《庭中有奇树-《古诗十九首》导学案-2023-2024学年初中语文统编版》

《庭中有奇树-《古诗十九首》》导学案第一课时一、导言本导学案将以《庭中有奇树/《古诗十九首》》为主题，通过分析诗歌内容、作者背景、诗歌结构和意义等方面，帮助学生更好地理解和欣赏这首古诗，提高学生的文学鉴赏能力和创作能力。二、诗歌背景1.《庭中有奇树》是唐代诗人刘禹锡的作品，刘禹锡是唐代文学史上的重要代表人物之一，他的诗歌以清新自然、情感真挚、意境深远著称。2.这首诗描写了庭院中一棵奇特的树木，通过对树木的描写，表达了诗人对自然的赞美和对生命的思考。三、诗歌赏析1.首先，诗歌描写了庭院中的奇树，诗人用“何为奇树”来引出对树木的描写，通过对树木的形态、色彩、气息等方面的描写，展现出树木的独特之处。2.其次，诗歌通过对树木的描写，表达了诗人对自然的敬畏和赞美之情，诗中“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”等描写，体现了诗人对自然的细致观察和感悟。3.最后，诗歌通过对自然景物的描写，表达了对生命的思考和对人生的感悟，诗中“人生如梦，一尊还酹江月”这句诗句，表达了诗人对生命短暂和时光易逝的感慨。四、诗歌结构1.《庭中有奇树》是一首五言古诗，共四句，每句五个字，整首诗共二十个字。2.诗歌采用对仗的方式，每句诗的前后两个字都是对仗的，形式简洁明快，韵律优美。五、诗歌意义1.《庭中有奇树》通过对自然景物的描写，表达了诗人对自然的敬畏和赞美之情，体现了诗人对自然的热爱和对生命的思考。2.诗歌通过对自然景物的描写，表达了对生命短暂和时光易逝的感慨，呼吁人们珍惜眼前的时光，珍惜生命中的每一个瞬间。六、诗歌鉴赏1.请学生阅读《庭中有奇树》，重点理解诗歌的内容和意义。2.请学生思考：你觉得诗中的奇树代表了什么？你如何理解诗中对生命的思考和感悟？3.请学生尝试用自己的语言重新诠释这首诗歌，表达自己对自然和生命的感悟。七、总结通过本导学案的学习，相信学生对《庭中有奇树》这首古诗有了更深入的理解和欣赏，也对自然和生命有了更深层次的思考。希望学生能够珍惜眼前的时光，珍惜生命中的每一个瞬间，感悟生命的意义和价值。第二课时导学目标：1.了解《庭中有奇树》这首古诗的作者、背景和意境。2.理解古诗中所表达的主题和情感。3.能够通过分析诗歌语言运用，感悟诗歌的美感和意蕴。4.提升学生的诗歌鉴赏能力，培养学生的审美情趣。导学内容：1.《庭中有奇树》的作者、背景和意境2.古诗中所表达的主题和情感3.诗歌语言运用分析4.诗歌的美感和意蕴导学步骤：第一步：导入引导学生思考以下问题：1.你知道《庭中有奇树》这首古诗的作者是谁吗？2.你知道这首古诗的背景是什么吗？3.你对这首古诗的意境有什么理解？第二步：学习1.介绍《庭中有奇树》的作者、背景和意境：《庭中有奇树》是唐代诗人王之涣所作，王之涣是唐代著名的诗人之一，他的诗作以清新淡雅、含蓄典雅著称。这首诗描绘了庭中的一棵奇树，以此表达了诗人对自然的赞美和对生活的感悟。2.分析古诗中所表达的主题和情感：这首古诗主要表达了诗人对自然的热爱和对生活的感悟。诗中描绘了一棵奇树，形象生动，给人以美的享受。诗人通过描绘庭中的奇树，表达了对自然的敬畏和对生命的热爱，体现了诗人的豁达和淡然之情。第三步：分析诗歌语言运用1.分析诗歌中的意象和修辞手法：诗中运用了丰富的意象和修辞手法，如“疏影横斜水清浅”、“暗香浮动月黄昏”等，通过对自然景物的描写，表达了诗人内心的情感和思想。2.分析诗歌的韵律和节奏：古诗的韵律和节奏非常优美，通过对古诗的韵律和节奏的分析，可以更好地领略诗歌的美感和意蕴。第四步：总结通过以上学习，我们可以更好地理解《庭中有奇树》这首古诗，感受诗人对自然的赞美和对生活的感悟。同时，也可以提升我们的诗歌鉴赏能力，培养我们的审美情趣。拓展延伸：1.请学生尝试朗读这首古诗，感受诗歌的韵律和节奏。2.请学生尝试用自己的语言重新诠释这首古诗，体会诗歌的美感和意蕴。3.鼓励学生多阅读古诗词，提升自己的文学修养和审美能力。通过本次导学，相信学生们对《庭中有奇树》这首古诗有了更深