部编版四年级语文上册《27.故事二则》完整

故事二则27*第1课时第2课时第1课时解读课题“时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。”今天，我们学习《故事二则》，一起认识两位有着独特魅力的人，感受故事告诉我们的道理。扁鹊治病在第七单元的“交流平台”中，我们知道题目有时能提示文章的主要内容。请同学们对照标题，说说文章主要写了什么。《扁鹊治病》写的是名医扁鹊给蔡桓侯治病的故事。

扁鹊，原名秦越人，战国时期医学家，医术高明。中医利用切脉诊断的创始人，善于诊断，尤精于望诊和脉诊，史记推崇他“为方者宗”。通过预习，你们对扁鹊有哪些了解呢？通过预习我们知道，蔡桓侯的病好了没有？没有，他最后病死了。探究：扁鹊的医术如此高明，那为什么蔡桓侯的病没有治好呢？默读《扁鹊治病》，思考：这个故事是按什么顺序记叙的？提取信息拜见蔡桓侯皮肤几剂汤药骨髓bàihóufūjìsuǐ“侯”字有一个双胞胎哥哥，你们知道是谁吗？侯读第二声，在本文中指的是诸侯国国君，如“蔡桓侯”。髓骨髓：是平舌音，读第三声。侯——候我会认浏览课文，用“____”画出表示故事发展先后顺序的词句。思考：这个故事是按什么顺序记叙的？时间先后顺序假如你是扁鹊的助手，目睹了扁鹊为蔡桓侯治病的过程，请你按时间先后顺序填写“蔡桓侯的病历表”，让我们了解扁鹊的诊治过程和蔡桓侯的病情变化。时间诊断结果治疗方法蔡桓侯的态度有一天皮肤上有点儿小病热敷嘲讽

蔡桓侯的病历表过了十天病发展到皮肉之间了扎针很不高兴，不理睬十天后病发展到肠胃里服几剂汤药非常不高兴又过了十天病已经深入骨髓无能为力对扁鹊掉头就跑感到奇怪五天之后//派人去请扁鹊给他治病请竖着看表格，对表格每一列的内容进行纵向比较，说一说你有什么发现？随着时间的流逝，蔡桓侯的病情逐渐加重。蔡桓侯对扁鹊的话从不信到生气，再到相信。扁鹊与蔡桓侯的前三次相见，讲述顺序是相同的，都是按“指出病在何处——蔡桓侯的态度——扁鹊告退”的顺序来写的。请同学们回顾《西门豹治邺》一课的学习，说一说简要复述课文的方法。适当删减不重要内容。抓住主要内容。省略无关内容。交流启示请同学们简要复述“扁鹊第一次见蔡桓侯”部分。思考：这一部分，哪些信息不能缺少？哪些信息可以适当省略？

按故事发展的先后顺序，主要信息不遗漏（“时间”“扁鹊指出病情”“蔡桓侯的态度”不能缺少），人物对话要转述（说清楚对话的目的或结果即可）。有一天，扁鹊去拜见蔡桓侯，指出他皮肤上有点儿小病。蔡桓侯认为自己没病，还在扁鹊告退后，嘲笑医生喜欢显示自己的高明。请同学们运用所学方法，练习复述整个故事。可以先一两名同学复述，组内其他同学补充；也可以小组内成员每人复述一部分，进行接龙讲述。当蔡桓侯要去请扁鹊治病的时候，已经错过了医治疾病的最佳时机，扁鹊走了，浑身疼痛、病入膏肓的蔡桓侯只能等死。当浑身疼痛的蔡桓侯得知扁鹊到秦国去了，他会怎么想，怎么说呢？请大家想一想，说一说。创设情境临终之际，蔡桓侯想起扁鹊的再三劝告，不禁心生悔意：“我要是早一点儿听从扁鹊的话就好了，也不会耽误病情，丢了自己的性命，我真是追悔莫及啊！”此时，你想对蔡桓侯说些什么呢？联系生活实际从多个角度思考。有病要及时医治，以免耽误病情。要善于正视自己的缺点和错误。在生活中要善于接受别人正确的意见。第2课时蔡桓侯讳疾忌医，有病不及时医治，最终身亡的故事让我们唏嘘不已，接下来要学习的故事又会带给我们怎样的启示呢？齐读课题纪昌学射多音字，在作姓氏时读jǐ。《纪昌学射》写的是纪昌学习射箭的故事。请学生根据标题说说这个故事的主要内容。同学们还记得我们是怎样学习《扁鹊治病》这个故事的吗？理清故事的记叙顺序——提取关键词句，填写表格——纵向比较，发现规律——练习简要复述。自主学习默读《纪昌学射》，思考：你能像学习《扁鹊治病》一样，找到表示故事发展顺序的关键词句吗？“开始练习”“两年以后”“练得相当到家”“再次去拜见”“又开始练习”“练到后来”……纪昌究竟是怎样成长为一个百发百中的射箭能手的？填写下面表格“纪昌的学习记录单”，来追寻他成功的足迹。时间飞卫的要求怎样练习取得的成绩

