四年级下册数学教案-第二单元第10课时求近似数练习 （苏教版秋）

/四年级下册数学教案-第二单元第10课时求近似数练习（苏教版秋）一、教学目标1.知识与技能：使学生会用四舍五入法求近似数，能根据要求求一个数的近似数。2.过程与方法：通过探究求近似数的方法，培养学生独立思考、合作交流的能力。3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。二、教学内容1.求小数的近似数2.求整数的近似数三、教学重点与难点1.教学重点：掌握求近似数的方法，能正确求出一个数的近似数。2.教学难点：理解四舍五入法的原理，灵活运用四舍五入法求近似数。四、教学过程1.导入新课利用生活中的实例，如测量身高、体重等，引出求近似数的问题，激发学生的学习兴趣。2.探究新知（1）求小数的近似数a.讲解四舍五入法的原理，即看精确到哪一位，从它的下一位运用四舍五入取值。b.举例说明，如求3.567的近似数，精确到百分位，看千分位，运用四舍五入取值，得到3.57。c.学生尝试练习，巩固方法。（2）求整数的近似数a.讲解求整数近似数的方法，即看精确到哪一位，从它的下一位运用四舍五入取值。b.举例说明，如求632的近似数，精确到十位，看个位，运用四舍五入取值，得到630。c.学生尝试练习，巩固方法。3.巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，教师巡回指导，及时纠正错误。4.课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结求近似数的方法，加深理解。五、课后作业1.完成课后练习题。2.观察生活中哪些地方需要求近似数，与家人分享求近似数的方法。六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。本教案根据苏教版四年级下册数学教材编写，适用于第二单元第10课时求近似数练习。在教学过程中，教师应以学生为主体，注重启发引导学生独立思考、合作交流，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。同时，教师还需关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。重点关注的细节是“求整数的近似数”的教学过程。在四年级下册数学的教学中，求整数的近似数是一个重要的内容，它要求学生不仅理解四舍五入的原理，还要能够灵活运用到具体的整数中。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：在教学中，首先需要明确整数近似数的概念。整数近似数是指对一个整数进行四舍五入，使其变为一个更加接近目标精确度的数。例如，如果我们要将632近似到最近的十位数，那么我们需要看632的个位数，即2。根据四舍五入的规则，如果个位数小于5，则直接舍去个位数及更小的位数，保留十位数及更大的位数；如果个位数大于或等于5，则在十位数上加1，然后舍去个位数及更小的位数。在这个例子中，因为2小于5，所以我们舍去2，保留632的十位数，即630。接下来，教师可以通过具体的例子来讲解整数近似数的求法。例如，如果要近似到百位数，那么我们需要看十位数。如果十位数小于5，则直接舍去十位数及更小的位数，保留百位数及更大的位数；如果十位数大于或等于5，则在百位数上加1，然后舍去十位数及更小的位数。通过这样的讲解，学生可以更清楚地理解整数近似数的求法。在学生理解了整数近似数的概念和求法后，教师可以设计一些练习题，让学生进行实践操作。这些练习题可以包括近似到十位数、百位数、千位数等不同的情况，以帮助学生巩固所学知识。在学生做题的过程中，教师应巡回指导，及时纠正错误，确保学生能够正确掌握整数近似数的求法。此外，教师还可以引导学生观察生活中哪些地方需要求整数近似数，以帮助学生理解整数近似数的实际意义和应用。例如，在购物时，我们可能会对商品的数量进行近似，以便计算总价；在测量物体时，我们可能会对测量结果进行近似，以便更准确地描述物体的尺寸。通过这些实例，学生可以更好地理解整数近似数的实际应用，增强学习的兴趣和积极性。综上所述，求整数的近似数是四年级下册数学教学中的一个重要内容。通过明确概念、讲解求法、设计练习题以及联系实际生活，教师可以帮助学生更好地掌握整数近似数的求法，提高学生的数学思维能力。同时，教师还需关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。在学生掌握了整数近似数的求法后，教师可以进一步深化教学内容，引入更复杂的情况，例如求一个整数的近似数，同时保留特定的小数位数。这样的问题不仅要求学生理解四舍五入的原理，还要求他们能够处理小数点后的位数。例如，如果要求632的近似数，保留到小数点后两位，那么我们需要看632的个位数。因为个位数是2，小于5，所以我们直接舍去个位数及更小的位数，保留632的百位数，然后在百位数后面加上两个0，得到630.00。这个例子说明了如何将整数近似数和小数近似数结合起来。在教学过程中，教师可以通过更多的实例来讲解这种求法，让学生在实践中掌握。同时，教师还可以设计一些综合性的练习题，让学生在解决问题时能够灵活运用所学的知识。除了教学内容的深化，教师还可以通过小组讨论、游戏竞赛等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。例如，教师可以设计一个“求近似数”的游戏，让学生在游戏中练习求近似数，提高他们的计算能力。总的来说，求整数的近似数是四年级下册数学教学中的一个重要内容。通过明确概念、讲解求法、设计练习题以及联系实际生活，教师可