高三语文试卷分析

2023年甘肃省职教高考文化综合素养〔语文〕试卷分析民勤职专 富刚年2023年职教高考的帷幕刚落下，2023届职教高考却已迈开万里长征第一步。在高三备考这长征途中，怎样才能走得稳健？怎样才能百尺竿头，更进一步？下面就文化综合素养〔语文〕试卷分析谈谈我对今后的语文课复习备考中应留意的几点粗浅看法，以起到抛砖引玉的作用，不妥之处请教师们批判指正。一、试卷构造及题型设计20232个〔10分〕,选择题10个小题〔220分〕,文学作品阅读〔2小题〕,综合写作训练〔2小题10分〕,2650分。具体分析:〔一〕填空题第1小题考察正确使用虚词，要求依据语境填写关联词语使整个段落语义连贯，层次清楚，规律严密，每空一分……〔〕2小题考察诗文原32分。〔二10(花甲，古稀，三七)，应用文学问的识记和理解，诗歌的朗读停顿和内容的理解，修辞手法的辨识和运用。〔三〕2〔有删改1归纳文章内容要点，区分筛选文中重要的信息，分析概况作者在文中的观点和态2题考察学生语言运用力气，设计了一道仿写练习，其中涉及到修辞手法比方和排比的正确使用。〔四〕综合写作训练，这道题考察正确运用应用文的学问写作。要求先指出4处错误并标记，然后在书写一张符合要求的。其中涉及到借条的格式和语言的综合运用力气。三、试题特点分析法，名句默写填空，虚词〔关联词语〕的使用，应用文学问，文学文化常识，文学作品阅读。试题留意根底学问的考察，难度不大，如字音考察了多音字〔抖动字误读〔远眺，字形笔画，一般话用语标准〔数量词的搭配：一只猪，一头马，一个笔亭亭落木萧萧下，不尽长江弟子不必不如师善其事，必先利其器”和书写，试题难度不大学生简洁得分。这套试卷侧重对语文这门学科的工具性和语言运用力气的考察，如应用文的考察涉及到感谢信〔2分，请假条〔2分，借条〔10分〕16用考察在仿写和正确写作借条。四、复习策略及改进措施研读《考纲》以纲为纲《考纲》是高考命题的依据，也是大家复习备考的依据。不仅我们要研读《考11年职教高考试题关注题型设计。它们不但能让同学们对高考试卷的长度、题型的大致比例有所了解，更能告知大家本年度高考的命题走向。回归课本夯实根底抓方法，重积存，重力气，完成由量变到质变的飞跃。所以在复习仍要留意根底学问的传授和积存，并在此根底上加大学生语文力气的培育。如：字音和字形。字音中，留意复习多音字；字形中，侧重形似字、同音字的复习。文学常识和名句名篇。在进展文学常识复习的时候，须留意：连线复习，分块把握；理清文学包括文学流派、文学体裁。名句名篇的复习主要在于寻常的记忆积存，这种类型的学问没有任何速成的技巧。不要撒网式地盲目背诵，而要选择常见的、重要的古诗文。还要特别留意应当动手把寻常的易错字写一写。两线共进有主有次。为辅线。课本复习主要利用上午上课前的自由时间，重点强化朗读背诵。给学生制订具体可行的复习打算，由学生自主完成。我们要求课前教师必需听到朗朗读书声。学问点专题复习主要由教师带着学生在课堂上完成。这样两线并进，有主有次，可以调动教师和学生两个乐观性，最大限度地提高复习效率。留意处理好“课本”与“课外”关系即教授学问不能拘泥于课本，还要引导学生从生活中学语文，有意识地让学生多积存一些课外的学问把课本中学到的学问、技能灵敏迁移出来，避开高考备考精选试题针对性的练习学生便开头周期性的高考模拟训练，实践证明是可行的而且有益的。2023年高考已尘埃落定，2023年的高考备战只要在复习冲刺阶段进展有条不紊的复习，就能使所带学生的高考语文取得较好的成绩。查漏补缺，明确目标一轮复习侧重在梳理和建构完整、系统的学问体系，所以，它突出了一个“全”字，各考点全面铺开，无一遗漏。而二轮复习则要突出一个“专”字，不宜面面俱到，要依据自己的薄弱环节集中攻克。譬如，整理、翻看一轮复习时做过的卷子，对各个学问点进展认真细致的全面检查，做到真正了解自己学生的薄弱项。依据木桶短板理论可知，这些薄弱环节或许就是影响下一步提升语文成绩最关键所在，所以，要对症下药，花大力气把它补起来。具体方法是：回忆所讲，回想所做，明白要求，清楚要诀，集中精力，准时归纳，找出良策，章法不乱地进展大量的实际训练，以期二次稳固提高。