2023历史老师工作心得10篇

2023历史老师工作心得10篇

历史（希腊语iowpia,通过调查获得的学问〃）

是书面文件中描述的过去及其探讨。在书面记录之前

发生的事务被视为史前史。下面给大家带来关于2023

历史老师工作心得，希望会对大家的工作与学习有所

帮助。

2023历史老师工作心得1

本学期，我担当高二班级两个班的历史教学工作,

我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学

生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有

支配，有组织，有步骤地开展。依据学校的各项要求，

立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进

步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，

克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工

作更上一层楼。

一、细致备课。

不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及

学生的实际，设计课的类型，拟定接受的教学方法，

并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录,

细致写好教案。每一课都做到“有备而来〃，每堂课都

在课前做好充分的打算，课后刚好对该课作出总结,

写好教学后记，并细致按搜集每课书的学问要点，归

纳成集。

二、增加上课技能，提高教学质量。

为使讲解清晰化，条理化，精确化，条理化，精

确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明,

言简意赅，深化浅出。我在课堂上特殊留意调动学生

的乐观性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用,

让学生学得简单,学得轻松，学得开心;留意精讲精练,

在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;

同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学

习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。

现在学生普遍反映宠爱上历史课，就连以前极厌烦历

史的学生都乐于上课了。

三、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都乐

观征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多

听老师的课。做到边听边学，学习别人的优点，克服

自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们

的看法，改进自己的教学工作。

四、细致批改作业。

布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。

为了做到这点，我常常到书店去搜集资料，对各种协

助资料进行筛选，力求每一次练习都起到的效果。同

时对学生的作业批改刚好、细致，分析并记录学生的

作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总

结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学

方法，做到有的放矢。

2023历史老师工作心得2

伴随新一轮课改的进行，旨在全面培育学生素养

和全面提高人文素养的新课程理念全面推行。作为基

础学科的历史学科，逐步走出了传统的授课模式，取

得确定成效。那么，如何提高历史课堂教学的有效性,

深化扎实的推动中学历史课堂教学呢?下面，谨结合本

人的教学实际，谈谈自己的一些反思。

一、重视学情分析，是上好历史课的着眼点

教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的,

有教者就必定有学者。学生是被教的主体。老师是学

生心灵的耕耘者，教课就要教到学生的心上，须在拨

动学生心弦上下功夫。因此，了解和分析学生状况,

有针对性地教对于教学胜利与否至关重要。

由于我校地处城郊结合处，学生的学习基础参差

不齐，有的学优生虽然比较乐观，上课气氛活跃，但

是数量相对较少。大部分学生基础不好。在教学过程

中，结合我校学生的特点，我选择最为适合学生的教

法，弱化学问点的强硬输灌，强调分析问题解决问题

的各项实力，因材施教，“备教法的同时备学生〃。

二、细致详实备课，是上好历史课的关键点

教学中，备课是一个必不行少、特别重要的环节,

备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会

严峻影响课堂气氛和乐观性，因此，我每天都花费大

量的时间在备课之上，认细致真钻研教材和教法，我

细致研读《历史课程标准》，常常查阅相关学科书籍

杂志如《中学历史教学参考》、《中学历史教学》等，

充分利用Internet的优势，在网上搜寻找寻资料，借

鉴教法。

利用多种形式丰富课堂教学手段，摆脱以往一块

黑板、一支粉笔、一张嘴的教学模式。我充分利用我

们学校在网络方面的独特优势，大力探究和应用多媒

体课件教学，如将PPT制作的课件运用到课堂教学中,

大大活化了课堂教学内容，可谓声色并茂、图文并举。

目前我正在乐观探究网络型课件制作，使校内网络发

挥更大的作用，让网络为课堂教学服务。因此可见,

作为新时代的老师驾驭确定的信息技术还是很必要

的。此外，学生课堂活动也是我常用的教学手段之一,

如历史辩论、历史小短剧等。总之，无论是课件制作

还是学生活动，都须要老师甚至是学生作好充分的课

前打算，细致详实的备课，才能让老师教的轻松、学

生学得开心。

三、留意专业素养，是上好历史课的支撑点

老师是新课程的实施者，而老师素养的凹凸是课

程改革能否胜利的关键所在。新课程对历史老师的学

问结构和实力都提出了新的要求，老师要通过不断学

习，充溢完善自己。随着科技的进展，历史探讨的.

