《不同物质的导热性导学案-2023-2024学年科学牛津上海版五四学制》

《不同物质的导热性》导学案第一课时导学目标：1.了解不同物质的导热性能，并能够诠释其原理；2.精通导热系数的计算方法；3.能够应用导热性知识解决实际问题。导学内容：一、导热性观点二、不同物质的导热性能三、导热系数的计算方法四、导热性应用案例导学步骤：一、导热性观点1.请同砚们沉思一下，什么是导热性？2.导热性是指物质传递热量的能力，通常用导热系数来表示，单位是W/(m·K)。3.导热性好的物质能够快速传递热量，而导热性差的物质传递热量较缓。二、不同物质的导热性能1.请同砚们列举几种常见的物质，比如金属、木材、塑料等，并分析它们的导热性能。2.金属通常具有较好的导热性能，比如铜、铝等；3.木材的导热性能较差，导热系数比金属低；4.塑料的导热性能通常较差，不利于传递热量。三、导热系数的计算方法1.导热系数的计算公式为：λ=Q·L/(S·ΔT)；2.其中，λ为导热系数，Q为传递热量，L为传热长度，S为传热面积，ΔT为温度差；3.请同砚们尝试计算一道导热系数的练习题。四、导热性应用案例1.请同砚们沉思一下，导热性在平时生活中有哪些应用？2.比如，保温材料的选择、建筑材料的设计等都与导热性有关；3.请同砚们分享一个与导热性相关的实际案例，并分析其原理。导学案总结：通过本节课的进修，同砚们应该对不同物质的导热性能有了一定的了解，精通了导热系数的计算方法，并能够应用导热性知识解决实际问题。期望同砚们能够在平时生活中更加关注导热性，发现并解决相关问题。第二课时一、导入导热性是物质传热的一种性质，是指物质在温度梯度作用下传递热量的能力。不同物质的导热性有所差别，这种差别对于我们平时生活和工作中的热传导现象有着重要的影响。本节课将通过试验和谈论，探究不同物质的导热性的差别。二、目标1.了解导热性的观点及其重要性。2.精通不同物质的导热性特点。3.能够运用所学知识诠释平时生活中的热传导现象。三、试验材料1.铝棒、铜棒、铁棒各一根。2.热水壶和温度计。3.计时器。四、试验步骤1.将铝棒、铜棒、铁棒分别放入热水中，使其温度匀称提高。2.分别用温度计测量每种金属棒的两端温度，并记录下来。3.记录每隔一段时间内金属棒两端的温度变化状况。4.依据试验数据，绘制温度-时间曲线。五、试验结果分析1.观察温度-时间曲线，分析不同金属棒的导热性能。2.沉思为什么不同金属棒的导热性会有差别，探究导热性与物质的结构和性质之间的干系。3.沉思如何利用不同物质的导热性特点来设计更有效的热传导设备。六、谈论与总结1.小组谈论不同金属棒的导热性能，总结导热性与物质种类、结构和性质之间的干系。2.总结试验结果，探讨不同物质的导热性在平时生活和工作中的应用。3.沉思如何通过改变材料的导热性能来提高热传导效率。七、拓展延伸1.了解其他常见材料的导热性能，并比较它们之间的差别。2.探究不同材料的导热系数，探究导热性与温度、压力等因素的干系。3.设计更多有趣的试验，深度探究导热性在物质传热中的作用。八、课后作业1.沉思并总结本节课学到的知识，写一篇试验报告。2.尝试用自己的语言诠释导热性的观点及其重要性。3.设计一个关于导热性的试验，并写出试验步骤和预期结果。通过本节课的进修，信任同砚们对不同物质的导热性有了更深度的了解，也能够更好地运用这一知识诠释