爱我中华受课心得体会

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说课稿各位领导、老师们，你们好！

教学设计的理念

新课标在前言中准明确提出：“语文课程应为提高同学道德品质（思想道德素养）和科学文化素养，弘扬和培育民族精神，增加民族制造力和分散力，发挥乐观的作用。”今日我就以《爱我中华》为例，说一说我在本节课的教学当中是如何体现这一思想的。

说教材

说一说本节课内容在教材中的地位与作用

《爱我中华》是北师大版学校语文四班级上册第三单元“民族之花”的第一篇主体文章。以诗歌工整的形式，用简洁朴实的语言，体现了各族儿女团结友爱的民族情，也表达了中华儿女共创富强的爱国心。学习本课有利于培育同学的民族大团结意识，激发同学的爱国热忱，本课教学的胜利将为本单元后面两篇类似主题文章的学习奠定稳固的情感基础，因此，本节课内容在“民族之花”单元学习教学中具有不容忽视的重要的地位。

说学情

经过三年的语文学问和情感的积累，四班级同学已经能够具备了肯定的自主学习力量，并且对作品的感受力也渐渐达到与契合的程度。我认为本班同学具有基础学问薄弱，学习习惯欠佳，课堂气氛低迷等不足，但与此同时，又具有爱好爱好广泛，发散思维活跃，天真纯朴好学的特点。

说教学目标

说一说本节课的教学目标

依据本节课的结构与内容分析，再结合四班级同学的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

（1）认字1个“伐”，写字7个“族、弟、汇、健、伐、设、姿”；理解“星座、健儿、步伐、雄姿英发等词语在诗歌中的含义。

（2）正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。

（3）学唱《爱我中华》，体会诗歌中表达的剧烈的民族情和爱国心。

（4）体会“爱我中华”每次重复所表达的思想感情与写作技巧。说教学的重、难点

在结合最新课标的要求，紧扣课本与教参的基础上，我确定了以下的教学重难点，重点和难点

教学重点：

1.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。体会诗歌中所表达的剧烈的民族情和爱国心。

2.理解“星座、健儿、步伐、雄姿英发等词语在诗歌文中的意思。重点的依据：只有把握了关键词语的含义，才能理解和把握整首诗歌所表达的思想感情。

教学难点：体会“爱我中华”每次重复所表达的思想感情与写作技巧。

难点的依据：诗歌题材的写作特点同学初次接触，同学没有这方面的基础学问。情感体会较抽象，同学理解把握简单产生偏差。

为了讲清教材的重、难点，使同学能够达到本节课所设定的教学目标，我实行了以下的教法和学法：

说教法

我们都知道语文是一门集工具性、人文性、综合性、训练性为一体的基础性学科。因此，在本节课的教学过程中，我时刻遵循新课标的要求，充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性，始终让同学作为语文学习的仆人，不断激发同学的学习爱好，注意培育同学自主学习的意识和习惯，为同学创设良好的自主学习情境。有效的将自主合作探究的学习方式与有意义的接受性学习相结合。与此同时，还注意同学的个体差异，鼓舞同学选择适合自己的学习方式，努力做到在师生公平对话的过程中进行教学。

基于本节课内容的特点，我主要采纳了“读中感悟、读中想象、读中积累、读写结合”为主要思路，同时结合音频、视频、幻灯、投影等多媒体应用，自主探究法，集体争论法等帮助的教学方法来完成本节课的教学任务。

说学法

美国将来学家阿尔文?托夫斯曾说过：“将来的文盲不是不懂字的人，而是没有学会学习的人”，因而，我在教学过程中特殊重视学法的指导。最大限度地让同学从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的会学习的人。这节课在指导学

生的学习方法和培育同学的学习力量方面，我主要实行搜集归纳法、品读感悟法、对比分析法、总结归纳法、联想法、仿写等学习方法。

最终我详细来谈谈这一堂课的教学过程：

说教学过程

一、导入新课：（3—5分钟）

鉴于本节课的教学内容是一首大家耳熟能详的爱国歌曲的歌词，因此我有效地利用了多媒体的音频播放功能来了个别开生面的歌曲导入。

导语设计的依据：一是做到先声夺人，第一时间吸引同学的留意力，引起同学的奇怪   心。二是以歌带文，将枯燥的文字转化成动听的歌曲，调动同学的乐观性，激发同学的求知欲望。