最新成果不断涌现并融入新教材中。所以要学习这些

新学问，完善自己的学问结构。所以必需树立终生学

习的意识，不断学习不断完善，才能与时俱进，成为

一名合格的历史老师。

2023历史老师工作心得3

本学期，我接着担当我校高一四班、七班两个班的

历史教学工作，在全面了解和熟识学情的基础上，作了

很多的有益的教学探究和思索，一学期以来，紧紧围绕

培育学生形成正确的学习习惯和方法,以提高学生历

史学科的综合素养为目标,严格要求学生，敬重学生，发

扬教学民主,做到学有所指，学有所得，学以致用，逐步

提高，全面完成了本期的历史教学任务并达到了预期

的目标。现就一期的历史教学工作总结如下，以期同仁

指责指正。

1、要始终围绕提高教学质量这个中心目标，重视

上好每堂课。为此，我做到：

⑴课前充分打算--备好课。

①细致钻研教材,对教材的基本思想、基本概念，

每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难

点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料,

怎样才能教好。

②了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、

须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实

行相应的预防措施。

③优选教法,把历史教材所隐藏的学问和用意精

确地传授给学生,包括如何组织教材、如何支配每节课

的活动。我认为高一历史新课程的特点是以人为本，

留意学习方法和技能的培育，核心是培育学生的丰富

情感意识和品质。而历史学问应有尽有，史料浩如烟海,

如何选取典型而又有代表性的学问，说明人类历史进

展的基本规律和趋势，不能紧紧局限于书本，且有不行

过多地运用补充材料，为此，要求老师必需谨慎地精选

材料，优选的学习方法和途径，使学生驾驭历史的特点，

培育学生的自主学习、独立学习、探究性学习的精神

和品质，从而达到“授人以渔”、自我进展的目标。

⑵全力投入课堂教学。

组织好课堂教学，关注全体学生,留意信息反馈，调

动学生的有意留意,使其保持相对稳定性，同时，激发学

生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气

氛，课堂语言简洁明白，语速适当，抑扬顿挫，力戒罗嗦

重复平淡的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学

生对历史学习的爱好，课堂上讲练结合,布置好家庭作

业，作业少而精，减轻学生的负担。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，中学

的学生是人生进展的重要时期，他们爱好广泛、热忱奔

放、情感丰富、有确定的自制力但有望往往简单受到

不良习气的影响，因此，单靠课堂的教学,很难保证将学

过的学问全面理解透切，为解决这一冲突，我就充分利

用晚上辅导时间，与学生逐个沟通，搜集问题与困难，针

对学生的怀疑，有针对性的解答,并与学生一起探讨中

学历史课程的特点和要留意的问题，从而既拉近了师

生的心理距离，增加了亲近度和信任度,有把同学们的

学习推向了合作学习和自主学习的趋势，使〃学习爱好、

动机、技巧、实力〃有机地统一起来，做到‘学然后知不

足，、〃教学相互推动〃，较好地落实中学历史新课程的各

项教学目标。

3、乐观参与听课、评课，虚心向同行学习教学方

法，刚好反思自己的教学,不断提高教学水平。

4、保持广泛的学习爱好，利用多种途径搜集相关

资料，不断扩宽学问面，为历史教学内容注入的探讨成

果和观点。

目前的问题与解决方案.

