础上，初读课文，获得对文本的初步感知,

初步把握文章的主要内容。

三、小组合作，重点感悟

1、四人小组，相互说说这篇课文主要讲了一个什么故事？(说出大意即可)

2、过渡：老师从你们的交流中听懂了这个故事,你对池子和河流做出了什么

样的评价呢？为什么是这样的评价？

四人小组讨论,组织交流：

(1)感受池子的懒惰。

相机出示：你难道不会疲劳？

追问：河流做了什么，在池子眼中是很累的？

组织学生读出第2小节池子嫌弃、抱怨的语气。

出示：懒惰

小结：在池子的眼中，河流是劳累的，不停歇的。

(2)感受池子的满足。

过渡：看到河流的劳作，池子很满意自己的生活状况。谁能说说池子的生活

状态是怎样的？

指生读第5、6节。

追问：它的满足体现在哪里？找找文中的句子来说说。

想象：除了这些，池子每天还会干什么？

小结：池子对这种清闲、无忧无虑的生活是满足的。

拓展：生活中有这种满足现状，贪图安逸的人吗？

出示：满足

(3)感受河流的尽责。

追问：你能说说哪里让你感觉河流很尽责。

感悟：虽然河流每天承载着大大小小的船只，没有停歇的时候,可是它并不觉

得苦与累，它认为这是自己应该做的。

出示：尽责

(4)感受河流的进取。

出示：水要流动才能保持清洁。

追问：河流知道大自然的规则是什么？

它认为只有给人们带来利益,才会得到尊敬,才会有光荣感。

总结：永远奔流不息的河流将会受到人们的尊敬,而无忧无虑的池子早晚会

被人遗忘。

3、分角色朗读诗歌,想一想，你感悟到了什么？

设计意图：指导学生通过有感情地朗读去体会池子的情感。想象池子的状况,

并联系生活实际，引导学生留心周围的人或事。

四、感悟寓意，拓展延伸

1、学生讨论交流，明寓意。

小结：诗歌讽刺了池子的懒惰与满足，赞美了河流积极进取的人生态度。告

诉我们的道理是：人在一生中不可以荒废年华，应当在自己的有生之年多做一些

有益于社会的事，为自己短暂的生命增光添彩。

2、拓展：池子的安逸带来了干涸，河流的进取受到了世人的尊敬，如果时光

能倒流,池子重返干涸前,它会做什么呢？请同学们展开想象,续编这个故事。

设计意图：在理解内容，体会人物内心追求的基础上，感悟寓意，获得正确的

认知。在学文后引导学生展开合理的想象，续编故事，引导学生以积极的态度面对

一切。

板书设计

池子与河流

池子：懒惰满足

河流：尽责进取

教学反思

《语文课程标准》强调学生的主体地位，在教学中教师应充分发挥学生学习

的主动性和创造性。教学本课时，在学生熟读的基础上，通过诵读、有感情地朗读,

体会人物的特点，发现人物本质追求上的不同。分角色朗读则进一步走进人物内

心，更好地展现对人物的理解。学生在相互交流中感悟人物品质，明白寓意。也在

交流中养成主动交流的习惯，掌握学习语文的方法。

由于本篇课文是略读课文，因此，在教学字词方面侧重于学生活动卡，让学生

在预习之时主动认识、记忆生字，课堂以小老师领读，互相帮助，共同完成对生字

的学习为主，提高学习效率。

8*池子与河流

课时测评方案

字词模块

一'加点字的读音全部正确的一项是()=

A、滔滔(td。)天涯(yd)遵守(zhUn)

彳声环(xiin)处女(fii)座验(ying)

C、粤重（zUn）忙碌（lii）实验（ydn）

二'判断,对的打“J”，错的打“X”°

1、“遵照、山涯、波滔”，这几个词语全都正确。（）

2、“尊”在“尊老爱幼”这个词语中是“地位或辈分高”的意思。（）

三、填一填。

1、“数也数不完”中，“数”读;它的另一个读音是，组词为

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

2、“果然”的近义词是；“懒惰”的反义词是o

四、照样子，写词语。

1、滚滚滔滔__________________________

2、源源不断—

3、无忧无虑__________________________

句子模块

五、按要求完成句子练习。

1、我总是看见，你7会儿背着沉重的货船，;会儿驮着长串的木筏。（用加点

的词语造句）

2、这清闲的生活无忧无虑,还有什么能够代替？（把这句话改成用句号结尾

的句子）

读写模块

六、课外阅读。

冒险

春天到了，两颗种子躺在肥沃的土里，开始了下面的对话。

第一颗种子说：“我栗努力生长！我要向下扎根，还要'出人头地'，让茎叶

随风摇摆,歌颂春天的到来——我要感谢春晖照耀脸庞的温暖。”于是，它努力向

上生长。

第二颗种子说：“我没那么勇敢。我若向下扎根也许会碰到硬石。我若用力

向上钻，也许会伤到我脆弱的茎。我若长出幼芽，难保不会被蜗牛吃掉。我若开花

结果，只怕小孩子看了会将我连根拔起。我还是等情况安全些再作打算吧。”

于是，它继续缩在泥土里。几天以后，一只母鸡在院子里东啄西啄，这颗种子

就这样进了母鸡的肚子。

1、“冒险”指文中的——敢冒险，一

不敢冒险。

2、不敢冒险的结果是o

3、读了这篇短文，说说你有什么想法？

参考答案

一、C

二、1.X2.X

三、1.shushu数学2.果真勤劳

四、1.认认真真开开心心2.念念不忘恋恋不舍3.无边无际一心一

意

五、1.蝴蝶一会儿在空中飞舞，一会儿落在花朵上休息。2.这清闲的生活

无忧无虑，没有什么能够代替。

六、1.向上生长第一颗种子第二颗种子2.被母鸡吃