特殊类型招生工作总结

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皂户学校关于加强八类特别群体同学训练工作的

实施方案

为落实潍坊、诸城市训练局八类特别群体同学训练工作的通知精神，促进每一名同学的健康成长，推动和谐校内建设，我校依据通知要求结合我校实际制定如下实施方案：

一、指导思想

随着经济社会的进展，新形势下消失了一些需要特殊关注的特别同学群体，如：家庭贫困同学、学习困难同学、单亲及父母双亡家庭同学、外来务工人员子女、留守儿童、随班就读残疾儿童、家庭条件特殊优越同学、学习成果特殊优秀同学等，他们在成长过程中存在的问题应当引起关注。

二、健全组织机构，加强此项工作的领导，建立关注特别同学工作长效机制。

1.成立了由校长任组长，级部主任、班主任、骨干老师为成员的领导小组，详细负责本项工作的组织和领导工作，统筹支配了分期组织，班主任教研组分析各级部各班级特别关注同学的成长状况，准时调检工作开展状况。

2.成立特殊关注八类同学训练教学教研组。定期讨论特殊关注同学的成长状况，针对不同的问题讨论不同的解决方法和措施。

3.特殊关注同学与老师结对，配以特地的成长导师，导师针对不同类别的同学讨论被指导同学状况，做好培育工作。导师讨论被指导同学状况，制定导师培育方案，报学校领导小组批准后组织实施。并准时关注同学成长变化，准时记录同学的成长脚印     ，引导他们的健康成长。每个导师结合工作实践，写出有价值的关心同学成长问题的创新案例，并表彰和推行。

三、摸清底子，建立完善的特殊关注群体同学的档案。

学期开头，学校领导小组统筹支配了关注八类同学工作，摸清各班级各班级八类特别群体的状况，特殊是一班级新生的状况。针对每一名同学的不怜悯况进行全面分析重点关注，分门别类的做好统计工作，各班级填好八类特殊关注同学统计表，教育处汇总填好八类特殊关注群体同学汇总表，并依据导师和同学状况讨论支配导师，导师制定出工作方案。开展辅导工作中，要做好辅导记录，将上述全部材料建档存放。严格档案借阅制度，设定档案管理权限，爱护个人隐私。

四、建章立制，确保八类需特殊关注同学工作扎实有效开展。

学校领导下讨论制定导师工作制度，导师评价细则，同学针对自己的成长状况，写出成长周记，向导师汇报成长状况，导师依据此状况做好下步的指导工作，要求老师擅长发觉同学的闪光点，多表扬激励，用科学的方法做好八类群体同学的培育工作。

学校对家庭困难同学，落实好两实一补政策，并通过捐款等形式，搞好贫困群体同学的救助工作，确保家庭困难同学不因经济困难而辍学。

学期结束，学校领导小组，对同学成长导师的工作状况单独计算工作量，纳入对老师的年度考核，对指导同学成长成果突出的导师，在评优职称聘任等方面优先予以倾斜。并纳入老师绩效工资的发放中，切实调动导师工作的乐观性，使我校八类需特殊关注的同学训练工作开展的扎实有效。

关于加强八类特别群体同学训练工作的状况总结

为更好地关注八类特别同学群体，构建和谐班级、和谐校内，我校依据同学的家庭、学习、性格等方面的特点，有针对性地开展工作，对家庭贫困同学、学习困难同学、单亲及父母双亡家庭同学、外来务工人员子女、留守儿童、随班就读残疾儿童、家庭条件特殊优越同学、学习成果特殊优秀同学等八类同学，学校给每个同学建立了成长档案，实行了以“导师制”为主体的训练管理模式，多措并举，关怀爱惜每一位同学，对同学的学习、生活、思想、心理、行为、习惯予以全方位关注，通过思想上引导，学业上辅导，心理上疏导，生活上指导，引领同学健康成长。依据上级的指示精神，现就我班实施上述八类需特殊关注的同学的训练工作状况总结如下：

