二氧化碳与氢氧化钠反应探究

的探究淄川二中 袁瑜教材作用和价值教材大力提倡开展试验探究活动，以提高学生的试验探究力量。试验探贯穿探究过程，使学生遇到探究性试题有章可循，有方法去突破，找到解题的有效途径，做到由此及类、一题多解、多题一解的分析问题、解决问题的方法。“二氧化碳与水反响、氢氧化钠溶液反响探究”的主题是物质的探究，探究方法主要涉及物质的化学性质，且给学生从物理性质、组成与构造等角度探讨探究方法预留了足够的空间。要求学生从已有学问动身，依据物质的性质多角度设计试验方案，并开展试验探究，感悟化学理论学问在实际应用中的价值，进一步提升学生运用化学学问解决实际问题的力量。教学目标：1、通过试验设计及试验分析，稳固酸、碱和盐的化学性质，培育学生的创能力。2、通过学生亲身参与科学探究活动，激发学习化学的兴趣，培育学生敬重事实的科学态度。3、通过此试验加强学生的环保意识。重点：(1)通过探究过程的体验，了解科学探究的一般过程。(2)感悟比照试验是一种重要的探究方法。难点：设计合理的试验探究方案,试验中变量的掌握和比照试验设计。本节试验探究是建立在学完酸碱盐的化学性质的根底上，学生已经把握了3酸碱以及纯碱的根本性质。通过本次试验，让学生进一步明确探究化学反响的根本思路：推断一个反响的发生，可以从反响物的消逝和生成物的消灭几个角度去验证。依据所学学问设计并实施试验来验证所做的推测，再通过对试验现象分析、归纳、概括出反响是否发生。本节课从猜猜看和喷泉试验入手，吸引学生的留意力，同时关注氢氧化钠和二氧化碳反响的事实，在设计证明氢氧化钠与二氧化碳反响的试验中体会比照试验的必要性，体会科学探究的严谨。通过设计证明氢氧化钠和二氧化碳反响的一系列活动，体验试验探究的过程中觉察问题、解决问题的乐趣，更重要的是体验科学探究的根本环节，感悟科学探究根本方法。并通过亲自设计试验、操作试验，促使学生关注学习过程，从过程中觉察问题，反思评价方案，激发学生持续的求知欲望，并培育学生观看力量、分析问题、解决问题的力量及合作沟通的力量。通过学生自己归纳总结来提高学生学习的自信念。试验预备：Ca(OH)2

CaCl2

溶液、NaOH溶液、试管、滴管、矿泉水瓶、集气瓶、锥形瓶、导管、烧杯、单孔橡皮管、U墨水、针管、变质的氢氧化钠溶液、蒸馏水、注射器学生分组试验：布满CO2

NaOH溶液、Ca(OH)2

溶液、CaCl2

溶液、无色酚酞试液教学过程：教师演示---喷泉试验CO2

单孔胶塞〔导管上带有软胶管，胶管上有一只止水夹〕，振荡，将烧瓶固定在铁架台上，导管下端放入烧杯中，杯中装有滴有酚酞试液的蒸馏水。问题1：(1)观看到什么现象？(2)此现象形成的缘由是？该试验能否证明CO与2生：观看试验现象，思考生：烧瓶中二氧化碳和氢氧化钠溶液反响，使烧瓶内气体压强削减，大气压将水从烧杯中压入烧瓶形成喷泉，能证明CO2

与氢氧化钠溶液发生了化学反响。师：这就是我们这节课探究的主要内容，并板书：CO2究[创境设疑]

与氢氧化钠溶液反响的探教师：同学们，大家知道二氧化碳和氢氧化钠溶液能发生反响，那么如何证明二者能发生反响呢？大家推断如下装置能否证明这个问题？如能，各自会消灭什么样的试验现象？问题1：〔1〕观看到什么现象？〔2〕此现象形成的缘由是什么？该试验能否证CO2

与氢氧化钠溶液发生了化学反响？生1：图1中U形管中的红墨水被倒吸进集气瓶中。生2：图2是锥形瓶内气球胀大。观看试验现象，思考生：利用反响中消耗了CO2上述现象。

气体，反响前后容器内外形成了压力差。所以会消灭问题2：上述几个试验有缺陷吗？为什么？生1：经过认真思考，认为试验中形成此现象的缘由可能有两种：一种是CO2

与溶液中的NaOH反响，消耗了CO

，另一种缘由是二氧化碳溶解2现象？或是二者都有？如何设计试验进展验证你的猜测？生2：思考，二者因素都有。二氧化碳与氢氧化钠的反响占主导因素，可用比照试验。生2：设计试验，得出方案，取等体积的二氧化碳于软塑料瓶中，分别参加等体积的水和氢氧化钠溶液，看塑料瓶变瘪程度。[学生试验]分别标记软塑料瓶12，并得出结论二氧化碳与氢氧化钠溶液反CO2

被消耗的主要因素。[板书]验证CO2

与NaOH溶液发生化学反响的方法：1：气体+液〔固体〕→不生成气体→形成了压强差→形成不同的现象。问题3:CO2

与NaOH溶液已经发生了反响，请你依据供给的药品和仪器，帮甲同学完成试验报告。试验步骤和方法试验现象试验结论从软塑料瓶1试验步骤和方法试验现象试验结论从软塑料瓶11CONaOH2后的溶液于试管中，滴入 实发生了化学1反响后的溶液于试管中，滴入1后的溶液于试管中，滴入生：争论并设计试验方案，并进展全班沟通。生：汇报试验结果。板书：方法2：检验生成物：拓展练习：

产生气体：加盐酸或稀硫酸2 产生沉淀：加Ca〔OH〕溶液或2 将氢氧化钠溶于酒精配成溶液，在此溶液中通入二氧化碳后，会产生什么现象呢？为什么？此现象说明什么问题呢？〔查阅资料：碳酸钠易溶于水和甘油。20℃时每100克水能溶解20克碳酸钠，35.4℃时溶解度最大，100克水中可溶解49.7克碳酸钠〕生1：氢氧化钠的酒精溶液通入二氧化碳后，会消灭浑浊现象。生2能完全溶于酒精，所以结晶析出。这个试验也可以证明CO2生反响。师：小结本节课所学内容。

与NaOH溶液已能发学问：气体与固体或液体反响无明显试验现象时，设计试验验证可从两方面考虑：〔1〕证明二氧化碳消逝〔2〕进展比照试验，排解溶液中水的干扰〔3〕验证生成物碳酸钠的存在〔4〕在不同的环境中让生成物碳酸钠结晶出来过程：设计试验的根本要求：〔1〕科学性 〔2〕安全环保〔3〕可行性〔4〕简