第四单元写作《修改润色》教学设计 统编版语文九年级下册

言之有文书华章——作文语言润色技巧教学设计课标分析2022年语文新课标发布，语文课程围绕核心素养，从课程性质到课程目标都强调了语言运用及表达与交流的重要性，对学生的语言表达能力提出了更高的要求。在语文新课标中指出，语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，在真实的语言运用情境中，通过积极的语言实践，积累语言经验，体会语言文字的特点和运用规律，培养语言文字运用能力。善于运用语言文字，精准表达思想，表现情感，会让文章增色不少。九年级的学生已经具备了一定的读写能力，对自身写作也有了更高要求。不少学生苦于自己文笔不好，语言不美，文章感染力不强，迫切希望找到提升语言品质的路径。有的同学依赖于大量摘录美文美篇，虽然有一定成效，但很难在短时间内实现语言的华丽转身。其实，有感染力的语言还是有一定的共同点，需要对这些优美文字进行研究，归纳整理其遣词造句艺术，从而形成可迁移可内化的规律。基于此，本课试图在学生现有基础上，以读带写，在实践中习得提升语言品质的方法。教材分析《修改润色》为人教统编版九年级下册第四单元写作指导专题。九年级下册共安排了五个专题的作文指导，分别是《学习扩写》《审题立意》《布局谋篇》《修改润色》《有创意的表达》。第一个专题承接了九年级上册《学习缩写》的作文指导策略，是对学生综合思维、表达的训练。后四个写作专题则侧重于写作技巧的训练，是作文程式化的学习，形成了“审题→立意→选材→结构→语言”的梯级训练模式。而《修改润色》则属于“语言表达”训练的范畴。作文里最直观的表现形式就是语言，语言是写作的最基本因素，是作者表达思想感情的重要工具。学生习作中鲜见那些词句优美、描写精彩、引经据典、文采飞扬的文章，只有粗略的叙事、干瘪的描写、突兀的抒情，没有自然圆润之气。所以把“润色语言”设置为本节课的重点。我特意设计此堂课，力求“跟着名家名篇学习语言”来教会学生一些常用的润色技巧，使他们的写作“言之有文”。学情分析九年级的学生，经过两年的作文训练，虽然具备了一定的写作基础，但语言表达上仍然存在粗略的叙事、干瘪的描写、突兀的抒情等问题，甚至有个别学生还出现了望文生厌的现象。尤其是写作考场作文时，很多学生都苦恼：为什么我的作文其实思想很深刻，但写出来的全是大白话，毫无美感？好的作文不仅要有深刻的思想、素材的积累、明晰的结构，还应该有一个更重要的因素就是‚优美的语言。语言是人们日常交际的工具，是表情达意的重要载体，同时也是中考作文判分的标尺之一。针对许多同学的作文，读起来味同嚼蜡，语言缺乏表现力这个特点，我特意设计此堂课，通过阅读课文中的经典句段等教学活动，感受语言魅力，力求教会学生一些常用的作文语言润色技巧，提升他们的作文文采。从整体上提高学生作文的档次，增强学生习作的可读性。【教学目标】1、阅读经典句段，体会语言魅力。2、探讨有效路径，提升作文文采。3、迁移训练促进语言美的内化。。【学习重难点】探讨有效路径，提升作文文采。【教学过程】一、导入新课，激趣引思同学们，听说过推敲的故事吗？视频播放“推敲”的故事。“推敲”这个故事中我们看到了古代诗人在斟酌文字上下得苦功夫。孔子也说过：“言之无文，行之不远。”意思是“语言若没有文采,就不会流传很远”。一篇好的作文除了新颖的立意、丰富的内容、巧妙的构思外，语言的生动形象必不可少。今天我们一起研究作文语言的润色技巧，让你的文章“言之有文”。板书：言之有文书华章——作文语言润色技巧二、出示目标，明确方向【教学目标】1、阅读经典句段，体会语言魅力。2、探讨有效路径，提升作文文采。3、迁移训练促进语言美的内化。学生齐读学习目标。三、跟着名家感受语言魅力1、首先，我们来做个填词游戏，像贾岛一样“推敲”文字，感受语言美。