部编版二年级语文上册《19.古诗二首》课件完整版

我们学过很多李白的诗，比如“床前明月光，疑是地上霜”“小时不识月，呼作白玉盘”……

今天我们继续学习他在山间寺庙写的一首诗。然后再到茫无天际的大草原看一看！第一课时18古诗二首第二课时语文二年级上册

唐代著名诗人，字太白，号青莲居士，绵州人（今四川人），被后人誉为“诗仙”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。

代表作：《静夜思》《望庐山瀑布》等。李白第一课时夜宿山寺sù夜晚住在山上的寺庙。读一读诗的题目，说说题目意思。sì住宿宿舍山寺寺庙[唐]李白1.自己朗读，圈出生字。wēilóugāobǎichǐ危楼/高百尺，shǒukězhāixīngchén手可/摘星辰。bùgǎngāoshēngyǔ不敢/高声语，kǒngjīngtiānshàngrén恐惊/天上人。夜宿山寺2.同桌互读：借助拼音，读准字音，读通诗句。3.听老师范读，画出停顿符号，自己练习，读出停顿。朗读课文扫清障碍想象画面，朗读古诗。说一说如果你在这座高楼上，会有什么感觉？[唐]李白危楼/高百尺，手可/摘星辰。不敢/高声语，恐惊/天上人。夜宿山寺这座楼真高！整体感知危上短下长竖弯钩伸展wēi危险危害组词识记学写字

观察插图，想象画面。全班齐读前两句，用圆圈圈出哪些词语写出了楼之高。互动课堂危楼/高百尺，手可/摘星辰。“高”的意思。虚指。形容楼高。

“辰”不单指星星。是日月星的总称。“摘星辰”，伸手可以摘到星辰，写出了楼之高。高“高”读得响亮一些，重读“可”。朗读指导高百尺是一种夸张，形容楼高。这样的诗句还有：桃花潭水深千尺白发三千丈飞流直下三千尺看图，把寺庙高耸入云的感觉读出来。危楼/高百尺，手可/摘星辰。chén看图读词语：星辰带有“辰”字部件的字还有：晨振

诗人站在高楼之上，月亮好像近在眼前，一伸手就好像能摘到星星，这就叫作——手可摘星辰。想象促读

山寺之高，诗人想象奇特。诗意：山上寺院的高楼真高啊，好像有一百尺的样子，人在楼上好像一伸手就可以摘下天上的星星。

全班齐读并想象画面，用自己的话说说这两句诗的意思。危楼/高百尺，手可/摘星辰。

站在这高楼上，李白本该高声吟诵一番，但是他却有怎样的表现呢？一起学习后两句诗。不敢高声语，恐惊天上人。kǒnɡjīnɡ看偏旁识字：恐（心字底）惊（竖心旁）都和心情有关。惊讶惊慌恐惧恐慌不敢/高声语，恐惊/天上人。想象，诗人站在高楼上，最担心什么？诗意：站在这里，我不敢大声说话，唯恐（害怕）惊动天上的神仙。想象一下,天上还会有谁，我们不敢惊扰呀？不敢高声语，恐惊

。广寒宫的嫦娥、捣药的玉兔、桂树、桂花……总结：在读古诗的时候，加入想象，会帮助我们更好地理解诗歌的意蕴，也会丰富我们的感受。把自己想象成诗人，试着背诵古诗。我们在一个寂静的夜晚，独自登上这座高楼，抬眼望去，你看到了什么？危楼/高百尺，手可/摘星辰。不敢/高声语，恐惊/天上人。面对璀璨的群星，我们本来想高歌吟诵，却不敢，于是轻轻吟诵，那是因为：背诵指导[唐]李白危楼/高百尺，手可/摘星辰。不敢/高声语，恐惊/天上人。夜宿山寺借助重点词语，试着背诵古诗。背诵指导敢惊jīnɡgǎn左右同宽左窄右宽耳朵上面挂上钩，右边反文不是又。垂露竖长学写字景物夜宿山寺楼高百尺星辰手可摘感受不敢大声说话害怕惊天人《夜宿山寺》运用夸张的手法和绝妙的想象，描写了寺中楼宇的高耸，表达了诗人夜宿山寺、身临高处的独特感受。一、轻松找朋友。宿危敢惊恐寺jīnɡkǒngwēisìsùɡǎn课堂演练二、我能读诗句，想画面，用自己的话说意思。危楼/高百尺，手可/摘星辰。不敢/高声语，恐惊/天上人。北朝时期北方敕勒族的民歌。收集在《乐府诗集》中。乐府，是汉代设立的一个音乐机构，它的任务是制礼作乐、搜集歌辞和训练乐员。所搜集的配乐的诗歌，就叫乐府诗，有的出于文人之手，有的是民歌。《敕勒歌》第二课时第二课时敕勒歌敕勒族，是古代的一个游牧民族，生活在现在的山西、内蒙一带。这首诗就是敕勒人所唱的牧歌。chìlè读一读诗的题目，说说题目意思。chìlèchuānyīnshānxiàtiānsìqiónglúlǒnggàisìyětiāncāngcāngyěmángmángfēngchuīcǎodīxiànniúyáng敕勒歌敕勒/川，阴山/下，天似/穹庐，笼盖/四野。天/苍苍，野/茫茫，风吹草低/见牛羊。北朝民歌朗读课文扫清障碍用欢快的语气，读出草原开阔之势。朗读指导

