《虽有嘉肴导学案-2023-2024学年初中语文统编版》

《虽有嘉肴》导学案第一课时导学目标：1.了解《虽有嘉肴》这首诗的作者、背景和主题。2.分析《虽有嘉肴》的诗歌结构和修辞手法。3.理解诗中所表达的思想和情感。4.能够自主朗读并理解《虽有嘉肴》这首诗的意义。导学内容：1.作者简介《虽有嘉肴》是唐代诗人王之涣的代表作之一。王之涣是唐代著名的文学家和政治家，他的诗歌以清新淡雅、含蓄细腻而著称，被誉为“王右丞”，是唐代诗坛上的一颗璀璨明珠。2.诗歌背景《虽有嘉肴》这首诗是王之涣在唐代宫廷中创作的，诗中反映了当时宫廷生活的奢华和虚荣，以及诗人对这种物质享受的深刻思考。3.诗歌分析《虽有嘉肴》共四句，每句都是七言绝句。整首诗通过对“虽有嘉肴”、“不饮瓊浆”、“不为佳人”、“但为佳人”等对比的手法，表达了诗人对物质享受和精神追求的思考。4.修辞手法诗中运用了对比和排比的修辞手法，突出了“虽有嘉肴”和“但为佳人”之间的矛盾。同时，诗中还运用了反复叠加的手法，强调了“但为佳人”这一主题。5.思想情感《虽有嘉肴》这首诗揭示了诗人对物质享受和精神追求的态度，表达了对功利主义和虚荣心的批判，强调了内心的善良和高尚的品质。导学活动：1.学生听老师讲解《虽有嘉肴》的背景和作者，理解诗歌的主题和思想。2.学生分组讨论诗歌的结构和修辞手法，分析诗中的对比和排比。3.学生自主朗读《虽有嘉肴》，体会诗歌所表达的情感和思想。4.学生撰写读后感，表达自己对《虽有嘉肴》的理解和感悟。导学延伸：1.学生可以进一步阅读王之涣的其他诗歌作品，比较他的风格和思想。2.学生可以结合现实生活，思考当代社会对物质和精神的追求，以及如何找到平衡点。3.学生可以尝试创作自己的诗歌作品，表达对生活和社会的感悟和思考。导学反思：通过本节课的学习，学生不仅了解了《虽有嘉肴》这首诗的作者、背景和主题，还深入分析了诗歌的结构和修辞手法，理解了诗中所表达的思想和情感。同时，学生也通过朗读和讨论，培养了自己的文学素养和批判思维能力。希望学生能够在今后的学习和生活中，继续发扬文学传统，提升自己的人文素养和审美情趣。第二课时导学目标：1.了解《虽有嘉肴》的作者、背景和主要内容。2.分析《虽有嘉肴》中的主题和意义。3.探讨《虽有嘉肴》对当代社会的启示和影响。导学内容：1.作者介绍：《虽有嘉肴》是清代文学家曹雪芹所著，是其代表作之一，也是中国古典文学史上的经典之作。曹雪芹是中国文学史上的一位伟大作家，他的作品以描写人性、揭示社会现实而著称。2.内容概述：《虽有嘉肴》是一篇以描写宴会为主题的散文，通过对宴会上的人物、场景、对话等细致描写，反映了清代社会的腐朽和虚伪。作品以讽刺的手法揭示了人性的丑恶和社会的黑暗，具有深刻的思想内涵和艺术价值。3.主题分析：《虽有嘉肴》的主题主要包括人性的丑恶、社会的虚伪、道德的沦丧等。作品通过对宴会上众人的描写，展现了人性的贪婪、虚荣和欺骗，揭示了社会的黑暗面，反映了作者对现实的深刻认识和批判。4.启示与影响：《虽有嘉肴》虽然是一部古典作品，但其中所揭示的人性和社会问题却具有普世性的价值。作品对当代社会仍有一定的启示和影响，提醒人们警惕人性的丑恶和社会的虚伪，引导人们追求真善美，远离虚荣和欺骗。导学步骤：1.了解作者背景：请同学们简要介绍一下《虽有嘉肴》的作者曹雪芹，包括其生平、代表作品等。2.分析作品内容：请同学们阅读《虽有嘉肴》，重点关注作品中的人物形象、场景描写和对话内容，思考作者想要通过这些细节揭示的主题和意义。3.讨论主题与启示：请同学们结合作品内容，探讨《虽有嘉肴》所揭示的人性和社会问题对当代社会的启示和影响，分享自己的观点和看法。4.总结反思：请同学们总结本节课的学习内容，思考作品对自己的启示和影响，展开自由讨论，加深对《虽有嘉肴》的理解和体会。导学作业：1.阅读《虽有嘉肴》，结合课堂讨论的内容，写一篇读后感，谈谈自己对作品的理解和感悟。2.就《虽有嘉肴》中揭示的人性和社会问题，思考当代社会是否依然存在类似问题，写一篇短文表达自己的看法。3.搜集相关资料，了解曹雪芹的其他作品，选择其中一部进行阅读，并写一篇读后感分享给同学们。通