全国公开课一等奖统编版初中七年级语文下册《叶圣陶先生二三事》习题课件

第四单元14

叶圣陶先生二三事14

叶圣陶先生二三事新知预习

导学知识梳理字音字形1.给下列加点的字注音。修润(

)

生疏(

)

商酌(

)

恳切(

)

譬如(

)

累赘(

)

别扭(

)

拖沓(

)

诲人不倦(

)

颠沛流离(

)

rùnshūzhuókěnpìzhuìbiètàhuìpèi2.改正下列词语中的错别字。朦笼(

)

结身自好(

)

妥贴(

)

鞠躬尽粹(

)

笼—胧结—洁贴—帖粹—瘁词语辨析3.解释下列词语的含义。（1）诲人不倦：____________________________（2）颠沛流离：______________________（3）以身作则：________________________教育人极有耐心，从不厌倦。生活艰难，四处流浪。用自己的行动做出榜样。4.判断下列句子中加点词语的使用是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。【不耻下问】

解释

“不耻下问”是指不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。使用时要注意对象是否符合要求。（1）遇到不懂的问题，我们要发扬不耻下问的精神，主动向老师请教。(

)

×（2）在信息时代，学生获得信息的渠道可能比教师多，所以教师应该不耻下问，这对教师提高自身素质是有好处的。(

)

√文学文化常识5.作家作品

本文的作者是我国学者、散文家张中行，其代表作品有随笔集《__________》等。叶圣陶，原名________，作家、编辑、教育家，其代表作有长篇小说《________》、童话集《________》等。负暄琐话叶绍钧倪焕之稻草人问题导思本文论述叶圣陶先生在语言运用方面的主张，有何作用？【答案】本文是写人记事的散文，文中用不少的笔墨写叶圣陶先生在语言运用方面的主张，如写作要明白如话，用语简洁，等等。叶圣陶先生是著名的教育家，在语文教育方面有许多中肯的见解，作者与叶圣陶先生的交往也多在共同从事的教材编写工作中，对语言相关的问题，两人有一致的看法。这些论述体现了叶圣陶先生的学术品格和专于事业的精神。重点直击

导析

文章语言

本文的语言平易质朴，作者将旧事娓娓道来，有种醇厚的味道。本文文字简练，但内蕴深厚，需要细细品味。如“万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了”，“繁碎”一词，既写出鞭炮声连续不断、节奏快的特点，也写出了作者的心情，作者听到叶圣陶先生逝世的消息是在除夕夜，原本传达喜气的声音也成了惊扰，以至于生出了“双层的悲哀”。本文也有“如话”的风格，虽然一些话语充满文人气息，但节奏依旧是口语化的，如“念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话”，句子短促而具有口语特色。文中部分议论引用古语，与叙述语言承接自然，精练却不事雕琢，口吻和婉，暗含情感。素养达标

导练基础巩固阅读下列语段，完成1~3题。（一）

著名作家、教育家叶圣陶先生于1988年2月16日逝世。散文家张中行在回忆他与叶圣陶先生的交往时写道，他们共同修润(

)

课本文字时，出于对叶老的尊敬，他只提出一些商zhuó(

)

性的意见，叶圣陶先生告诉他：“不必客气。”1.给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。（1）修润(

)

（2）商zhuó(

)

rùn酌（二）

凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏按执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开始。其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话，因为他写文章坚决用普通话。2.语段中画线词语书写有误的一项是(

)

AA.伏按执笔

B.清清楚楚

C.草率了事

D.南腔北调【解析】（应为“伏案执笔”）3.下列从语段中选出来的句子，属于病句的一项是(

)

DA.叶圣陶先生于1988年2月16日逝世。B.凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。C.我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开始。D.（叶圣陶先生）跟其他地方人说南腔北调话，因为他写文章坚决用普通话。【解析】（“因为”应为“可是”）4.下列句子中加点的成语使用有误的一项是(

)

BA.对外界的流言，他只是付之一笑，毫不在意。B.在学习中遇到困难，我们要诲人不倦地向老师请教。C.叶圣陶先生知道自己身为编课本的领导，要处处以身作则。D.他好不容易找到一份安稳的工作，希望从此可以结束颠沛流离的生活。【解析】（“诲人不倦”指教育人极有耐心，从不厌倦，用在该句中不合语境）5.依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是(

)

5月18日是国际博物馆日，今年的主题是“博物馆的力量□博物馆的力量来自哪里呢□主要是来自博物馆丰富多彩的藏品□自然标本、考古遗物、艺术珍品、革命文物……不同类型的藏品记录着自然和人类文明的多元信息，蕴含着提升审美水平、厚植家国情怀、促进文明交流等多种力量。A.”。

？

：

B.。”

。

：

C.”。

。

、

D.。”

？

、【解析】（“博物馆的力量”是国际博物馆日的主题名称，应用双引号表示，且第一个方框前面的句子表示完整的意思，故第一个方框中应填下引号和句号。“博物馆的力量来自哪里呢？”这是一个疑问句，故第二个方框中应填问号。“自然标本、考古遗物、艺术珍品、革命文物”是对丰富多彩的藏品的具体举例，故第三个方框中应填冒号。）【答案】A能力提升

