2023年课题佐证材料范文课题结题需要准备些材料

课题佐证材料范文课题结题需要预备些材料课题结题材料包括：1.课题立项申请书、任务下达书；2.《课题结题验收表》；3.课题争论报告；4.课题争论的主要成果〔论文、著作等〕；5.相关附件或佐证材料等。一、成果要求：1.争论报告2①课题提出的背景、目的、意义；②课题争论的组要内容；③课题争论实行的方法与具体措施；④课题进程或阶段说明；⑤争论的成果、结论及其取得的社会效益。2.课题争论的其他成果著作类科研成果：要突出实践、试验分析，突出应用推广价值和社会效益；论文类科研成果：要有围绕课题争论主题的假设干篇论文〔只有一片论文不能作为课题争论成果〕；教材类科研成果：要突出教学改革的内容，表达创局部，突出学生学法教育和力气培育；多媒体课件软件开发类成果：具体说明其先进性、科学性和创性，突出实际应用效果和产生的效益。二、课题结题时间和成果全部权〔1〕课题结题时间以省规划办颁发的结题证书时间为准；〔2〕课题负责人或成员如有变动，需有原课题负责人提出书面变更说明，经所在单位同意后交省规划办备案，成果全部权以结题时课题组成员为准。课题争论报告更标准的称照顾当是结题报告，以下撰写结题报告是整个过程，请参考:社会科学课题根本完成以后，需要撰写结题报告。结题报告的写法没有固定的格式，但有大致的框架构造。课题结题报告不同于课题报告。课题报告侧重于争论成果的表述，而结题报告则侧重于回忆过程和评价成果。从应用写作的角度考察，课题结题报告可以分为标题、前言、正文、结尾和附件等5分。一、结题报告的标题:课题名称和文种——结题报告。二、结题报告的前言:简述课题概况，包括课题及级别、历时，对课题成果的总体评价及作用意义。三、结题报告的正文:主要包括三个局部。(1)课题的一般状况，阐述列题的背景;指明课题目标、争论思路及原则;说明争论历时及阶段，并分析各阶段的主要工作和特点。(2)课题的争论成果，简要说明本课题的根本观点及其规律联系;着重提示本课题的特色和创之处;强调本课题与实践的关联性，乃至在实践工作中应用的阶段性成果。(3)课题的评价意见，自我评价——依据国内外、所在地区和同类单位的理论争论和实际工作的现状，对本课题的地位赐予正确的定位，并提示本争论成果的作用及前景。专家评价——综述专家对本课题 ，并点明典型评语。实践工作者的评价——假设本课题在实践中已有应用端倪，则可给出实践者的反响意见。四、结题报告的结尾:对与本课题相关的问题，指出进一步探究的方向;对本课题的应用推广等问题，说明课题组需作出的努力。结尾的写作应视情而定。五、结题报告的附件:列具课题组成员 ;附上课题争论过程中已发表的论文篇目，争论成果已被承受或开头应用的佐证材料，致谢等其他材料。上述结题报告，在课题鉴定会完毕以后，可依据专家意见作适当的修改。然后经课题组长签署后存档。依据课题级别的凹凸、争论成果的大小、争论者生疏的深浅，结题报告将各具特色，但其总体要求是，反映全貌，突出重点。反映全貌，要求撰写者把握从立项到结题的“全程”轨迹，把握课题预定目标、探究重心和争论成果的“全素”关节，把握争论者、评价者乃至实践者的全员意见。突出重点，既需要突出争论成果的创特色，更需要突出实践中已有效果的评述和将有效果的推想。〔摘自：《宁波高等专科学校学报》结题报告中常见问题及1.从争论进度看,有的缺少局部争论、探究过程的表达性材料。比方外出考察报告(有的写了,但仅用几十个字写出到某某地方考察就完了)、根本状况调研报告、验收申请书等。2.从课题结题总结看,有的根本状况局部概述不全;有些料。3.3看不出通过争论得出的创理论以及该理论和支撑试验争论的理论有什么区分或联系;二是有的课题负责人把学校的常规教学活动作为课题的试验争论成果呈现,给人一种牵强凑材料的感觉;三是有的课题负责人把课题立项之前的成果当作课题立项后的试验争论成果。4.对材料及论文没有进展深入细致的争论与提炼,没有理论的提升,结题报告只见“材料”不见“观点”,苍白无力说服不了人,更不具有可操作性,不能推而广之。5.从所附资料看,也有两大问题值得留意:一是一些所附调查报告或科技小论文撰写不标准;二是一些争论论文比较粗糙,不仅行文不太标准,而且内容也不大充实。1.多参阅立项时所引的支撑理论和近年来国内外的有关信息。2.认真阅读课题立项时的争论进度打算,尽量搜齐各阶段的过程性探究、争论资料。3.重打量整个试验争论过程,尤其是认真打量试验争论论文里的观点。目前，获得职称的方式有两种：考试和评审〔正常申报条件1.助理职称：〔1〕大学本科毕业，从事专业技术工作一年以上。〔2〕大学专科毕业，从事专业技术工作二年以上。〔3〕中专毕业，从事专业技术工作三年以上课题结题材料包括：①课题立项申请书、任务下达书;②《课题结题验收表》;③课题争论报告;④课题争论的主要成果(论文、著作等);⑤相关附件或佐证材料等等，对于课题结题中的细节要求问题你可以来卓文著作论文网看看。课题资料是指课题争论过程中的全部资料，是科研课题争论的重要组成局部。它照实地记载了一个课题从筹划、立项、争论到最终结题的全过程。