在下面的横线上填写合适的词语，让句子变得更优美。屏显：入夜，毛毛细雨___进树叶里。大家快速回答。2、下面我们看看作家王鼎钧是如何写毛毛细雨的。屏显：入夜，毛毛细雨比猫步还轻，跌进树叶里汇成敲响路面的点点滴滴，泄露了秘密（拟人），很湿，也很有诗意。（王鼎钧《那树》）3、赏析、评价这句子。大家觉得怎么样？学生回答老师归纳：你们看，作家用了一个“跌”字，把细雨写得就像个淘气而迷失方向的小孩子。一个字就让整个句子既新鲜又生动，真是一字传神。所以我们要想“言之有文”就要词语上下功夫。4、大家看看，这个句子还有哪些地方写的比较美？预设：“毛毛细雨比猫步还轻”，运用了对比的修辞手法。老师归纳对，这就告诉我们要想“言之有文”就要在修辞上下功夫。5、这句话还有一点值得我们学习，就是句式上，既有“跌进树叶里汇成敲响路面的点点滴滴”这样的长句子，又有“很湿”这样的短句子。这就告诉我们想要想“言之有文”就要在句式上下功夫，通过赏析这个优美的句子，我们发现要想“言之有文”就要润色词语、修辞、句式。（板书）四、跟着经典学语言润色1、以小组为单位，选择一组语言，探究作者的写作之道由《背影》插图引出朱自清经典段落。我们之所以能一眼就认出来这一经典形象，是因为朱自清先生这段精妙的文字，不只是《背影》我们课本中的课文篇篇都是经典，每一篇都是我们写作的好例子，让我们跟着这些名家名作学习写作之道，润色之法。大家请看这三组片段，都是出自我们耳熟能详的名家名篇。以小组为单位，选择一组语言，先自主思考语言的精彩之处，探究作者的写作之道，看看作者用了哪些写作技巧，并做好记录。第一组我看见他......蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。——朱自清《背影》不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。——鲁迅《从百草园到三味书屋》第二组雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。——朱自清《春》第三组容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！——刘成章《安塞腰鼓》2、师生互动，探究名家写作之道锤炼词语选用精细的动词。（1）、学生交流探讨收获朱自清《背影》中动词用的好，比如“探、穿过”等，写出了父亲买橘子的艰难，体现了父亲的爱子之情。这几个动词有什么特点？预设：把动作写得很详细，细致生动地写了父亲爬月台的动作。还有吗？大家看这个“攀”字和“缩”字，这两个字换成“他用两手按着上面，两脚再向上跨”换成“按”和“跨”，行不行？因为父亲年龄大了，且比较胖，还比较矮，用“攀”着上面再慢慢地“缩”腿，就比较准确。个子高的人，年轻人会用“攀”和“缩”吗？这说明动词用的准确、精准。（归纳：正是用了这一系列精细的动词，将这一体现父爱的情景展现在我们面前。选用贴切的形容词。）除了一系列的动词，这段文字还有哪些动人之处？不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。预设：抓住了事物的特点来写。菜畦的特点是碧绿，石井栏的特点是光滑，为啥是光滑？因为孩子经常攀爬。预设多角度描写，有声有色、有动有静。碧绿、紫红是颜色；高大、肥胖是形态；能够把这些事物写得如此全面，是因为“碧绿、光滑、高大、紫红、肥胖、轻捷”这些形容词用的贴切。观察很仔细，分析也很到位。在作文时，要抓住事物的特点，用贴切的形容词进行多角度描写，这样不仅能使所描写的事物生动形象，更能使文章文采飞扬。（2）、牛刀小试，实践润色之法☆请横线上修改一系列动词，描写早晨起晚将要迟到的情景。天啦，要迟到了！我掀开被子，从床上爬起来，穿上衣服，几步跑进洗手间，在脸上洗了几下，就跑出家门。