问题:学生基础仍旧比较薄弱，学习目标不明确者

大有人在，普遍缺乏学习的信念和决心,对历史学习感

到畏难，吃不得苦，心浮气燥，普遍贪玩。教学方法有欠

缺，有待改进。

2023历史老师工作心得4

忙劳碌碌的半学期过去了。为了总结阅历，吸取

教训，以指导今后的工作，现在对半年来高三历史教

学工作进行简要总结。

一、细致探讨高考。

高考的动向是高三教学的方向和指导。每年高考

总会有确定的调整，所以只要高考还存在，探讨高考

也是一个永恒的话题。我首先细致探讨了近五年的江

苏高考试卷，尤其是20—年、20—年、20—年高

考试卷，今年高考虽然会有所调整，但确定是稳中有

变。我们从前两年高考试卷中解读这几年高考试题的

难度和实力要求、高考试题的出法问法和试题回答的

要求，等等。其次是研读20_的考试说明（考试大纲）,

识读考试说明对高考实力要求、考试内容、试卷形式

等的变更，从实力、内容的变更中反映了怎样的命题

意图、教化理念和主流思想。我们在新课和复习教学

中以及练习中都要贯彻这些思想。

二、端正学生思想，严格管理出成果。

众所周知，史地班的学生和政史班相比，生源繁

杂、学情困难，特殊是学生基础差，学习看法不正,

不知道努力学习的学生较多。尽管已经到高三，对学

习的重要性加深了相识，行动有所收敛，但仍旧达不

到我们老师的满足。要想做好自己的教学工作，获得

良好的教学效果，务必要端正学生的思想，在严格管

理上下功夫。我立足于本学科，以历史史实教化和启

发学生，发觉学生的错误思想，刚好订正学生的错误

思想，力争使学生乐意学、情愿学和主动学。另外严

格管理学生的作为，向历史课堂45分钟时间要质量，

保证教学工作的正常进行。不管什么样的学生，务必

严格遵守老师的要求，让干什么才能干什么，不让干

什么坚决不能干什么。教学上我们重基础学问的教学

和检查、基础实力的训练和培育;同时加强学习方法指

导、学习习惯培育，留意学习自信念的树立和纪律观

念的培育。只有这样才能渐渐形成良好的班风、学风,

形成较好的学习方法和习惯，提高学习的效率，就是

这样，保证了历史学问的学习和驾驭。

三、制定正确的教学方案和具体的教学支配，狠

抓历史基础学问的复习。

一个学年、一个学期、每一个月、每一星期的教

学都要有一个支配，都要事先有个统筹支配。我依据

对高三教学的理解，依据学生的实际状况，细致制订

了系统、详密的教学方案和支配，统筹支配整个一年

的教学任务、内容。当然支配制订以后并非一成不变，

可以在实施过程中，不断充溢，使之更完整，或者依

据实际状况适时适当调整。

复习工作是一个既漫长又重要的工作。由于高一

高三年存在的一些条件限制，这一届学生到了高三年

复习时历史的基础学问很不扎实，所以我们放慢了一

轮的进度，力求学生建构起一个比较细密的学问体系。

第一轮复习的目标是稳扎稳打，夯实基础，从微观角

度理清重大历史事务的背景过程影响。第一轮专题复

习，以时间为依次，对同一时间段内横向学问，即政

治、经济、民族、外交、文化等方面内容基础学问进

行整理，揭示其间的关系，归纳单元结构和单元特征，

并进行理论的概括和说明。时间支配主要是在一模以

前，这是打基础的阶段。我们的学生状况和目前的高

考形势确定我们必需留意基础，而且主要打基础。第

一轮复习时我们加强对学生基础学问驾驭程度的检

查，用原始的笨方法一一“默写”，主要目的是逼学生

去看书，背书，并反馈学生驾驭的状况。难度大的练

习我们也不用，有的学生自己找了些难题做，我们也

劝他不要做，立足于基础题，立足于基本实力要求题，

