《找春天》导学案-2023-2024学年语文统编版

《找春天》导学案第一课时一、导入1.通过观看短片《找春天》的预告片，引发学生对于春天的联想与期待。2.出示一幅描绘春天景象的图片，让学生描述图片中的场景，激发学生对于春天的向往之情。3.播放相关春天歌曲，营造温暖的氛围。二、整体导学1.介绍电影《找春天》的基本信息，包括导演、主要演员等。2.讲解影片的主题和故事情节，引导学生对电影内容有一个大致的了解。3.解释影片名称的含义，探讨春天在电影中的象征意义以及对人物命运的影响。三、情感态度价值观培养1.讨论电影中人物的内心世界和情感变化，引导学生关注人物的内心世界。2.分析电影中所体现的友情、家庭、爱情等主题，引导学生思考这些情感对人们生活的影响和重要性。3.鼓励学生表达自己对于电影中人物命运的看法，并结合自身经历进行思考。四、知识技能目标1.介绍电影的背景知识，包括影片取景地、拍摄花絮等。2.讲解影片的拍摄手法和表现手段，引导学生欣赏电影的艺术魅力。3.分析电影中的情节和人物塑造，培养学生对电影分析的能力。五、任务与实践1.观看电影《找春天》，并就自己的观后感进行书面整理和展示。2.设计一个与电影相关的小组讨论活动，让学生在讨论中分享彼此的理解和感受。3.组织学生进行创作，撰写一篇关于春天的作文，通过文字表达自己对于春天的感悟和理解。六、评价与反思1.组织学生进行电影评价和讨论，引导学生学会客观分析和评价。2.反思自己在观影过程中的感受和理解，思考自己对于电影中所表现的情感和价值观的接受程度。3.总结学习和活动的收获和不足，指导学生如何在日常生活中将所学应用和延伸。七、拓展延伸1.建议学生观看其他与春天主题相关的电影，比如《乱世佳人》、《绿皮书》等，拓展对于春天主题的理解和感悟。2.推荐学生阅读与电影《找春天》主题类似的小说或散文，培养学生的文学修养和审美能力。3.组织学生参加相关的春天主题活动，如郊游、登山等，让学生亲身感受春天的美好与希望。以上就是本次《找春天》导学案的内容，希望通过本次学习活动，能够引发学生对春天的热爱和向往，同时提升学生的审美能力和情感思维。让我们一起感受春天的美好，共同成长与进步！第二课时导学目标：1、了解《找春天》的作者、出版时间、主要内容和主题。2、掌握《找春天》的阅读方法和技巧。3、培养学生对文学作品的审美情趣和批判思维。导学步骤：第一步：导入请同学们先观看《找春天》的书封和标题，尝试猜想这本书的主题是什么？对于“找春天”这个词组有什么联想吗？第二步：了解作者及作品背景讲解《找春天》的作者是王朔，是中国当代著名作家，其作品以幽默讽刺见长。《找春天》是他的代表作之一，于1999年出版。作品讲述了一个男主人公因为被前女友抛弃而四处找寻“春天”的故事。主题是爱情、生活和追寻幸福。第三步：探究作品内容与主题阅读《找春天》的部分内容，分析男主人公为何四处寻找“春天”？他的行为背后隐藏了怎样的情感和愿望？通过男主人公的遭遇，我们可以思考爱情对一个人的影响和生活的真谛是什么。第四步：拓展阅读与思考请同学们结合自己的生活经验和阅读体验，思考在现实生活中我们如何寻找“春天”？爱情对于我们的意义是什么？这部作品对我们有什么启示和思考？第五步：创作思考与分享请同学们根据自己的理解和感悟，写一篇关于爱情与幸福的短文或读后感，分享给同学们。可以结合作品内容和个人经历，体现出对爱情、生活和幸福的思考。导学反馈：通过本次导学活动，同学们对《找春天》这部作品有