同桌互读课文，互相正音。说一说如果你身在牧民居住的大草原，会有怎样的感觉？草原景色真美丽，让人觉得身心舒畅！草原是多么辽阔啊！敕勒歌敕勒/川,阴山/下，天似/穹庐,笼盖/四野。天/苍苍，野/茫茫，风吹草低/见牛羊。北朝民歌整体感知

观察插图，结合诗句，说一说你看到了哪些景物。茂盛的牧草蓝蓝的天空无边无际的草地肥壮的牛羊敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

男生齐读前两句，认读词语，了解词义。敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。笼罩。sìlúlǒnɡɡài平地。敕勒川指敕勒族人居住的大草原。“穹庐”是什么？好像穹庐指蒙古人所住的毡帐,用毡子做成，中央隆起,四周下垂,形状似天,因而称为穹庐,也是蒙古包。lú学认字

第一句交代了什么？第二句表现出了草原的什么景象？敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。

交代牧民居住的大草原就在阴山脚下。表现了草天一色，茫无边际的辽阔景象。

你从“天似穹庐，笼盖四野。”这句中感受到了牧民的什么感情？天似穹庐，笼盖四野。品析诗句用自己日日相伴的最为亲近的生活居所来比喻，饱含了草原牧民热爱自己的家园的情感。

全班齐读这两句诗，想象画面，用自己的话说说这两句诗的意思。敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。诗意：敕勒族人居住的草原，就在阴山脚下。天像圆圆的大屋顶，笼罩在原野上。

女生齐读后两句，读准字音，想象画面。

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。cānɡ

mánɡxiàn“苍苍、茫茫”形容不同的事物时，有不同的含义。天苍苍白发苍苍天空蓝蓝头发白白的词语积累野茫茫云海茫茫原野没有边际云雾浓厚看不清楚天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。青色辽阔无边突出天空的辽远，原野的无边。“吹、低、见”三字让原本安静的画面鲜活起来。出现，显现。诗中虽然没有写人，但是有人。有牛羊的地方，就有人。

“风吹草低见牛羊”这句诗给你什么感觉？我感到浓浓的生机、活力。在这样草原辽阔、水草丰美之处的牛羊和牧民的怡然自得，自由自在。

全班齐读这两句诗，想象画面，用自己的话说说这两句诗的意思。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。诗意：蓝蓝的天底下，原野一眼望不到边。风儿吹过，牧草低伏，显出了影没于草丛中的牛羊。欣赏草原风光草原多么壮丽富饶，带着对草原的热爱之情，全班齐读一遍。试着背诵。敕勒歌北朝民歌敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。边读边想象自己就是一个牧民，生活在这里是多么快乐！忍不住放声歌唱——背诵指导根据自己对诗意的理解，请你画一幅简笔画，并将古诗抄在上面。看谁画得漂亮，写得规范！要画出草原、阴山、牛羊，天地旷远，表现出草原的辽阔。危敢惊阴wēijīnɡyīn似野苍茫

sìyěcānɡmánɡɡǎn学写字左右结构惊危似敢苍野半包围结构生字归类上下结构阴茫野茫mánɡyě右边不要多加一撇。上下结构不能写成左右结构。学写字重难点字书写指导sì部首：亻结构：左右结构组词：相似

