《祝福》教学设计 统编版高中语文必修下册

《祝福》教案一，教学目标1.语言建构与运用：梳理故事情节，准确概括祥林嫂的变化及形象特点。2.思维发展与提升：学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。3.审美鉴赏与创造：体会环境描写的作用，理解倒叙手法的妙处。4.文化传承与理解：理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。教学重难点重点：梳理故事情节，准确概括祥林嫂的变化及形象特点。难点：理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。教学课时数3课时教学方法和工具讨论法，研究法，提问法，讲授法／ppt+课本教学过程课程导入:雪崩时没有一片雪花是无辜的。今天我们一起跟随鲁迅的脚步，去探索鲁迅笔下的祥林嫂是什么原因导致了死亡。知人论世鲁迅原名周樟寿，字豫才，后改为周树人，鲁迅的精神被称为中华民族魂，他也是中国现代文学的奠基人之一。1918年5月，第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，对封建制度进行猛烈的揭露和抨击，奠定了其在新文学史上的地位。关于祝福：“祝福”是旧时浙江绍兴一带曾经流行过的一种迷信习俗。每当旧历年底，地主和有钱人家举行年终大典，杀鸡、宰鹅、买猪肉，并将三牲煮熟作为“福礼”，恭请天神和祖宗享用，感谢他们保佑当年“平安”，并祈求来年幸福。“祝福”是旧时浙江绍兴一带曾经流行过的一种迷信习俗。每当旧历年底，地主和有钱人家举行年终大典，杀鸡、宰鹅、买猪肉，并将三牲煮熟作为“福礼”，恭请天神和祖宗享用，感谢他们保佑当年“平安”，并祈求来年幸福。背景：辛亥革命后，旧中国农村是黑暗的。虽辛亥革命推翻了清王朝，赶跑了皇帝，但中国仍处于帝国主义和封建主义的统治和压迫下。封建的思想观念和礼教仍顽固地束缚着广大农民，尤其是妇女更是承受着难以想象的肉体上和精神上的双重重压。正是在这样的背景下，鲁迅的小说《祝福》应运而生了。在小说中，鲁迅深刻的揭露了封建礼教的流弊和荼毒。晓常识三从四德:三从:未嫁从父，既嫁从夫，夫死从子。四德:妇德，妇容，妇言，妇工。本文采取了哪种叙述方式，这样有什么表达效果呢？明确：①从情节安排看，把祥林嫂悲剧的结局放在前面，巧妙地设置悬念，使读者急于探求事情的原委，增强吸引力。②从小说主题看，小说开头写祥林嫂在富人们一片祝福声中寂然死去，并引起鲁四老爷的震怒：“不早不迟，偏偏要在这时候，——这就可见是一个谬种！”这就揭示了祥林嫂与鲁四老爷之间的尖锐矛盾，突出了小说反封建的主题。③把祥林嫂寂然死去的结局提前，营造了小说浓厚的悲剧气氛。把握文章内容，梳理文章结构。明确：（学生自主梳理）祥林嫂年谱简表年龄经历本文主要从哪方面描写人物？明确:肖像描写，动作描写，语言描写（让学生自主梳理原文中的语句，并得出人物形象）分析祥林嫂的形象特征。找眼睛，分析特点。

脸色两颊眼睛衣着饰物精神状态初到鲁镇青黄红的顺着眼白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心虽贫困，但还有活力，对生活抱有希望再到鲁镇青黄消失了血色顺着眼，有泪痕，无神白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心走投无路，对生活失去了希望临死前黄中带黑瘦削不堪，消尽了悲哀的神色眼珠间或一轮破竹篮，空的破碗，破竹竿对生活已经绝望人物形象小结：祥林嫂是旧中国劳动妇女的典型形象，她勤劳善良，朴实顽强，但在封建礼教和封建思想占统治地位的旧社会，她被践踏、被迫害、被摧残、被愚弄、被鄙视，以至被旧社会所吞噬。你如何看待祥林嫂的抗争？这种抗争的实质是什么？明确：抗争是祥林嫂自发的，但她缺乏明确的认识，且方式方法也是错误的。所以，抗争的结果只能是逃出“苦海”，又进“狼窝”。封建礼教与迷信在祥林嫂头脑中是根深蒂固的，落后与愚昧仍然是祥林嫂性格中相当突出的因素。谁杀死了祥林嫂明确：鲁四老爷、四婶背后体现的是封建礼教。祥林嫂婆婆、大伯行使的是封建社会的族权、夫权。柳妈背后体现的是封建神权。鲁镇人背后体现的是旁观者心态，看客心理。我”一个见过世面、有知识的先进革命者，面对祥林嫂最后的灵魂提问，表现出无法救助的无能为力和软弱妥协。总结：表面上：这些人都是凶手，他们合谋害死了祥林嫂。实质上：封建思想和封建礼教害死了祥林嫂。知识链接自然环境描写的作用（1）渲染故事气氛；（2）烘托人物形象；（3）推动情节发展；（暗示、铺垫）（4）暗示社会环境；（5）深化作品主题。（表达、揭示、暗示）社会环境描写的作用交代故事的时代背景；渲染故事的环境气氛；烘托人物的突出特点；暗示人物的前途命运；推动情节的发展变化；深化小说的主题思想。（课堂探究）小说中共有三次“祝福”场面的环境描写，请找出并分析其作用。（学生自己找，结合上面自然环境和社会环境的作用，由老师明确）为何以《祝福》为题？知识链接：小说标题有何妙处作用的答题角度：内容上：1.是否交代小说的主要情节2.是否交代小说的主要对象（人物、事物）3.是否运用修辞，生动形象（比喻、拟人、双关等）4.是否交代人物活动的时间、地点、环境5.是否暗示小说主题，作为情感载体，寄托作者感情结构上：1.是否作为线索，贯穿全文2.是否设置悬念，激发读者阅读兴趣，引发思考明确：情节：小说起于“祝福”，结于“祝福”，中间一再写“祝福”，情节的发展与“祝福”密切相关。线索：“祝福”作为一个时间标志，把祥林嫂的人生悲剧串联起来，形成清晰的发展脉络，起到线索的作用。主题：祥林嫂的悲惨遭遇是在“祝福”的欢乐气氛中展开的，鲜明的对比增加了祥林嫂遭遇的悲剧性，深化了小说的主题。板书设计序幕：鲁镇祝福和鲁四老爷结局：沦为乞丐寂然死去