像再认、再现历史事实、历史概念和历史结论;再认、

再现历史的阶段特征、基本线索和进展过程;对学生概

括、评价、启示类历史实力进行特地的训练。

在一轮的复习工作中，教情和学情都在发生变更,

如何使二者有机的结合起来，产生的效果，这也是一

个不能忽视的问题。我在历史复习工作中，深切的感

受到学生在〃学〃这一环节中的作用是务必突出的。我

认为适用的复习方式，但不确定得到全体学生的认可,

也可能效果不好，收效甚微。所以我在历史课的复习

中，常常找优、中、差三类学生谈话，了解和驾驭复

习工作中的优点和缺点，针对提出的问题进行订正，

变更复习策略，这样限度的维护了学生的利益，也就

受到了预期的复习效果。

反思高三历学期历史教学，还有很多不足，工作

还有不到位的地方。在高三历史教学中我渐渐地明白

了教学是由两部分组成的，即教与学，而这部分都不

是由老师单独来完成的。假如只是老师单纯地教，而

没有学生参与互动，这样的教学是僵化的，学生实力

的培育，师生情感的互动，教学目标的达成都无从谈

起。为了我们的学生能考高分上高校接着深造，为了

我们的学校能完成指标考出名声，也为了我们老师自

身更好的进展，我们将不断努力，把工作做得更细更

实，争取更好的成果。

2023历史老师工作心得5

我作为一名高一历史青年老师，自从20_年9月

参与工作以来，在学校领导的大力关怀下，在历史教

研组阅历丰富的老老师的〃传、帮、带〃帮助下，我的

各方面的实力得到了提高，专业也得到了成长。这学

期我担当高一3个班的历史教学工作。由于教学阅历

尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，细致学习教化

理论，不断深化探讨教法，虚心向前辈学习。经过一

个学期的努力，获得了很多珍贵的教学阅历。

新课程的教学改革代表着中国二十一世纪教化

进展的方向。自20_年秋季山西一般中学进入全国新

课程试验省区，我校新课程改革在摸索中已经走过了

一年的时间。新课程体系以全新的理念，从课程目标、

结构、内容、评价和管理等方面所作的全方位变革,

给基础教化的改革和进展带来全面深远的影响。

我校为适应新课程改革的要求，结合我校实际，

提出八步教学法。以下对我参与中学历史新课程教学

改革实践工作做一简要总结。

一、在中学历史新课程学习实践过程中推动老师

的进展与教学理念的转变。

1、在学习实践中的进展：

自新课程改革实施以来，我乐观参与省、市、区

各级各类新课程培训，撰写学习笔记和总结。通过学

习培训，历史老师的新课程教学理念和素养有明显提

高。同时学校和历史教研组利用校本培训、公开课、

集体备课探讨、自主学习、校际之间的沟通研讨等形

式组织历史老师进一步学习新课程目标、理念、教学

要求。通过在学习中实践，在实践中学习，在学习实

践中提高，我的新课程教化教学理念，历史课堂教学

实力，专业素养都有很大提高和进展。

2、历史老师新课程学习和教学实践中理念的转

变和实践

新课程改革首先要求老师转变教学理念。中学历

史新课程阐明白课程的六个方面的理念，指明白课改

的方向和要求。在中学历史新课程改革中，我在学习

和教学实践中乐观转变教学观念，探究教化教学规律,

努力用新理念指导教学:坚持〃为了每一位学生的进展〃

的指导思想，促进学生全面、健康成长;激发学生学习

爱好，培育学生终身学习意识;以学生进展为中心，重

视学生主体地位;关注个体差异与不同需求，实现全体

学生的共同进展;良好的师生关系，和谐、民主化的课

堂是新课程教学胜利的基础;良性的、多元化的、以综