文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。例如一些可以算作末节的事：有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。他晚年的时候已经不能起床，记得有两次，我同一些人去问候，告辞时，他还举手打拱，不断地说谢谢。

还记得大概是七十年代中期某年的春天吧，我以临时户口的身份在妻女家中小住，抽空去看他。他家里人说，他很少出门，这一天有朋友来约，到天坛看月季去了。我要了一张纸，留了几句话，其中说到乡居，说到来京，末尾写了住址，是西郊某大学的什么公寓。第二天就接到他的信。他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。

以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。我们在一起的时候，常常谈到写文章，他不止一次地说：“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”他这个意见，不同的人会有不同的反应。譬如近些年来，有不少人是宣扬朦胧的，还有更多的人是顺势朦胧的，对于以简明如话为佳文的主张，就必付之一笑。而叶先生则主张写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改。叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。6.选文通过__________和__________两件事表现叶圣陶先生待人厚。7.画线句在选文中起什么作用？______________________________________________________________________________________________________________________恭送客人回复信件这两句话起承上启下的作用。第一句承接上文，总结了叶圣陶先生待人厚的品行；第二句开启下文，突出叶圣陶先生律己严的特点。8.简要分析下面的句子中加点词语的好处。

他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。小锦囊

先解释加点词语在句中的含义，再探究加点词语是从什么角度去表现人物的哪些精神风貌的。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

“一定还是”说明叶圣陶先生的日常交往跟他做文字工作的态度是一样的；“三道门，四道台阶”表示送别的行程之远；“才”表现送别时间之长。这些词语表现了叶圣陶先生的宽厚待人。（意思对即可）综合拓展那一片绿绿的爬山虎（节选）——怀念叶圣陶先生肖复兴

一九六三年，我正上初三，写了一篇作文，题目是《一张画像》，是写教我平面几何的一位老师。这位老师教课很有趣，为人也很有趣，我也自以为这篇作文写得很有趣。经我的语文老师推荐，这篇作文竟在北京市少年儿童征文比赛中获奖。自然，我挺高兴。一天，语文老师拿来厚厚一个大本子对我说：“你的作文要印成书了，你知道是谁替你修改的吗？”我睁大眼睛，有些莫名其妙。“是叶圣陶先生！”老师将那大本子递给我，又说：“你看看叶先生修改得相当仔细，你可以从中学到不少东西！”

我打开本子一看，里面有这次征文比赛获奖的二十篇作文。我翻到我的那篇作文，一下子愣住了：首先映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩、直线、曲线。那篇作文简直像是动过大手术鲜血淋漓继而又绑上绷带的人一样。…………

这一年暑假，语文老师找到我，说：“叶圣陶先生要请你到他家做客！”

我感到很意外。因为我一直觉得像叶圣陶先生那样的大作家，一定是深居简出，不见凡人的。叶圣陶先生居然要见见我这样一个初中学生，这自然成了我人生中的一件大事。

那天，天气很好。下午，我来到东四北大街一条并不宽敞却很安静的胡同。叶老先生的孙女叶小沫在门口迎接了我。院子是典型的四合院，小巧而典雅。刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘，使得夏日的燥热一下子减少了许多，阳光似乎都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。

叶小沫引我到客厅，叶老先生已在门口等候了。见了我，他像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。落座之后，他用浓重的苏州口音问了问我的年龄，笑着讲了句：“你和小沫同龄呀！”那样随便、和蔼，作家头顶上神秘的光环消失了，我的拘束感也随之消失了。越是大作家越平易近人，原来，他就如一位平常的老爷爷一样，让人感到亲切。

想来有趣，那一下午，叶老先生没谈我那篇获奖的作文，也没谈写作。他没有向我传授什么文学创作的秘诀、要素和指南之类。相反，他几次问我各科学习成绩怎么样。我说我连续几年获得优良奖章，文科理科学习成绩都还不错。他说道：“这样好！爱好文学的人不要只读文科的书，一定要多读各科的书。”他又让我背背中国历史朝代，我没有背全，有的朝代顺序还背颠倒了。他又说：“我们中国人一定要搞清楚自己的历史，搞文学的人不搞清楚我们的历史更不行。”我知道这是对我的批评，也是对我的期望。

我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中所蕴含的认真，质朴之中所包含的期待，把我小小的心融化了，以致不知黄昏什么时候到来，落日的余晖悄悄染红了窗棂。我一眼又望见院里那一墙的爬山虎，黄昏中绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。那时候，我刚刚读过叶老先生写的一篇散文《爬山虎》，便问：“那篇《爬山虎》是不是就写的它们呀？”他笑着点点头：“是的，那是前几年写的呢！”说着，他眯起眼睛，若有所思地望望窗外那爬山虎……。（选自《肖复兴散文》，有删改。）9.请赏析文中画线句子的表达效果。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

运用了比喻的修辞手法，把一墙绿得沉郁的爬山虎比作“一片浓浓的湖水”，生动形象地写出了爬山虎的浓浓绿意和勃勃生机，隐含着作者对叶圣陶先生关怀“我”成长的感激（对叶圣陶先生的赞美）之情。10.在作者的眼里，叶老先生是一位人品与作品都堪称楷模的大作家。请结合文