《送元二使安西导学案-2023-2024学年语文统编版》

《送元二使安西》导学案第一课时导学目标：1.了解李白的生平及其代表作品《送元二使安西》的背景和内容。2.理解《送元二使安西》中的诗意与情感，并分析其中的艺术特点和意义。3.掌握《送元二使安西》的诗词语言和修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。导学内容：一、李白的生平及《送元二使安西》的背景介绍李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，唐代伟大的诗人。他出身贵族家庭，曾经历过辗转流浪、游历天下的生活，以豪放的诗风和奔放的情感而著称。《送元二使安西》是李白的代表作之一，描写了唐代宰相元二出使安西的离别场景。二、《送元二使安西》的内容分析《送元二使安西》是一首七绝长短句的诗歌作品，描绘了元二出使安西时，李白在离别时的情感和壮志。诗中表达了对友人的眷恋和祝福之情，展现了诗人豪迈悲壮的气魄和浪漫主义情感。三、《送元二使安西》的艺术特点与意义1.语言简练明快，形象生动，有较强的感染力和吸引力。2.诗歌情感真挚，博大深沉，富有浪漫主义的情调，展现了诗人的豪情壮志和情感。3.修辞手法多样，如对仗、排比、比喻等，使诗歌更加丰富多彩。四、诗词鉴赏与表达1.请同学们朗读《送元二使安西》，感受诗歌的节奏和情感。2.分析诗中的意象、修辞手法和表达方式，探讨诗歌的艺术特点与意义。3.请同学们以《送元二使安西》为题，自行创作一首四行诗，表达对友情或壮志的情感。导学案结束语：通过学习《送元二使安西》，我们可以深入了解李白这位伟大诗人的豪情壮志和情感，感受他那浪漫主义气息和诗意情怀。希望同学们在诗词鉴赏中感悟诗歌之美，激发文学创作的灵感，培养自己的文学修养和审美能力。愿我们能像李白一样，写下不朽的诗篇，留下千古传世的思想与情感。第二课时导学目标：1.了解唐代诗人王昌龄及其代表作品《送元二使安西》的背景和意义。2.学习分析古诗词的艺术特点，掌握如何运用修辞手法进行诗歌创作。3.培养学生的文学鉴赏能力，提高对古代诗歌的理解和欣赏水平。导学内容：1.王昌龄简介及《送元二使安西》背景介绍。2.《送元二使安西》的诗歌结构和意义分析。3.诗中运用的修辞手法及其效果。导学过程：一、导入请学生回想一下他们最喜欢的古代诗歌，分享诗歌对他们的影响以及喜欢的原因。二、学习1.王昌龄简介及《送元二使安西》背景介绍。王昌龄，唐代著名诗人，与杜甫、李白齐名，被誉为“初唐三杰”。他擅长写抒情诗，以清新流畅的文风著称。《送元二使安西》是他的代表作之一，描写了当时唐朝派遣使者前往安西（今新疆地区）的场景。2.《送元二使安西》的诗歌结构和意义分析。这首诗共有五十六句，采用七言古诗的形式，句句对仗，押韵工整。诗中描绘了使者启程的场景，表达了对远方使者的思念之情。通过描绘亲情之情和远行之苦，表达了对和平的向往和对国家的忠诚。3.诗中运用的修辞手法及其效果。在这首诗中，王昌龄运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，增强了诗歌的表现力和感染力。例如，“儿童相见不相识，笑问客从何处来”中的比喻手法，描绘了使者与当地人的陌生感，突显了远离家乡的孤独之情。又如，“黄河遥遥愁杀人，风吹白草马行频”中的拟人手法，将黄河和风赋予情感，使整首诗通过细腻的描写，展现了一幅波澜壮阔的远征画面。三、讨论1.请学生讨论诗中表达的主题和情感，加深对诗歌内涵的理解。2.分组讨论《送元二使安西》的艺术特点和修辞手法，分享各自的观点和感悟。四、总结通过本节课学习，学生对王昌龄及其代表作品《送元二使安西》有了更深入的了