一、摸清底数，建立完善特殊关注群体同学档案

通过家访、调查等多种渠道，全面把握学校班级中同学八类特别同学群体的状况，针对每一名同学的不怜悯况进行全面分析，重点关注。结合学校和同学实际，建立完善特殊关注同学成长档案，并建立严格的档案管理制度，设定档案借阅权限，留意爱护同学个人隐私。将辖区内全部八类特殊关注同学状况进行汇总上报。

二、实行同学成长导师制，为需特殊关注同学配备成长导师

针对不同同学群体的状况，支配品德高尚、责任心强、同学信任的老师做特殊关注同学的成长导师，通过开展“师生共成长”等活动，鼓舞导师结合自己的优势，关心被辅导的同学健康成长。同学成长导师准时关注同学的进展变化，准时记录同学的成长脚印     ，引导他们健康成长。

导师们实行深化班级、深化同学，通过乐观家访、个人谈心、观看等方式，了解这些同学在生活、学习、思想、身体等方面存在的问题或困难，乐观进行

针对性的关心。在特别同学群体班级内开展结对子活动，如学习特殊困难的同学与学习特殊优秀的同学结成对子，健康强壮的同学与随班就读的残疾同学结成对子，使他们共同成长，共同进步。

三、适时激励树自信

尺有所短，寸有所长。特别群体同学也是一样，每个人都有自己独立的共性、人格特征及优点特长。导师们走进这些孩子中间，了解每个孩子的优点，激发他们身上的潜能，真正敬重每个孩子独立的人格，并在不同场合认可、赞扬他们身上的优点，以及对集体的作用，让他们感受“自己是集体的不行缺少的一分子”，从而养成乐观向上的心理状态。

每个同学都是要求上进的，特别生也不例外，对学习特殊优秀的或者学习困难的同学来说，他们的进步更需要老师的引导和激励。如特殊优秀的同学，他们在学习上有肯定的优势，但在心理上也存在着这样那样的缺点，比如自负、心情化、集体合作意识不强、对班级关怀不够等等，因此他们更需要老师的引导和鼓舞。导师可以有意识地关心他们树立一颗平常心、增加适当的挫折训练、提出更高的学习目标以此来激励他们，增加他们自我完善、自我训练的力量。激励是一种动力,无论对哪类同学，不管是学习困难生，还是优秀生等，对他们每天的表现要准时地表扬，确定他们那怕点滴的进步和闪光点，对不足之处，关心他们进行分析，尽可能多表扬，少批判，做到有成果不抹杀，有缺点不掩盖，爱之有度，严之有格，使这些同学能体验胜利的喜悦，增加进步的决心和信念。

四、沟通思想争自强

特别同学群体思想较为简单，精神压力大，为全面把握同学的有关信息，学校要求每位导师坚持每周至少一次与同学个别谈心，准时了解同学思想状况，

从心理上疏导，精神上支持，关心他们解决思想上的疙瘩，让他们欢乐成长。如家庭条件特殊优越和家庭贫困的同学，他们要么因为家庭条件太优越，要么太贫困，在心理上存在优越感或自卑感，在行为上也表现特别，因此，准时的家访或电话联系，加强与同学家长的沟通和沟通，把孩子在学校的表现准时向家长或监护人汇报，让家长或监护人准时了解孩子在学校的动态，适时转变家庭训练的方法，导师或者班主任把最适合孩子的训练方式与家长共享，以形成学校与家庭训练的最佳合力。

五、师生融洽促和谐

在关注特别同学群体工作中，学校要求老师做到“八心”：对同学有“童心”，对家庭条件优越的同学要“静心”，对尖子生要“细心”，对待优生须“恒心”，对贫困生献“爱心”，对单亲子女靠“热心”，对务工子女持“急躁”，对智障同学有“怜悯心”。针对单亲家庭子女和留守儿童两类特别群体，学校特意为其选派了“老师家长”。同时，为了营造团结互助的良好氛围，乐观引导同学自愿组成互助合作小组，让同学在学习生活中取长补短、共同提高。

一年来，通过以上措施，不但使那些隔代家长们渐渐转变了训练观念，而且使不同层次的家长都增长了家庭训练学问，开创了我学家庭训练的新局面，有力地支持了我校八类群体工作的顺当开展。当然，特别群体同学的训练是一个社会综合问题，也是一项长期性工作，只要坚持不懈、不断