《水在自然界里的循环作业设计方案-2023-2024学年科学人教版2001》

《水在自然界里的循环》作业设计方案第一课时一、设计目标：通过进修《水在自然界里的循环》，让同砚了解水在自然界的循环过程，培育同砚的环境认识和保卫水资源的认识，增进同砚乐观参与环境保卫和水资源管理。二、设计内容：1.了解水在自然界的循环过程，包括蒸发、降水、地表径流、地下水及湖泊、河流、海洋等不同水域之间的循环。2.精通水资源管理的基本知识，包括勤俭用水、防止水污染、保卫水资源等方面的内容。3.进修如何在平时生活中勤俭用水，保卫水资源，增进环境可持续进步。三、设计方式：1.教室讲解：通过老师的讲解、图片展示等方式，向同砚介绍水在自然界的循环过程和水资源管理的基本知识。2.小组谈论：将同砚分成小组，谈论水资源管理的重要性，提出自己的看法和建议，并展示小组谈论效果。3.实地考察：组织同砚到周边的湖泊、河流、海洋等水域进行实地考察，了解水资源的现状以及存在的问题。4.展示作业：要求同砚以小组形式制作海报、PPT、手抄报等形式，展示他们在进修过程中所获得的关于水资源管理的知识。四、设计评判：1.教室问答：每节课结束前进行简易的问答环节，检查同砚对水资源管理知识的精通状况。2.小组谈论效果展示：要求同砚展示小组谈论效果，选拔出最佳展示小组，并进行评判。3.考察总结报告：要求同砚撰写考察总结报告，总结考察所获得的知识和感悟，进行评审。五、设计时长：本次作业设计共计3周时间，每周进行一次实地考察和小组谈论，第四周进行展示和总结评判。六、注意事项：1.保确认地考察的安全性，防止同砚发生意外。2.鼓舞同砚乐观参与，尊重同砚的个人意见和想法。3.老师要准时反馈同砚表现，赐予建设性意见和指导。通过本次作业设计，期望能够激发同砚对水资源管理的爱好和热忱，培育同砚的环境保卫认识，为建设秀丽故里作出贡献。愿我们的尽力能够让更多人关注环境保卫，珍惜水资源，共同呵护我们的共同故里。第二课时一、教学背景分析水资源是地球上最为珍贵的资源之一，它在自然界中不息循环，不仅维持着生物的生存，也对地球的生态环境起着至关重要的作用。因此，同砚对水资源的熟识和了解具有重要意义。本次作业设计旨在援助同砚深度了解水在自然界里的循环过程，培育其保卫水资源的认识和能力。二、教学目标设定1.知识目标：通过本次作业，同砚将精通水在自然界里的循环过程，包括蒸发、凝固、降水和地下水循环等。2.能力目标：培育同砚观察、分析和解决问题的能力，提高其实际操作和动手能力。3.情感目标：引导同砚热忱大自然，珍惜水资源，树立勤苦勤俭的生活态度。三、作业设计内容1.水在自然界里的循环图解要求同砚依据所学知识，绘制水在自然界里的循环过程图，并标注相关要点，如蒸发、凝固、降水、地下水循环等。图示明晰，逻辑性强。2.水资源利用调查要求同砚在家庭周边或学校四周进行水资源利用的实地调查，包括自来水应用量、水龙头漏水状况、洗澡、洗衣应用水量等状况，并进行数据汇总和分析。3.小组合作实践同砚分成小组，自行设计一个关于水资源保卫的实践方案，如勤俭用水、净化水源等，并实际操作一周后进行总结和谈论。四、作业要求1.作业内容要求明晰，图文并茂，逻辑性强。2.实地调查要求真实可靠，数据准确完备。3.实践方案设计要求创新性，操作性强，效果明显。五、评判方式1.作业图解评分：评分标准包括明晰度、准确性、逻辑性等。2.调查数据评分：评分标准包括数据真实性、完备性、分析能力等。3.实践方案评分：评分标准包括创新性、操作性、效果明显等。六、教学反思通过本次作业设计，同砚能够深度了解水在自然界里的循环过程，并通过实地调查和实践活动，培育其保卫水