☆试试在动词前的括号内添加修饰词，使文章呈现出生动的画面。天啦，要迟到了！我（）开被子，从床上（）起来，上衣服，几步进洗手间，在脸上（）了几把，就（）出家门。归纳：通过上面的学习，我们知道了，在平时的写作中，我们锤炼精细的动词，贴切的形容词，恰当的副词，力求一字传神。你觉得还可以锤炼什么词语可以是文章语言优美？恰当的副词；运用叠音词，增强文章的音韵美；运用色彩词语，使有画面感.......记得小说大师福楼拜曾对他的学生莫泊桑说：“你所要讲的是什么,真正能够表现它的句子只有一句,真正适用的动词和形容词其他的词语也只有一个。”这就是老师送你们锦囊一：精心的锤炼词语，力求语言的生动美。巧用修辞朱自清先生的《春》一直被大家公认为描写细腻、主题明朗、语言优美的散文，让我们大家一起看看朱自清先生是如何润色语言的，哪一组来说说。（1）、学生交流探讨收获例1：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（比喻、排比）预设：“看，像牛毛，像花针，像细丝”,运用了比喻和排比的修辞手法把春雨的多（多如牛毛）、亮(花针又细又亮)、长（像细丝）的特点越写越细致，既形象又全面，让我们想象到当时的画面有多美。因为比喻能化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体；排比往往有“壮文势，广文义”的效果。这就是老师送你们锦囊二：巧妙运用修辞，增添语言的神韵美例2：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。(引用、比喻、拟人)写出了春风的温暖、细腻。师:拟人句，赋予物以人的情感，使句子富有感情色彩。在文章中巧妙地引用、化用一些名言警句、口语俗语、优美的诗文、歌词等，不仅可以使行文流畅，增强节奏感，而且可以内化文章的主旨，又浸透书卷气息。这就是老师送你们锦囊三：巧引名言诗句，浸透语言的书卷美（2）、牛刀小试，实践润色之法☆运用比喻，对比，排比等修辞方法，构成整句。在刚刚启蒙的孩童眼里，零是一轮金灿灿的太阳，是热乎乎的鸡蛋，是________________，是________________，......在迷茫失望、对生活失去信心的人的眼里，零是一个无底的深洞，是一个能置人于死地的枪口，是________________。灵活句式（1）、学生交流探讨第三组。常用的有长句、短句、整句、散句、肯定句、否定句、陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等。长句结构复杂,表意严密；短句结构简明,节奏明快。整句形式对称,音节和谐；散句灵活自然,朗朗上口。就如同《安塞腰鼓》中的这两段话，这一句，选择短句，“挣脱了、冲破了、撞开了”显得有力量，气势。这一句选择了长句，长句修饰成分较多，便于表达复杂的内容。写作时要善于根据抒发感情、体现思想或表达内容的不同需要，恰当选用不同的句式。由此，我们发现：锦囊四：精心挑选句式，追求语言的灵动美。从《安塞腰鼓》整篇文章来看，既有长句，又有短句；既有整句，又有散句。长短句交错,整散句结合,运用恰当，可以在写作中大显身手，令文采倍增。（2）、牛刀小试，实践润色之法☆试着把下面长句，在不改变句意的情况下适当增减。杨柳刚刚抽出新芽的嫩绿的枝条在平静如水的湖面上荡来荡去。我们把这些长句改成短句，句子是不是变得简洁而有节奏感，读起来朗朗上口了呢五、妙笔生花，运用润色之法1、运用所学的技巧，以“读书”为话题，写一段话，让语言文采飞扬。2、学生展示所写片段。温馨提示：“辞以意为主”如果没有思想感情为基础，单纯地锤炼语言，那是本末倒置的做法。结束语：最后送个大家两句话：文无定法，叙述生动有法；文无捷径，多读多写是径。六、布置作业：利用本节课所学技巧，充实完善