合素养为目标的教学评价是促进学生学习的动力;历

史教学的主体功能是引导学生学会学习、学会生存、

学会做人;教学中运用多样化手段和方法，力求三维目

标的统一;留意教学反思。老师把新课程的教学理念不

同程度地在教学当中加以运用，初步形成了师生互动、

合作探究、历史感悟、情景体验、学生主体、师生同

等、民主和谐等为特点的新型课堂教学氛围。

二、课程教学实践

1、以集体备课和课程整合实现课堂教学设计的

优化。

面对新的教学理念和新的教材，习惯于传统教材

和课堂的我，起初是惶恐担心的。设计一堂什么样的

课才能符合新课程的要求，是摆在我面前的一个现实

而迫切的问题。备感困惑的我和教研组其他老师在集

体备课时商议探讨，相互发觉优点和不足，共同设计

课堂教学。集体的才智优化了课堂教学设计，大家既

是合，又是相互促进者，推动了新课程课堂教学进展。

2、努力贯彻新课程教学理念，接受多种教学方

法和手段优化历史课堂教学。

在新课程历史课堂教学实践过程中，我努力贯彻

新课程教学理念，打造精品课堂。老师在课堂教学中

努力创设良好的教学情境，鼓舞学生主动参与，合作

学习的意识，拓展学生的进展空间、开发学生的制造

力。在教学中留意学生的探究过程，鼓舞学生大胆质

疑。老师抛弃旧的课堂教学模式，大胆创新，形成特

性化教学。教学中努力让学生成为学习的主子，培育

学生的问题意识，老师不再把传递书本学问作为主要

教学任务和目的，而是把精力放在如何教学生〃学〃上,

使学生，，学会学习，，。以教材为载体，让他们看到更精

彩的世界，学到更广泛的学问，驾驭更科学的方法,

培育实力，增长才能。在教学中更多地运用双向互动

的教学方式，加强师生之间的沟通。使教学活动更多

地体现民主性。充分发挥学生的能动性，让学生自己

去分析问题，提出解决问题的方法，让学生更多地获

得探究新学问的经验和获得新学问体验。教学中留意

学问与技能、过程与方法、情感与价值观三位一体的

课程目标，留意学生阅历、学科学问和社会进展三方

面内容的整合。

我在历史新课程课堂教学中，充分开发一切对学

生有益的历史教学资源，运用情景设置、问题探究、

自主学习、课堂探讨辩论、合作学习探究等教学方法,

同时利用先进的多媒体和因特网技术，开发教学课件

作为历史教学的协助，推动和深化课堂教学改革，有

效地提高了课堂教学效果和质量。

3、课堂和课外想结合，以多元化、特性化的学

生历史习作巩固学问，培育学生的历史素养和实力。

我在新课程实践过程中，留意探究学生历史习作

的改革。在传统的习题练习之外，结合学生学习状况

和阳泉本地实际，在课堂和课外适当布置学生完成一

些多元化、特性化的历史习作，如：历史小论文，历

史小报，历史漫画，探讨性课题，历史遗迹的参观,

本地历史的考察探讨等。这些历史习作，提升了学生

的学习爱好，同时有助于巩固学问，拓展学生视野和

思维，培育学生的历史素养和实力。

4、以良性的、多元化的教学评价为动力，转变

学生的学习方法和习惯，追求教与学的协调进展，使

同学们乐学、会学并且学实、学活。

在新课程教学过程中，原来的一份试卷来判定学

生优劣的评价机制已不能适用。我们在实践中逐步建

立一套有效的对学生的评价机制。

⑴每一节课都对学生的发言次数做统计，并赐予

相应的鼓舞性等第评价（占20%）;

（2）对每位学生的独到见解做统计（与教材课文不

完全全都，但又符合辩证唯物主义和历史唯物主义观

点）（占10%）;

（3）对每位同学做的历史习作做统计（篇数和质量，

有较高质量的小习作，还要班级、班级展示、沟通，

（占10%）;

