《谁的承受力大作业设计方案-2023-2024学年科学人教版2001》

《谁的承受力大》作业设计方案第一课时一、设计背景在同砚的成长过程中，面对各种困难和挑战是必不行少的。而不同的个体在面对困难时呈现出的承受力也是不同的，有的能够坚韧不拔，勇往直前，有的则可能会选择避开或妥协。因此，通过对同砚的承受力进行评估和提升，有助于培育同砚的心理素养和应对能力，使其更好地适应将来的挑战。二、设计目标本次作业设计旨在通过一系列任务和问题，援助同砚了解自己的承受力水平，熟识到自己在面对困难时的表现，同时提供一些方法和策略，援助同砚提升自己的承受力，更好地面对生活中的挑战。三、设计内容1.任务一：自我评估让同砚填写一份承受力评估问卷，了解自己在面对挑战时的表现。问卷包括对压力的反应、解决问题的能力、面对挫折的态度等方面的问题。同砚需要依据自己的实际状况进行勾选，并对结果进行分析。2.任务二：案例分析提供几个案例，让同砚分析案例中人物在面对挑战时的表现，探讨他们的承受力来源和不足的地方。同砚需要结合案例中的情境，进行沉思和谈论，并提出自己的看法和建议。3.任务三：承受力提升依据同砚在任务一中的自我评估结果和任务二中的案例分析，设计一份承受力提升规划。同砚需要列出自己的承受力不足的地方，以及通过什么方法和策略来提升自己的承受力。同时，同砚需要在接下来的一周内实施这份规划，并记录下自己的改变和成长。四、评判标准1.完成任务的质量和深度：同砚对自我评估和案例分析的勤勉水平，对承受力提升规划的合理性和可行性进行评判。2.谈论和沟通的质量：同砚在任务二中的谈论和沟通的深度和广度，能否提出奇特见解和建设性意见。3.实施规划的效果：同砚在实施承受力提升规划后的改变和成长，以及对将来面对挑战的筹办水平进行评判。五、作业要求1.作业提交时间：本次作业设计为一周任务，同砚需要在一周内完成悉数任务，并按时提交作业。2.作业提交形式：同砚可以选择以文字、图片、视频等形式提交作业，同时需要在作业中注明姓名和班级。3.作业评定方式：老师将依据评判标准对同砚的作业进行评定，并赐予相应的评判和反馈。六、总结通过本次作业设计，期望能够援助同砚更好地了解自己的承受力水平，熟识到自己在面对困难时的表现，同时提供一些方法和策略，援助同砚提升自己的承受力，更好地面对生活中的挑战。期望同砚能够在这个过程中有所收获，不息成长和进步。第二课时一、设计背景在同砚的成长过程中，承受力是一个分外重要的品质。只有具备了较强的承受力，才能在面对困难和挑战时不轻易放弃，坚持不懈地追求目标。因此，本次作业旨在通过一系列活动和任务，援助同砚提升自己的承受力，培育他们的坚韧和毅力。二、设计目标1.援助同砚熟识到承受力的重要性，激发他们提升承受力的乐观性。2.提高同砚在面对挑战时的应对能力，培育他们的心理素养。3.培育同砚的团队合作认识和沟通能力，增进同砚之间的沟通和互助。三、设计内容1.教室谈论：通过教室谈论的形式，引导同砚沉思什么是承受力，为什么承受力重要，以及如何提升自己的承受力。老师可以提供一些案例和故事，让同砚从中进修并总结阅历。2.小组合作任务：组织同砚分成小组，每个小组完成一个承受力挑战任务。任务可以是一些体能上的挑战，也可以是一些心理上的考验，比如解决难题或面对恐惊。通过小组合作，同砚可以互相鼓舞、支持，共同完成任务。3.个人挑战项目：每位同砚在课后可以选择一个个人挑战项目，比如学会一项新技能、克服一个恐惊、完成一项艰巨的任务等。同砚需要在规定的时间内完成项目，并向班级展示效果。4.反思与总结：每个同砚在完成个人挑战项目后，需要写一篇反思与总结的文章，分享自己在挑战过程中的感受、收获和成长。这有助于同砚深度沉思自己的承受力水平，找到提升的方法和方向。四、评判方式1.参与度：同砚在教室谈论和小组合作任务中的乐观性和表现。2.完成度：同砚是否按时完成个人挑战项目，并展示效果。3.反思文章：同砚的反思文章是否能够深度剖析自己在挑战过程中的体会和收获。五、预期效果通过本次作业设计，同砚将能够更加明晰地熟识到承受力