提纲挈领，深入钻研二轮要多做提纲挈领式的复习，擅长瞻前顾后，完善学问系统，增加“一个题就是一个类型”的意识，做好学问的查漏补缺，切实弄清问题出在哪里，为何出错，是学问的漏洞，还是力气的欠缺。对于二轮复习，最忌讳的就是要求不严，对很多问题还停留在一知半解上，而不能做到准确深入细致的探究，这样做的结果就是花费了大量时间而收效甚微，甚至是毫无收效，因此，必需要精做训练，形成快捷、准确的解题思路和技巧，防止以看代写，以想高的试题中多得分，以期全面提高得分率。细心选题，质量求上二轮复习阶段是接收全国各地各类复习资料的顶峰期，要有选择地利用其中有典型意义的题，不做简洁费时的机械重复，由于，题的质量很大程度上打算了备考的质量，题不在多而在精。所以，要充分利用好历年的高考试题，最大限度地发挥它们的作用。用高考真题，可以体验高考、解读高考和生疏高考，实现与高考零距离接触，可以研读命题角度，从而把握过去考过什么以及将来考试的思路。也可借鉴各地市模拟题中的题，譬如语言运用这块试验田里的题型，多见些面孔。固然，也可利用已练过的旧题中的典型试题，可以收到温故知的特别效果。“短板”学生，强化训练有不少学生数理化、英语等科成绩都不错，而语文却是“短板”科目，接近高考，学科“补短”刻不容缓。针对这局部学生，一卷得分的凹凸至关重要。调查说明，有相当多语文力气并不很强的学生，在高考语文选择题局部往往取得高分，这说明，同二卷局部的语言表数相对简洁些，这局部学生与其把更贵重的时间花在阅读力气和写作力气的培育上，不如把力气放到语言根底学问的复习上来的明智，收益会来得更大。正所谓“伤其十指，不如断其要留意两忌：一忌多而不精，顾此失彼。很多学生为了在高考中领先于其他人，总是绞尽脑汁想方设法要比别人学得多。这种想法是正确的，但是他们往往承受多做题的方法，花去比别人多得多的时间，却达不到应有的效果。二忌学而不思，整个吞枣。题目是学问的载体，有的学生做了很多题目，却照旧不能举一反三，甚至举三不能反一，其真正的缘由是他们没有养成思考、总结的习惯。策略三：分门别类探究规律擅长整合〔一〕去粗取精，分门别类，强化记忆——字音、字形、实词、成语、语病的复习策略第一轮复习练习的量一般都很大，也很杂，没有形成系统和序列，所以在其次轮复习中，确定要强化学生的字词识记落实和归纳整合。做法一般是归纳成册，争论高考试题就会形成有效的训练手段，主要是考多音字、词；成语中难读的字，简洁写错的字；形声字中易写错、读错的字等。形声字在汉字中占比较大的比例，且最简洁因声旁的变迁造成误读误写，因而往往是考察的重点。汉字的误读相当普400余个音节，不到2023个不同的读音。复习时要有意识联系声辨析字形。常见的多音字有三四百个，它们是语基难点之一，把握它主要得遵循“音随义转”的规律，结合词语，用作为语素的汉字的意义来推断其读音。比方“模”字，有两个读音，mú和má，读múmá是标准、标准或依据标准、语，进展意义的区分，以推断未知，以确定推断不确定。在其次轮复习中，要擅长培育学生将音形义相结合的方法进展识记。〔二〕增加语感，把握语境，辨析微小——正确使用实词、虚词、成语的复习策略语感在这一考点上是最重要的，所以把握一些易混用的实、虚词用法外，更要是结合语境准确地理解和运用词语，凭语感进展推断，切忌孤立地对词语作理性解释。近义词的辨析，可以无视一样语素，区分不同语素，选择适合特定语境的词语，而对于虽不相近，但简洁使用混淆的词语则尤其需要依据上下文来推断，推断时特别留意不同语素的区分。例如“遏制”〔〕中国的阴谋已经破产了”〔三〕讲究规律，熟记类型，运用方法——正确辨析并修改病句的复习策略语病的试题一般更有相应的规章，只要熟记病句类型，运用教师教给的检查病句的方法，就能解决问题。一般第一轮的复习考生都能够把握，我们通常把“语法推断”法作为做病句题时的最主要的解题方法。实践证明，这是一种以不变应万变的应试策略。在其次轮复习中，就更要生疏这种解题的套路，要有“梳理病句类型——突出重点病句——挖掘重点病句常见错误”的思路，例如，在搭配不当的病句类型训练中，我们除了要对几种典型搭配不当的的病句进展归纳外，又突出了“动宾搭配、并列词语与其相关的主语宾语的搭配，一面与两面的搭配”的训练，在成分残缺训练中我们将