⑷完成有适当容量和难度的历史基础学问试题

测试（平常学校统一要求完成的练习、作业或考试）（占

60%）o

最终按这四个方面的比例，合计出每个学生的模

块历史学习成果。实践中这样的评价比只用一份试卷

为标准来衡量学生的成果要合理、全面得多，深受学

生欢迎，从而也更能激发学生的学习乐观性。

通过一年的教学，我感到的满足是教和学之间的

互动进入一个良好状态，师生间同等民主的探究与沟

通，推动了我教学水平的提高，同时也使学生感受到

学习历史的乐趣和意义。

2023历史老师工作心得6

作为一名中学历史老师，我始终依据学校的要求,

努力推动新课改的进程。新课程的很多教学理念、教

学方法、教学内容、教学思路都与过去的教学有所不

同，老师要重组原来教学中积累的一些阅历、教学素

材、课件、案例。这就意味着，在新课程面前，老师

必需学习新的课程标准，钻研新的教材，建构新的课

程观念，摸索新的教学方法。我也对如何更好地开展

新课程下的教学做出了各种各样的尝试，在这其中，

既体验了胜利的收获与喜悦，也遭受到一些挫折与困

惑，现结合在历史课堂的所见所闻和实践谈一下关于

新课改的一点思索。

新教材特别强调学生自主学习、探究学习、合作

学习，因此，我在中学历史课堂教学中乐观实施这样

三种方式的学习，尽量把课堂的时间和空间还给学生,

营造一个开放的历史大课堂，引导学生有效地学习与

探究，让学生亲历自主学习与探究的胜利欢乐。在全

球化的今日，合作沟通是人生存的必备实力，历史教

化必需体现合作意识，培育合作实力，因此新课改下

就出现一种新的历史教学模式一一小组合作学习。我

也在课堂上做了这样的尝试。

首先，进行分组。我所教授的班级座位是传统的

排列方式，即分为四大组每组12人。在四大组的基

础上，再分为每四人为一小组。

其次，揭示分组合作学习的内容。对合作学习的

内容（探讨的问题或争辩的观点），我对课文进行钻研，

据教学目标要求细心编选既有学问性又有思想性且

带有确定思辨性的问题。

第三，督促帮助合作学习小组进行学习合作，假

如合作出现困难，还要刚好帮助学生驾驭人际交往和

小组合作的技巧。

第四，鼓舞合作小组展示本组的合作学习成果,

通常是由小组的发言人将本小组探讨的看法向全班

表述出来;其他合作小组进行补充修正。

第五，对学生的成果做出综合评价并帮助学生一

起探讨他们彼此合作的状况。

第六，在这些新课改的尝试中，我得到了很多胜

利的喜悦，但也遭受到了一些问题与困惑：

1O如何做到让学生有更多的课余时间并学会合

理支配课余时间。新课改往往要求学生在课前课后用

不少时间进行课堂学习的打算和延长，而现在学生一

天的课程支配相当紧凑，一天九节课，另外还有晚自

习，很难有空余时间搜集资料，发挥自己的想象力和

制造力。假如几门课老师一齐上阵，布置预习任务,

学生假如能高质量完成简直是天方夜谭。这样，新课

改的目标我觉得较难实现，所以应把更多的时间还给

学生，并对学生如何支配课余时间，进行专业性的指

导，让他们驾驭更适合新课改的主动学习方式。

2o如何有更好的评价体系激发全体学生的乐观

性。在教学中，常常发觉一些想思索，擅长思索的学

生感觉忙不过来，而一些不情愿思索、不擅长思索的

学生无事可做。因此我觉得应当有更为合理的过程评

价体系，才能更好激发全部学生及其老师实施新课改

的热忱。

3o如何更好地做到有始有终。在历史教学中有

时须要学生去搜集资料探究的问题，一起先时学生乐

观性很高，但由于时间、精力的关系，再加上对搜集

资料，查找文献的水平有限，又缺乏老师刚好有效的

引导，得出的结论不能令人信服，甚至最终不了了之,

只留下一些疑问和悬念。结果使得一些历史问题反而

变得模糊不清，影响了学习效果。因此，要做到有始

有终，明确目标，坚持不懈才能真正驾驭真理。

当然，在前一阶段的历史教学中还存在很多其它

的阅历、误区以及困惑，我就不一一列举了。在今后

的工作中勇于探究创新，做一个合格的探讨型的历史

老师。

2023历史老师工作心得7

本学期来，在学校领导的正确领导下，在高三班

级组的具体组织和指导下，高三第一期的初轮复习工

作进展顺当，现已完成教学支配的各项任务，较好实

现了预期的教学目标。现就一期来本人对高三历史

教学工作总结一下：

一、做好第一轮复习，贵在因材施教，夯实基础，

留意实效，稳步推动

依据本人所带这届高三文科班(6)班⑺班(8)班的

学情实况，由于本届高三学生历史学科基础参差不

齐，为了提高复习效率，保证高三第一轮历史复习的

进度，我针对各班学生不同的学情特点，细心设计

不同的教案学案，做到有重点有分别地将每堂课的

教学目标具体化，使不同基础的学生在每节课都有明

确的具体学习要求和任务。依据本届高三历史教学

组的规划，我将新课教学与复习合二为一，每节课都

有明确的学问目标和实力要求，每一章都有针对近年

高考题型特点和要求的相应的检测训练，做到学以致

用，由学问型向实力型转变。在教学方法上，留意引

导学生乐观参入到课堂教学中来，充分发挥学生的自

主性和独立性，变被动学习为主动学习，将历史基