纪昌的学习记录单开始练习的时候牢牢地盯住一个目标不眨眼躺在织布机下睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下两年以后把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东西看得很清楚用牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，每天聚精会神地盯着虱子那只小虱子在纪昌的眼里大得像车轮一样取得了很大的进步之后教纪昌怎样开弓，怎样放箭成了百发百中的射箭能手/标志请对表格的内容进行纵向比较，说一说你发现了故事的什么规律。飞卫的要求一次比一次高。纪昌的基本功在不断进步。两次练眼力的记叙，都是先写“纪昌拜见飞卫”，再写“飞卫提要求”，接着写“纪昌如何练眼力”，最后写“练眼力的结果”。对照下面的评价标准，简要复述纪昌第一次练眼力的情节。飞卫让纪昌下功夫练眼力，要做到盯住一个目标，不眨眼睛。妻子织布时，纪昌躺在织布机下，盯着织布机的踏板。两年以后，他做到了看东西不眨眼睛。①按故事发展的先后顺序。②主要信息不遗漏。③人物对话要转述。小组成员用接龙的方式练习简要复述整个故事，进行交流、评价。交流启示纪昌究竟是怎样成长为一个百发百中的射箭能手的？现在，你发现他的成功秘诀了吗？无论学什么技艺，都要练好基本功。生活中，学习或做事都要有恒心和毅力。名师的指点对学习有重要的作用。结合生活实际，请同学们尝试运用获得的启示对下列情境中出现的问题进行劝诫。

情境一：王楠学习书法时，认为基本笔画的练习太枯燥，没什么用，总是要老师教他写书法作品。

情境二：丽丽学舞蹈只对跳完整的舞感兴趣，不喜欢练习舞蹈基本功。创设情境1.把这两个故事简要复述给家人听。2.阅读《列子》中的其他故事。自主作业故事二则扁鹊治病讳疾忌医终食恶果纪昌学射持之以恒练基础百发百中终大成按故事发展的先后顺序主要信息不遗漏人物对话要转述板书设计

赠送以下课件5鲁滨逊漂流记（节选）导入一导入二如果你独自一人被困于一座孤岛上，你会怎么做？努力求生自暴自弃如何求生？导入一返回“沧海横流，方显英雄本色。”，人的一生不可能一直一帆风顺，假如灾难降临，我们该如何面对？如何让自己不被灾难击垮，成为战胜灾难的英雄？让我们走进课文，去认识一位身陷孤岛、顽强求生的英雄——鲁滨逊。导入二返回创作背景《鲁滨逊漂流记》发表于1719年。小说是受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年，有一个苏格兰人塞尔柯克在一艘英国海船上当水手，因与船长发生冲突，被船长遗弃在荒岛上。他在岛上生活4年多后被救回英国。作家笛福根据塞尔柯克的故事，塑造了鲁滨逊这一全新的英雄形象。作者借鲁滨逊的英雄故事，歌颂了处在上升时期的资产阶级个人奋斗精神。作者简介

笛福（1660—1731），十八世纪英国作家，英国现实主义小说的奠基人。

主要作品：《鲁滨逊漂流记》《摩尔·弗兰德斯》《辛格顿船长》等。生字学习我会读畏惧木筏简陋北纬

野蛮

叛乱凄凉寂寞倒霉宴会书籍

聊天栅栏控制贷方侵袭

倾覆缺乏日晷

仆役铁锨铁撬萦绕荒芜簿子奄奄一息剔出来待毙畏惧木筏简陋北纬

野蛮

叛乱凄凉寂寞倒霉

宴会书籍

聊天栅栏控制贷方侵袭

倾覆缺乏日晷

仆役铁锨铁撬

萦绕荒芜簿子奄奄一息剔出来待毙惧凄寞宴乏籍聊栅控贷剔袭覆霉我会写毙结构：部首：书写指导：笔画繁多，宜紧凑。下部横画间距均匀得当。jí籍重难点字书写指导上下结构：部首：书写指导：“代”稍扁；“贝”字撇舒展，顿点有。dài贷上下贝不文明；没有开化。指非常遥远的地方或形容彼此之间相隔极远。帮助别人使脱离痛苦或危险。（房屋、设备等）简单粗陋；不完备。A.简陋

B.野蛮C.天涯海角

D.救援BCAD选择下列对应的词语。整体感知听课文朗读，说一说：文章讲了一件什么事？课文由梗概和节选两部分组成。梗概介绍了鲁滨逊在荒岛上生活了28年，克服重重困难，最终获救回到英国。节选主要写了鲁滨逊初到岛上的生活情形和面对现实的思考。课文表现了鲁滨逊不畏艰险、乐观向上、机智勇敢、顽强生存的精神品质。自读梗概部分，思考：这一部分是按什么顺序写的，写了哪几件事？按鲁滨逊历险的________来写。写了________、____________、________、____________、________五件事。时间顺序险上岛遇岛上建房定居养牧种植救“星期五”回到英国课文解读