似是而非造句：有些字形体太相似,叫人难以识别。学写字cānɡ部首：艹结构：上下结构组词：苍茫苍松造句：冬天，当万物凋零的时候，苍松却依然青翠、挺拔。学写字mánɡ部首：艹结构：上下结构组词：野茫茫迷茫造句：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊学写字描写草原景色的诗句红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。——欧阳修《丰乐亭游春》一川草色青袅袅，绕屋水声如在家。——曹邺《寄刘驾》苍苍茫茫静敕勒歌（辽阔无边）草低见牛羊动（茂盛肥壮）《敕勒歌》是一首北朝民歌，歌咏了大草原苍茫辽阔、壮丽富饶的风光，书写了敕勒人热爱家乡、热爱生活的豪情。一、轻松找朋友。茫野苍敢惊阴似jīnɡyīnyěsìcānɡmánɡɡǎn课堂演练田野似乎苍茫笼盖危险惊吓光阴二、读准词语不敢苍（）（）茫（）（）惊（）（）阴（

）（

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阴山苍天苍茫苍茫迷茫惊动受惊阴天似乎相似田野山野三、我会扩词。四、补充诗句。敕勒歌敕勒川，

，

，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，

。阴山下天似穹庐风吹草地见牛羊

《敕勒歌》是一首

，歌咏了

苍茫辽阔，壮丽富饶的风光，抒写了敕勒人热爱家乡，

的豪情。北朝民歌大草原热爱生活五、填空，总结诗意。字词听写谢谢观看

赠送以下课件第1课时第2课时第1课时新课导入歌曲欣赏：《五月的鲜花》11

十六年前的回忆课文题目为什么是“十六年前的回忆”？作者回忆的又是什么呢？结合课前收集的资料，谈一谈你对李大钊的了解。初读感知自由读课文，思考：课文是按什么顺序写的？主要写了李大钊的哪几件事？本文是按照_________顺序写的，主要写了__________、__________、_______、_________________________这几件事。倒叙父亲被捕前父亲被捕时法庭上父亲遇难后家人的沉痛心情初读课文，检查生字词自学情况。埋头幼稚含糊避免局势严峻轻易尖锐僻静

魔鬼苦刑冷笑残暴匪徒法庭安定占据会意执行过度pìhu写字指导稚避啪僻瞅靴魔刑哼峻绑啃半包围结构瞪袍执避魔魔广字头的撇是长撇，里面写紧凑，不要忘写里面的撇折和点。避“辶”捺要平而长，托住“辟”。第2课时复习导入听写本课词语。对照课本，检查改错。默读课文，回忆课文主要内容。品词析句快速阅读“被捕前”部分，找出李大钊说的两句话，反复读，在读中品味词语所包含的意思。对“你小孩子家知道什么！”中“知道什么”正确的理解是（）。A.小孩你什么都不知道B.小孩子你知道的不多C.小孩子你不应该知道父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”说说从这些词语中你体会到了什么？父亲的坚决无私和大无畏精神。我哪能离开呢？谁能把这句话换种说法，保持意思不变。快速阅读“被捕时”部分，找出描写人物神态的句子，从中领悟人物的思想感情。父亲不慌不忙地向外走去。“不慌不忙”不仅让我们看到了李大钊早已将生死置之度外的革命精神，更与敌人的来势汹汹形成强烈对比。父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。从“惯有”一词，体会到李大钊处变不惊，把生死置之度外的伟大精神。再读文章“被捕前”“被捕时”两部分内容，说说这两部分采用了什么样的描写手法，说说这样写有什么好处。对比我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。父亲烧文件“我”提出问题时的态度。父亲平时对“我”提问的态度。前后态度的对比：

父亲前后态度的不同，有力地突出了父亲忠于革命的精神。“什么？爹！”我瞪着眼睛问父亲。父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就往外走。我的心剧烈地跳动起来，用恐怖的眼光瞅了瞅父亲。面对敌人,“我”与父亲的态度对比。父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。通过这样的对比描写，我还认识了一个__________的李大钊。请学生结合前两部分的内容进行学习，小组合作探究，自主学习“法庭上”“被害后”两部分的内容。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。