Module 10 A holiday journey Unit 1 示范教案（七下）

Module10AholidayjourneyUnit1Whatdidyoudo?教学设计一、教学目标1.掌握词汇：so，guess，excited，onholiday，getthere2.掌握句型：(1)Howlongdidittaketogetthere?(2)Whowaswithyou?(3)Sowhatdidyoudo?(4)Didyou...?3.能听懂谈论旅行经历的对话，准确辨别并理解句子中一些不规则动词的过去式。4.能用一般过去式谈论自己和他人的旅行经历。5.通过课文对话，了解洛杉矶和加州的更多信息。二、教学重点及难点重点：1.能掌握并运用本单元重点单词和短语；2.能正确朗读对话并表演对话。难点：1.掌握一般过去时的特殊疑问句结构及其回答；2.能够运用一般过去时进行描述和提问。三、教学准备1.多媒体设备和课件；2.教学光盘。四、教学过程StepIWarming-upLookandlearn1.ShowsomebeautifulpicturesandaskSssomequestions.T:Doyouknowwhereyoucanseethebeautifulscenery?S:...T:Letmetellyou.It’sinCalifornia.DoyouknowCalifornia?S:...2.MakeanintroductionaboutCaliforniaanditsfamouscities:LosAngelesandSantaMonica.设计意图：通过展示图片和介绍相关背景知识，激发学生们的学习兴趣。StepIIPre-listeningActivity11.Findtheplacesonthemap.T:First,readtheplacesontheleft.Thenlookatthemapontherightandfindtheplacesonthemap.2.Listenandnumbertheplaces.3.Checkstheanswerswiththewholeclass.设计意图：通过听力训练，培养学生听关键词和查找关键信息的能力。StepIIIWhile-listeningActivity2Listenandfinishthefollowingtasks.T:OurfriendBettywenttoLosAngelestwoyearsago.Whatdidshedothere?Readthequestionsfirst,andthenlistentotherecordingandchoosethebestanswer.Task1:Listenandchoosethebestanswer.1.WhereisTonygoingonholiday?A.ToLondon.B.ToLosAngeles.C.ToParis.2.BettywenttoLosAngeles_______.A.twoyearsagoB.fouryearsagoC.threeyearsago3.HowlongdidittakeBettytogettoLosAngeles?A.Aboutninehours.B.Aboutfivehours.C.Abouttenhours.4.WhowaswithBetty?A.Hermum.B.Herdad.C.Herparents.5.WhereisBettygoingonholidaythisyear?A.NewYork.B.Paris.C.Sydney.设计意图：训练学生通过听录音获取细节信息的能力。Task2:Answerthequestions.T:Readthequestionsfirst,andthenlistentotherecordingagainandtrytofindtheanswers.设计意图：训练学生通过听录音获取信息和感知一般过去时特殊疑问句的用法。StepIVPost-listeningRole-playRole-playthedialogueinActivity2.设计意图：通过角色扮演，激发学生的表现欲，同时锻炼学生口语表达能力。LanguagePointsExplainsomelanguagepoints.1.Whereareyougoingonholiday,Tony?onholiday意为“在度假；在休假”，其中介词on表示“正在……；在……状态中”。类似的短语还有：onduty（值日）,onshow（展览）,onfire（着火）等。e.g.JohnisonholidayinShanghai.约翰正在上海度假。2.Howlongdidittaketogetthere?howlong意为“多长时间”，常用于提问某一动作或状态持续了多长时间。e.g.HowlongdidyouwatchTVlastweekend?你上周末看了多长时间的电视？howlong还可以对物体的长度进行提问，意为“多长”。e.g.Howlongisthebridge?这座桥有多长？take作动词，意为“花费”，一般用于花费时间。Ittakessb.sometimetodosth.句型表示“做某事花费了某人多长时间”。e.g.Ittookmeanhourtofinishmyhomeworklastnight.昨晚完成家庭作业花了我一个小时的时间。3.Sowhatdidyoudo?so的常见用法：(1)副词，意为“那么（尤指用于引出新话题）；这么，那么（用于强调质量、感觉或数量）”。e.g.Thepictureissobeautiful!这幅画是那么漂亮！(2)连词，意为“所以，因此”。e.g.Iliketrip,soIlikeholidays.我喜欢旅游，所以我就喜欢假期。(3)代词，意为“如此，这样”。e.g.Ithinkso.我认为如此。4.…wewenttoDisneyland,andguesswhat?Guesswhat?用于向对方讲述一件自己认为会让对方感到惊讶的事情之前，字面意思是让对方猜，但通常是紧接着说出想说的事情。e.g.Guesswhat?Ifoundmylostwatch.你猜怎么着，我找到我丢的手表了。5.Iwassoexcited!【辨析】excited与excitingexcited形容词，意为“激动的，兴奋的”，修饰人。e.g.Thewomanissoexcitedwhensheseesherlostboy.当见到她丢失的孩子时，那个女人是如此激动。exciting形容词，意为“令人激动的，兴奋的”，修饰物。e.g.Thenewsisexciting.那个消息真令人激动。设计意图：通过讲解重要语言点，帮助学生掌握相关知识。Activity3Completethesentenceswiththecorrectformofthewordsandexpressionsfromthebox.T:Nowreadthewordsandexpressionsintheboxandthesentencesfirst,andthencompletethesentenceswiththecorrectformofthewordsandexpressions.设计意图：通过练习帮助学生进一步巩固对话中的重点词汇和短语。FillintheblanksFillintheblankswiththecorrectformofthewordsgiven.设计意图：通过短文填空的形式，帮助学生进一步理解课文内容并巩固一般过去时的用法。Activity4Listenandnoticetheunderlinedstressedwordsandthensaythesentencesaloud.设计意图：帮助学生训练一般过去时特殊疑问句中单词的重读。DoanoralpracticeAskSstotalkaboutthepicturesaccordingtotheexpressions.设计意图：通过让学生根据图片信息和句型框架进行提问与回答，完成有关个人旅行经历的口语输出练习。Dotheexercises一、单项选择题。1.—_____didyougettoShanghai?—Byplane.A.WhenB.HowC.WhyD.Who2.—______didit_____himtogetthere?—Fivehours.A.Whattime;takeB.How;tookC.Howlong;takeD.Howmuch;took3.I_____toShanghailastyear.Mygrandma_____meattheairport.A.go;meetB.went;meetC.go;metD.went;met4.Shewas_____yesterday.A.excitedB.excitingC.exciteD.boring5.—_____didyougowith?—Myfriend.A.WhoB.WhatC.WhereD.When二．补全短文。LastsummerholidayI_____(go)toTaierzhuangAncientTown(台儿庄古城)withmyfriendsbytrain.I_____(see)somebeautifulbuildingsand____(do)someshopping.I_____(spend)twodaysthere.I_____(take)manyphotos.I______(enjoy)myselfthere.StepVSummaryWords&Phrases:so,guess,excited,onholiday,getthereKeystructure:1.Howlongdidittaketogetthere?2.Whowaswithyou?3.Sowhatdidyoudo?4.Didyou...?设计意图：带领学生梳理所学知识，方便学生课后巩固复习。StepVIHomework1.Reviewthenewwordsandexpressionsinthisperiod.2.T