它不仅是课题成果的佐证材料，课题验收的重要依据，更是开展科研工作的保证。从目前中小学科研课题争论工一、课题资料的内容一、课题资料的内容课题资料是指课题争论过程中的全部资料，是科研课题争论的重要组成局部。它照实地记载了一个课题从筹划、立项、争论到最终结题的全过程。它不仅是课题成果的佐证材料，课题验收的重要依据，更是开展科研工作的保证。从目前中小学科研课题争论工作的根本状况看，至少应当包括以下六方面资料：1.根底性资料：此类资料涉及课题争论的前期调查、假设、课题论证、最终选定等，是反映课题争论根本状况的资料。2.打算性资料：此类资料涉及课题争论的整体设计与部署，是整个课题实施的蓝图，对课题争论具有举足轻重的作用。主要包括课题争论各阶段所形成的各类打算方案，课题争论过程中的主要设想和调整等方面的内容。3.过程性资料：它是课题争论过程中所产生的各类资料，也是课题争论过程中的关键性资料。这些资料比较繁杂，重在随时随地地搜集、积存与，特别要留意争论过程中的原始数据与资料。4.专题性资料：专题性资料是课题争论过程中，围绕一些事关整个课题运作而进展深入系统的争论所形成的资料，它对课题的延长、拓展与深化具有重要的意义。5.效果性资料：效果性资料主要是对课题实施的阶段性、终结性评估时得到相应的资料，这是形成最终成果的主要资料。6.成果性资料：或者叫总结性资料，涉及课题实施的各个阶段与课题争论完毕的各类总结，对课题终端成果的形成具有直接意义。课题争论过程中，资料的占有量及资料的客观性和真实性，打算了课题争论成果的质量。因此，全面的收集、和保存课题争论资料，是课题争论中的一项重要工作。首先，要明确课题资料的分类方法，按类别进展收集、、保持。在进展课题争论时，收集资料要有目的性，查找自己最需要的内容，资料要急躁细致，把收集到的资料放在相应的类别中，按日期作好挨次编号。最好预备个笔记本，先把类别写出来，然后把手中已有的资料，按类别编写在相应的名目下面，以后每增加一份资料，就在相应的内容上补充写明白。有条件的学校可以直接装在特地的档案盒中，在盒盖上写出标记名称，每个档案盒中做一个小名目，这样翻开盒盖就知道里边都装了哪些内容。没有档案盒也不要紧，可以把资料分好类放在不同的纸袋里，简易的便利袋里也行，方法是一样的。当你明白了上面的内容之后，你就懂得了资料的收集和方法，就知道该怎样去做了。在全部的资料中，有些是现成的资料，照试验方案、立项报告、审批表、试验课教案、学生有关作业、学科争论课活动记录、参与学术会议及收获、学生竞赛获奖状况等。大局部资料是要自己按要求书写的。写的时候要依据课题争论所需要的内容去补充，自己不会写或写不好的方面，也可以到网络上面去查找，但确定要进展必要的修改和补充，使内容完整，符合实际，切实可行。其次，课题资料的收集和贵在坚持。课题争论一般都包括三个阶段：预备阶段、实施争论阶段和结题验收阶段，一般状况下要进展三年时间，有时还要更长时间才能结题。这样时间一长，刚开头的热忱就会减弱，就会产生惰性：反正没来验收，“赶趟”，等到时候再收集、也不迟。这样一来，等到验收的时候，就会手忙脚乱，缺东少西。所以，日常坚持是很重要的。其实，收集资料的过程同时也是资料的过程。在学校工作中，每学期初都要写一份工作打算，每学期期末都要写一份工作总结。课题争论的打算和总结与日常教学相比，内容可长可短，也不必写的太拔高，不需要写太多表扬自己的话。我们可以直截了当地写清楚这学期自己打算完成几件事，大约在什么时间完成，以什么方式完成，到期末时比照一下，完成了多少，是否到达预期目的。没有完成的局局部析一下缘由，可以考虑转到下一学期连续执行，还是取消这个打算，重考虑的打算。这样一想，你就会很轻松、很快活。实际上我们每天都在做着教学争论的工作。我们可以把每个学期所做的具体的工作，都用确定的文字记录下来，归类到自己的课题争论中。如日常教案、公开课教案、教学反思、教育处安排的各类教学活动、学生作业、试卷及卷面分析等。这样，我们的争论就可以变得内容充实，变得科学严谨。在这样的根底上连续进展争论就会信念百倍。在课题验收之前，我们再把手中资料一遍，做一个具体的名目以便检查，自己也可以查漏补缺，使课题顺当结题。最终，结合我们教师的实际做法，谈点建议，供大家参考。在你的身边最好预备三个本：第一个本是教研活动记录本。把每一次参与教研活动的时间、地点、内容都记录清楚，把要解决的问题依次列出来，然后逐步解决，把解决方案和结果形成文字资料保存。其次个本是听课笔记本。记录自己在本校和校外所听到的全部同学科的各种课题、课型，包括所发的教学简案、所做的课件模式等。这些是自己日常教学的参考资料。每次听完课后，最好都能结合自身的教学实际进展个案修补，把优点承受进来，缺乏进展修订。久而久之就养成了一种宠爱记录自己教学思想的好习惯。到自己讲课时，你的手中就会拥有很多资料。在选择课题、课型、设计教学过程时就会得心应手。第三个本是教学摘录、心得体会本。我们做教师的，每天都会看一些教学参考资料，里边也会有很多精彩的片段，我们把它摘录下来，常常翻阅。每看一遍就会有