础学问与基本实力有机的统一起来;留意学科内学问

归纳、综合，培育和提升学生的思索实力，为其次轮

历史专题复习作好铺垫。

二、正确处理内容与形式的关系

教学中的内容，是指要让学生驾驭的学问，形式

是指让学生驾驭学问的方法。中学历史有别于初中历

史的最大地方，就是重视理论学问的学习和事物脉络

的驾驭，假如只知道事务的发生而不知道事务背后的

深刻背景，是不符合历史教学的目的的。

但是，传授历史理论，分析事物本质在教学过程

中是一个很难顺当完成的内容，因为学生一般只对具

体的事务感爱好，一遇到史学理论，则起先表现出畏

难的心情，影响了教学效果，在这种状况下，我一般

先会接受一些学生感爱好的学问或问题，举一反三,

触类旁通，由一个问题发散出一系列的问题，然后再

形成一个巨大的学问网络，逐步深化和升华主题，让

学生在不知不觉，既看到了树木，也不会忽视森林,

完成了由浅入深的学习。

三、把“困惑”留给学生

轻易得到的，人们往往不会珍惜。在教学过程中,

这个现象也表现得特别明显。在以前的教学中，我总

是按部就班不厌其烦地给学生进行着讲授，但教学成

果总是不见提高，而且久而久之，学生对历史课都失

去了爱好，这一度让我很迷茫。在新课改精神的影响

下，我渐渐起先变更这种授课模式，不再干脆告知学

生因为什么所以什么，而是首先给学生展示现象，然

后让学生自己产生问题，自己去解决问题。

比如在讲授人教版必修一第27课《世纪之交的

世界格局》时，我首先向学生列举了很多史实，告知

他们东欧剧变和苏联解体的一些具体表现，学生在对

历史发出感慨的时候，都产生了同一个问题，那就是

这些事务为什么会发生，我并没有急于告知学生答案,

而是鼓舞他们自己去思索，在学生七嘴八舌的探讨下,

学生们的答案越来越接近我想听到的答案，当答案最

终揭晓的时候，很多学生的脸上表现出的是喜悦满足

的表情，这让我感觉到了教学的乐趣和成就感，教学

虽然是一门缺憾的艺术，但是，假如能在其中体会到

成就感，也就接近了教学的实质。

教学有法，但无定法。在新课改的理念中，学校

是学生进展的空间，课堂是学生进展的平台，一个追

求科学方法，讲究科学理念的平台，确定会塑造出更

多的有用之才，在今后的教学工作中，我将努力学习

新课改的精神，并将其融会贯穿于教学实践中，用科

学的方法贯穿教学，用以人为本的理念指导教学，让

学生在欢乐、有效的学习中健康的成长，让自己在欢

乐轻松的教学中，不断成熟，使今后的历史教学更上

一层楼。

2023历史老师工作心得8

一学年度转瞬之间就要过去了，在这个新旧交替

的时刻，我特对自己本学期的工作做一总结，即可总

结阅历教训，同时也可以对以后的工作进行指导。

今年，在教学方面，我担负着高三班级四个班的

教学任务，同时还担当了高三班级的班级组长，在平

常的教学工作中，我即重视高三生的学习成果提高,

同时也抓住每一个机会对学生进行思想道德教化，转

瞬之间，一个学期立刻就要过去，在新旧学期的交接

时刻，虚心谨慎地总结过去工作中的阅历和教训，无

论是对教学成果的提高，还是老师个人业务水平的提

高，都是大有帮助的，所以，我特将自己在历史教学

中的阅历和教训做一总结如下。

一、变更学生在教学中的地位

传统的教学模式，是一个老师讲，学生听的过程,

不仅抹杀了学生自主学习的空间，同时也使老师忽视

了教学的反溃往往是老师口干舌燥，学生似懂非懂。

在教学实践中，我努力变更教学模式，让学生在教学

过程中动起来，成为学习的主体。比如在讲授人教版

必修一第10课《鸦片斗争》时，我提前给学生布置

了预习作业，把全课分成了一个又一个的学问，让学

生提前去找答案，去思索。

如“英国为什么要发动鸦片斗争?*“假如没有虎

门硝烟，鸦片斗争会不会爆发?〃，“为什么说《南京条

约》是中国起先沦为半殖民地半封建社会的标记?〃细

小的问题，既让学生对课本学问有了一个细化的了解,

同时也使学生萌发了深厚的爱好，自觉主动地去学习,

让老师达到事半功倍的效果。

二、正确处理内容与形式的关系

教学中的内容，是指要让学生驾驭的学问，形式

是指让学生驾驭学问的方法。中学历史有别于初中历

史的地方，就是重视理论学问的学习和事物脉络的驾

驭，假如只知道事务的发生而不知道事务背后的深刻

背景，是不符合历史教学的目的的。

但是，传授历史理论，分析事物本质在教学过程

中是一个很难顺当完成的内容，因为学生一般只对具

体的事务感爱好，一遇到史学理论，则起先表现出畏

难的心情，影响了教学效果，在这种状况下，我一般

先会接受一些学生感爱好的学问或问题，举一反三，

触类旁通，由一个问题发散出一系列的问题，然后再

形成一个巨大的学问网络，逐步深化和升华主题，让

学生在不知不觉，既看到了树木，也不会忽视森林，

完成了由浅入深的学习。

三、把“困惑”留给学生

轻易得到的，人们往往不会珍惜。在教学过程中，

这个现象也表现得特别明显。在以前的教学中，我总

是按部就班不厌其烦地给学生进行着讲授，但教学成

果总是不见提高，而且久而久之，学生对历史课都失

去了爱好，这一度让我很迷茫。在新课改精神的影响

