《台阶-李森祥导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》

《台阶-李森祥》导学案第一课时一、导学目标：1.了解并理解《台阶》这篇小说的主要内容和主题；2.掌握小说中重要人物形象和故事情节；3.能够分析小说中的人物性格和行为动机；4.能够在阅读中感受和理解人生的真谛和意义。二、导学内容：1.作者简介：李森祥，中国当代著名作家，著有多部小说和散文，代表作品有《台阶》、《独木桥》等。2.小说简介：《台阶》是李森祥的一部代表作品，讲述了一个乡村故事。主人公是一个普通的农民，通过一系列的经历，展现了人生的坎坷和无奈，以及对生活的执着和坚守。3.主要人物：-主人公：一个普通的农民，为了生计艰难奋斗，对生活充满希望和信念。-主人公的妻子：勤劳朴实，默默支持丈夫，是主人公背后的坚强后盾。-村长：权力的代表，表面上照顾村民，实际上却是为了自己的私利。4.故事情节：-主人公在村里经营着一家小作坊，生活虽然艰辛，但他始终乐观向上；-村长为了谋取私利，开始对主人公进行打压，企图夺走他的生计；-主人公在困境中挣扎，最终决定离开这个村庄，开始了新的生活。5.人物性格和行为动机：-主人公：乐观坚强，不向困难低头，是一个勇敢的追梦人；-主人公的妻子：善良贤惠，默默支持丈夫，是一个普通农村妇女的缩影；-村长：权力欲望强烈，为了谋取私利不择手段，是一个具有负面形象的人物。6.思考题：-主人公为什么选择离开这个村庄？他的决定是否正确？-你对村长这个角色有什么看法？他的行为是否符合道德标准？-你在主人公的经历中看到了什么人生哲理？你如何理解生活的意义和价值？三、导学活动：1.带领学生阅读《台阶》，理解故事情节和人物形象；2.组织小组讨论，探讨主人公的选择是否正确，以及对村长这个角色的看法；3.分组展示，让学生通过表演或演讲的方式，分享自己对主人公经历和人生哲理的理解；4.带领学生进行写作训练，让他们以主人公的视角，写一篇关于生活感悟的文章。四、导学反思：通过本次导学活动，学生不仅能够理解和掌握《台阶》这篇小说的内容，还能够在阅读中感悟到人生的真谛和意义。同时，通过讨论和写作，学生也能够培养自己的思辨能力和表达能力，提高对文学作品的理解和欣赏水平。希望学生在今后的学习和生活中，能够不断积累人生经验，坚定追求自己的梦想，勇敢面对生活的挑战。第二课时一、导学目标：1.了解《台阶/李森祥》的作者背景及作品背景。2.理解小说中的主要人物形象及其内心世界。3.分析小说中的主题和思想。4.探讨小说中的文学特色和艺术手法。5.提升阅读理解能力和文学鉴赏水平。二、导学内容：1.作者背景介绍：李森祥，生于1956年，中国当代著名作家。曾就读于北京大学中文系，后留校任教。其作品多以现实题材为主，以细腻入微的笔触刻画人物内心世界，引人深思。2.作品背景介绍：《台阶》是李森祥的代表作之一，讲述了一个普通人的人生历程。小说以一段台阶为线索，反映了主人公在台阶上的成长、挣扎和追求，展现了人生的坎坷和曲折。3.主要人物形象及内心世界：主人公小明是一个普通的农村青年，他在台阶上一步步成长，经历了生活的风风雨雨。他内心善良、坚强，对生活充满希望和憧憬，但也面临着困难和挑战。其他人物如小明的父母、妻子、朋友等也各具特点，共同构成了小说的丰富人物群像。4.主题和思想分析：《台阶》主要探讨了生活的坎坷和挣扎，以及人生的成长和追求。通过主人公在台阶上的经历，反映了普通人的生活状态和心理变化，表达了对美好生活的向往和追求。作品中蕴含着对人生的深刻思考和对人性的观察，引发读者对生活的反思和思考。5.文学特色和艺术手法：《台阶》的文学特色在于细腻入微的描写和真实感人的情感表达。作者运用大量细节描写，展现了人物的内心世界和情感变化，使人物形象更加立体生动。同时，作者巧妙运用叙事手法和语言表达，使全文情节紧凑，节奏流畅，引人入胜。三、导学活动：1.阅读小说《台阶》，理解主要人物形象及内心世界，分析主题和思想。2.讨论小说中的文学特色和艺术手法，探讨作者的创作意图和表达方式。3.撰写读后感，总结自己对作品的理解和感悟，提升文学鉴赏能力。4.结合课堂讨论和个人思考，展开相关主题的深入探讨，拓展阅读视野。四、导学评价：通过本次导学活动，学生能够全面了解