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对初中学生英语成绩不良的分析【摘要】纵观目前初中英语教学中的实际情况，有一部分学生感到英语学习困难，对英语学习缺乏信心，产生畏难情绪，影响学习成绩的提高，这与素质教育的要求是明显不适应的。在上英语课时主要存在以下几种情形：【关键词】初中英语素质教育一、因难而退，有畏难退缩的心态在一次又一次的测试中，这部分学生的成绩常常落在他人之后，或者付出了努力，却没有取得理想的成绩，他们逐渐形成了自己学习不如他人的心理。在他们看来，只有在考试中取得优良成绩，才体现出学习的进步。而随着英语学习的深入，难度的增加，当他们一觉得难以消化所学内容时，他们更容易失去学习信心，甚至产生讨厌英语的情绪，或者完全放弃英语，成绩也就可想而知了。二、照本宣科，听课习惯与学习方法不得当。学业不良的学生往往缺乏良好的学习习惯，他们课后不能进行认真复习，大多抱着应付检查的态度，而课后预习的学生更是少见，大多数养成了等待依赖的习惯，缺乏学习主动性，得过且过。在课上，他们注意力不集中，缺乏积极动脑意识，主动接受信息和理解信息的能力差。当他们不能理解教学内容时，更会处于被动学习的状态，思维便游离课堂教学内容之外，使听课效果雪上加霜。这部分学生课后作业质量不高，对于简单的练习他们还能完成，但需要动脑思考的针对性练习，他们就不能很好地独立完成，他们甚至采取抄袭等手段来应付老师的检查。通过对部分不良学业学生的调查，我发现，他们不但没有较好的学习习惯，而且这部分学生都缺乏良好的学习方法，他们都采用死记硬背的方法。而且他们从学习好的学生那里学到的也就是死记硬背，因为学习好的学生经常给向他们学习的学生一句话“只要你记住了，你就会了。”所以他们记忆单词时他们不会与读音联系起来，记忆词义时又不放到句子中去，而朗读课文时又往往不联系上下文，不领会全文的内容，只知照本宣读，其结果往往事倍功半，收效甚微。他们学了单词不会运用，句子背熟了却不会灵活运用到实际情景中去。而在听课时更不会抓住关键内容，做好笔记，以便课后复习巩固。英语老师每次听写单词都能写上，而在做题时又看不懂题，得不到较好的成绩就是这个原因造成的。尤其是这样死记硬背时间长了，他们的大脑里装满了各种各样的东西而无法消化，大脑也就有些思考迟钝了，成绩也就无法提高。三、丧失信心，学习效果不显著。［6］浅谈如何培养初中学生的英语朗读能力-教育界-2013(5)［7］谈初中英语教学中的朗读与背诵-东方

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