《追寻风的足迹》作业设计方案-2023-2024学年科学鄂教版2001

《追寻风的足迹》作业设计方案第一课时一、设计背景：《追寻风的足迹》是一部描写青少年成长故事的小说，通过主人公在追寻自我和梦想的过程中经历的挫折和成长展现出了一种积极向上的人生态度。本次作业设计旨在引导学生通过阅读和讨论这部小说，思考人生的意义和成长的必经之路，激发他们对美好生活的向往和努力。二、设计目标：1.了解故事情节和主要人物形象，理解小说中蕴含的正能量和人生哲理。2.培养学生的阅读理解能力和思辨能力，提升他们的文学鉴赏水平。3.引导学生思考自己的梦想和目标，激发他们追求卓越和成长的动力。三、设计内容：1.预习环节：让学生提前阅读小说《追寻风的足迹》，并根据问题导向进行预习。问题可以包括：主人公的性格特点和成长历程；故事中的主要情节和转折点；小说蕴含的主题和意义等。2.阅读分析：安排学生集中阅读小说，并进行文本分析和讨论。可以分组讨论，每个小组选取一个主题或人物展开讨论，并向全班汇报。老师也可以提出一些深度问题，引导学生深入思考和分析。3.写作训练：要求学生撰写小说《追寻风的足迹》读后感受或者主题论述文章。鼓励他们表达对人生、梦想和努力的看法，引导他们用文字展现自己的思考和观点。4.展示交流：组织学生展示他们的作业成果，让他们相互交流和互相学习。可以选出一些优秀作品进行点评和表彰，鼓励学生用心参与，提升他们的写作水平和表达能力。5.课堂总结：老师对学生的表现进行总结，强调小说《追寻风的足迹》所传达的正能量和人生哲理，鼓励学生在成长的道路上坚定向前，追求自己的梦想和幸福。四、作业要求：1.预习阶段需认真做好笔记，思考问题并做好准备。2.阅读分析和写作训练需要认真完成，保证作业的质量和深度。3.展示交流和课堂总结要积极参与，展现出自己的才华和思考。五、评估方式：1.对学生的预习情况、阅读分析和写作训练进行评分，着重评价表达的准确性和深度。2.对学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，激励优秀，指导不足，帮助学生进步。通过本次作业设计，希望学生能够通过阅读《追寻风的足迹》，深刻理解成长的艰辛和必然性，树立正确的人生观和价值观，为自己的未来奋斗努力，迎接更美好的未来。愿我们在追寻风的足迹中找到自己的方向和目标，努力成为更好的自己！第二课时一、教学背景分析《追寻风的足迹》是一部描写中国古代文献中的珍贵文化遗产，展现了中国古代文人墨客对风的独特理解和感悟，同时也反映了他们对自然的敬畏和赞美。对于现代学生来说，通过学习这部文学作品，可以深入了解中国古代文学的魅力，提升自己的文学素养和审美品味。二、教学目标设定1.知识目标：通过学习《追寻风的足迹》，学生能够掌握作品的主要内容、背景和作者特点，了解中国古代文学的发展历程和特点。2.能力目标：培养学生对文学作品的分析和解读能力，提升学生的文学鉴赏能力和表达能力。3.情感目标：激发学生对中国古代文学的兴趣和热爱，培养学生对自然的敬畏和赞美之情。三、教学内容和方法1.教学内容：（1）《追寻风的足迹》的背景和作者介绍。（2）《追寻风的足迹》的主要内容和文学价值。（3）《追寻风的足迹》中的风的象征意义和意境表现。2.教学方法：（1）讲授法：通过讲解和讨论，让学生掌握作品的主要内容和背景。（2）阅读分析法：指导学生进行文本分析和解读，培养学生的文学鉴赏能力。（3）课堂讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作。四、教学过程安排1.第一堂课：导入《追寻风的足迹》（1）导入：通过展示风的图片和音乐，引导学生思考风的意义和作用。（2）讲解：介绍《追寻风的足迹》的背景和作者特点，激发学生的学习兴趣。2.第二堂课：分析《追寻风的足迹》（1）阅读：让学生认真阅读《追寻风的足迹》，并指导他们进行文本分析。（2）讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对作品的理解和感悟。3.第三堂课：展示文学作品（1）展示：让学生展示自己对《追寻风的足迹》的理解，可以通过诗歌、绘画等形式进行展示。（2）总结：总结学生的展示内容，深化对作品的理解和感悟。五、教学评价方法1.课堂表现评价：评价学生在课堂上的主动性和表现，包括参与讨论、展示作品等方面。2.作业评价：布置相关作业，包括文本分析、思考题等，评价学生对作品的理解和表达能力。3.小组评价：组织小组互评，评价学生在小组讨论中的表现和贡献。六、教学反思通过本