二、讲授新课：（30分钟）

1.熟谙背景，人文同步。

我主要是依据“知人论世”的观点，通过对同学课前预习的考察，以及运用搜集归纳法整理有关与和创作背景资料力量的考察，关心同学更好地理解创作的初衷，这也有利于同学对教学重难点的把握和理解。

2.老师板书，同学空书。

这一环节的设置主要是对课标中每节语文课书写基本功训练要求的落实。

3.范读正音，自主标注

老师范读，关心同学订正字音，并出示自学要求，让同学学会自主学习。

4.反馈成果，通读展现

运用PPT展现“字词考察卷”，考查内容包括本课重点字词的读音，多音字，形近字等。

5.初读全文，感知质疑

主要考察同学“学问”思维即发觉问题并勇于提出问题的的力量。

6.细读解疑，把握重点（各个击破）——读中感悟，读中积累鉴于本次教学的内容体裁是诗歌，语言昂扬、激越，有感染力。多读有助于同学理解内容，品尝词语，激发情感。

本环节通过逐词逐句逐段的反复细读，重点解决关键词语：“一、五十六、雄姿英发”等在文中的特别含义，以及精确     把握反复消失的语句“爱我中华”在文中的作用及想要表达的思想感情。

7.合作学习，突破难点（拓展思维）——读中想象，读写结合本环节主要考察小组合作探究学习是否有助于发散思维的拓展，以及借助多媒体播放相关视频关心开拓同学的想象力量，并以随堂小练笔的形式在投影仪上当堂展现，并准时赐予评价与指导。

8.角色朗读，升华情感

最终环节分角色朗读，体会所要表达的思想感情。

9.作业布置，层次分明，形式多样

针对班内同学学习程度的层次化和学习爱好的多样化的特点，我设置了“搜集资料共享汇”和“学唱一首爱国歌”这两项看似简单，实则熬炼同学的“轻松作业”，让同学在开心轻松的作业中把握相关的学问，同时又达到新课标对于“重视情感、态度、价值观的正确导向”培育同学高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和乐观的人生态度”这一重要语文教学思想的贯彻和落实，注意语文学科熏陶感染，潜移默化的特点，将同学语文力量的提高、语文学习过程和方法的形成融为一体。

课堂小结，强化认知。（3—5分钟）

课堂小结，可以把课堂传授的学问尽快地转化为同学的素养；简洁扼要的课堂小结，可使同学更深刻地理解想要表达的剧烈的民族情，爱国心，并且渐渐地培育同学正确的情感态度、价值观。

说板书设计

本节课的板书，我遵循了“简洁明白，主题明晰，图文并茂”的设计理念，将课题横排居中，横排隔行居中，本课主题“民族情、爱国心”竖列分居左右，最终用代表吉利寓意的红色粉笔画出一个爱心将板书全全包围，突出了本文“团结友爱”的大主题。

说评价

通过对新课标中评价建议专题的研读，我努力在教学中始终贯穿以下几点：

（一）充分发挥语文课程评价的诊断，反馈，激励功能

在语文课程评价的多种功能中，尤其要留意发挥其诊断、反馈和激励的功能，其目的不仅是为了考察同学实现课程目标的程度，更是为了检验和改进同学的语文学习习惯，激发老师改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进同学的进展。

（二）运用多种评价方式，并（且）以对同学的形成性评价与定性评价为主，终结性评价与定量评价为辅的方式，采纳表扬、激励性

的评语，从正面加以引导。同时，注意了评价的可行性和有效性，力求全面反映同学的语文学习水平。

（三）促进评价主体的多元化

在教学活动当中，主要表现在将老师的评价、同学的自我评价及同学之间的相互评价有效地结合起来，不仅如此，我还让鼓舞家长乐观参加到对孩子学习状况的评价活动中来，在实施评价时，敬重同学的主体地位与个体差异，促进每个同学的健康进展。

（四）突出语文课