默读梗概第1段，思考：这一段关于鲁滨逊的介绍有什么作用？这一段写出了鲁滨逊怎样的性格特点？性格特点：________，________，________，________。开头介绍鲁滨逊的特点——喜欢____和____，________，为下文鲁滨逊______________。航海冒险不惧危险铺垫荒岛历险做不畏艰险乐观向上机智勇敢聪明能干

结合梗概3—8段，思考：鲁滨逊漂流到荒岛，遇到了什么困难？他是怎么解决的？住困难解决办法在山坡上搭帐篷需要容身之处吃打猎，捕鱼，蓄养动物，种植粮食食物越来越少安全插杨柳桩子，分开圈养羊群恐惧野人，怕野人会吃掉他思考：鲁滨逊在山坡上选址搭帐篷好不好？鲁滨逊这样选址搭帐篷很好，因为他充分考虑了各方面的因素：水源、防日晒雨淋、防野兽、便于求救等。说明他考虑事情很周全，有一定的生存技能和自我保护的意识。默读梗概5、6段，关于鲁滨逊的描写说明了什么？反映出鲁滨逊什么特点？鲁滨逊想方设法解决了生活中所面对的困难，特别是__________，这一切说明了鲁滨逊________，与第一段______，反映出他的________，表现出鲁滨逊______________。粮食的获得不怕困难相呼应丰富的生存经验聪明才智默读梗概第8段，从杀野人、救“星期五”的行为中，你看到了怎样的鲁滨逊？乐于助人有同情心有正义感智勇双全再读梗概，说一说：鲁滨逊是怎样解决遇到的困难的？在适合居住、便于求救的山坡上搭建帐篷，解决“住”的难题。打猎捕鱼、畜养种植，解决“吃”的难题。带上没有淹死的一条狗、两只猫，救下野人“星期五”，解决“孤独、寂寞”的难题。在住所前插下杨柳桩子，将羊群分成几个地方圈养，提前考虑怎样对付可能出现的野人，解决“生命安全”的难题。鲁冰逊的这些行为表现了他怎样的特点？乐观向上机智勇敢聪明能干不畏艰险速读课文“节选”部分，说说“节选”大致在“梗概”所记述的故事情节的哪个阶段。节选所记述的故事情节是鲁滨逊初到岛上的________和__________________。生活情形面对现实的理性思考节选采用第一人称，有什么好处？采用第一人称描写“我”遇难荒岛后的________、________，且含有大量细腻逼真的________描写，增强了小说的______。所见所闻所想所做心理活动真实性思考：鲁滨逊为什么将自己的“坏处与好处”排列出来？鲁滨逊把“坏处与好处”列举出来，实际上是“_______________”：想到坏处时____，想到好处时______。鲁滨逊正是这样，才清醒地认识到__________，冷静地面对现实，积极地调整心态，使自己能够_______________，从而创造出生存的奇迹。由此可以看出鲁滨逊________、________的性格特点。两种心态的对比心平气和地应对自己的处境遇事冷静乐观向上无奈欣慰从鲁滨逊列举的好处与坏处清单中，你发现了什么？这又说明了什么？从鲁滨逊的清单中，可以看出鲁滨逊将好处列举得比坏处多，这说明了鲁滨逊已经逐渐__________________，并且__________________________。克服了心理上的障碍以乐观积极的心态去面对现实这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。谈谈你对这句话的理解。把好处和坏处对照着看，这是鲁滨逊__________，是他__________________的集中体现，能使自己______________，从绝望中看到__________，从而得到__________，获得坚持下去的__________，这也是他能在荒岛上生活二十八年的主要原因。总结的教训积极乐观的人生态度理智地面对现实希望的火花内心的安慰勇气和信心板书设计梗概《》鲁滨逊漂流记流落荒岛定居荒岛脱离荒岛节选生活情形：困难重重对比思考：积极乐观直面现实乐观顽强鲁滨逊的经历给了我们什么启发？在学习和生活当中遇到困难时，我们应该怎样做？联系实际谈一谈。课堂小结在恶劣的环境中，鲁滨逊没有绝望和妥协，而是勇敢地直面现实，以乐观的心态、顽强的毅力和智慧的头脑战胜困难。他的经历启示我们：当我们身处逆境时，要像鲁滨逊那样敢于面对困难，在绝望中寻找希望，赢得最后的胜利。拓展一拓展二拓展一返回凡事预则立，不预则废。——《礼记·中庸》【译文】不论做什么事，事先有准备，就能得到成功，不然就会失败。拓展二《鲁滨逊漂流记》中的名言世间万物，只是有用处，才是最可宝贵的。任何东西，积攒多了，就应送给别人；我们能够享用的，至多不过是我们能够使用的部分，多了也没有用。我们老是感到缺少什么东西而不满足，是因为我们对已经得到的东西缺少感激之情。我已学会多看看自己生活中的光明面，少看看生活中的黑暗面；多想想自己所得到的享受，少想想所缺乏的东西。这种态度使我内心感到由衷安慰。返回随堂练习惧（）凄（）寞（）宴（）乏（）籍（）聊（）栅（）控（