下，我渐渐起先变更这种授课模式，不再干脆告知学

生因为什么所以什么，而是首先给学生展示现象，然

后让学生自己产生问题，自己去解决问题。

比如在讲授人教版必修一第27课《世纪之交的

世界格局》时，我首先向学生列举了很多史实，告知

他们东欧剧变和苏联解体的一些具体表现，学生在对

历史发出感慨的时候，都产生了同一个问题，那就是

这些事务为什么会发生，我并没有急于告知学生答案,

而是鼓舞他们自己去思索，在学生七嘴八舌的探讨下,

学生们的答案越来越接近我想听到的答案，当答案最

终揭晓的时候，很多学生的脸上表现出的是喜悦满足

的表情，这让我感觉到了教学的乐趣和成就感，教学

虽然是一门缺憾的艺术，但是，假如能在其中体会到

成就感，也就接近了教学的实质。

教学有法，但无定法。在新课改的理念中，学校

是学生进展的空间，课堂是学生进展的平台，一个追

求科学方法，讲究科学理念的平台，确定会塑造出更

多的有用之才，在今后的教学工作中，我将努力学习

新课改的精神，并将其融会贯穿于教学实践中，用科

学的方法贯穿教学，用以人为本的理念指导教学，让

学生在欢乐、有效的学习中健康的成长，让自己在欢

乐轻松的教学中，不断成熟，使今后的历史教学更上

一层楼。

2023历史老师工作心得9

依据学校工作的须要，本学期我担当毕业班的历

史教学工作。现将本学期的教学工作总结如下：

一、留意探讨中学教学理论，细致备课和教学

乐观参与科组活动和备课组活动，上好公开课和

平衡课，并能常常听各老师的课，从中吸取教学阅历,

取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以

最佳的精神状态站在教坛，以亲善、轻松、细致的形

象去面对学生。依据《初中历史课程标准》进行施教，

让学生驾驭好科学学问。

二、细致备课，不但备学生而且备教材备教法

依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟

定接受的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配

都作了具体的记录，细致写好教案。每一课都做到〃有

备而来〃，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各

种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课

作出总结，写好教学后记，并细致按搜集每课书的学

问要点，归纳总结。

三、乐观推动素养教化

目前的历史学科考试模式仍旧比较传统，这确定

了老师的教学模式要停留在应试教化的层次上，为此,

我在历史教学工作中留意了学生实力的培育，把传受

学问、技能和进展智力、实力结合起来，在学问层面

上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识

和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的进展和

培育。

四、狠抓学风

我所教的3个班，学生比较宠爱历史学科，上课

的时候比较细致，大部分学生都能用心听讲，课后也

能细致完成作业。但有为数不少的学生，因为怕班主

任责怪，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为

怕分数低而找别人的来抄，这样就严峻影响了成果的

提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种细致、

求实的学风，严厉指责抄袭作业的行为。与此同时，

为了提高同学的学习乐观性，开展了学习竞赛活动，

在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。

五、做好学生的思想工作

虽然大部分同学对该课很感爱好，学习劲头也浓,

只是差生面太大了，后进生基础太差，考试成果都很

差，有些同学是常常不及格，我找来差生，了解缘由，

有些是不感爱好，我就跟他们讲学习历史的重要性，

跟他们讲一些好玩的故事，提高他们的爱好;一些学生

基础太差，抱着破罐子破摔的看法，或过分自卑，考

试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，

分析缘由，鼓舞他们不要胆怯失败，要给自己信念，

付出确定会有回报。

六、抓好课后辅导

我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐性

讲解，教给他们好的记忆方法，好的学习习惯，做到

对所学学问巩固复习，刚好查缺补漏。并与家长联系，

刚好沟通状况，使家长了解状况，以便在家里对孩子

进行必要的监督。

在我的努力下，历史学科成果有确定的提高，尤

其在毕业班第一、二次质量预料中效果明显，但离学

校的期望还有确定的差距。究其缘由，是学生的学问

结构还不是很完整，学问系统还存在很多真空的部分。

这些已成为珍贵的财宝，将引领我在今后的工作中不

断提高和进步。

2023