班主任培训个人总结报告（11篇）

班主任培训个人总结报告（11篇）班主任培训个人总结报告篇1

“华蜜比优秀更重要”，经过两天充溢而有意义地培训，李镇西老师的这句话始终在我耳边环绕。他说“优秀”与否是别人的评价，“华蜜”与否是自己的感觉。

“优秀”是出名额限制的，并且往往和机遇甚至人际关系有关;而“华蜜”则人人有份，华蜜的老师有千千万万，而且就在我们身边，甚至就是你自己。

那么，如何成为一个华蜜的班主任呢?

李老师的第一条建议就是享受职业：让自己恒久保持一颗童心，一份纯真。和孩子心心相印，摸爬滚打，被感染，被感动……在他从教的几十年里留下了很多他与学生一起欢乐玩耍的片段，一起嬉戏，一起运动，一起学习，他作为班主任的生活是非常充溢的。

其次是探讨教化：不停地思索教化，把每一天的工作都当作科研，沉醉其中，找到成就感……他曾经同时教过最优秀的班级和所谓的‘差班’，而且差班全部学科的配置都是学校最优秀的老师，因为他认为这样的学生更须要优秀的老师去引领去教育。为了让不同层次的学生都学有所得，他每天都要打算四份教案，四套习题，就这样不厌其烦地真诚地对待每一个学生，在这个过程中享受着成就感和华蜜感。

最终是创作诗意：把一堆琐碎的日子铸造成宏大的人生，让每一天都成为将来让自己热泪盈眶的记忆。

李老师还提到最好的教化莫过于示范和感染，他在讲解并描述班规时说到，为了让学生更好地遵守班规，他不惜也对自己严格要求，假如触犯班规也一样受罚，又一次他因触犯班规罚自己扫地，而且不用学生帮忙，一丝不苟地完成惩罚，深深地触动了学生，也正是他的这种“以身作则”的看法和风范影响着、感染着他的学生，最终收获了多数的认可和爱戴。

另一位引发我思索的是李老师的学生——郭文红老师，她是一名小学老师，她的讲座让我不仅学会如何为人师，还懂得了如何为人母。她说：父母要学会包涵、接纳和敬重，要给孩子自由空间，要求孩子做到的自己首先做到。父母是什么人，比父母做什么事更重要。也就是父母人格相对比较健康对孩子会有更主动正面的影响。她提到她的班级实行家长日记，带动家长一起投身到孩子的教化中来，对孩子有很大的鼓舞作用。

钱钟书先生说过：天下没有偶然，那不过是化了妆的，戴了面具的必定。这句话也适用于我们的教化，即“教化没有偶然，那不过是化了妆的，戴了面具的必定。”而这份必定须要我们老师具备剧烈的事业心和责任感，投身到学生成长的过程中，做一个求真务实的教化者，每天取得一点进步。最终借用李镇西老师的一句话来总结，“希望过去的自己会对现在的自己感到惊羡!”

班主任培训个人总结报告篇2

为期三天的X年中小学班主任国家远程集中培训学习，使我学到了许多许多.在学习中使我对新时期的班主任工作有了更进一步的相识，对班主任这个岗位有了更深层次的理解，对班级管理有了更多的策略指引。在这次培训学习中，保质保量完成了各项规的任务，我的感想很深。

一、意识到了班主任角色的转换和定位的重要.

以前就知道班主任应当是班级的组织者和管理者，但却只是停留在知道有这么个说法，而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位，更不知道该转换定位到哪个方向上。如今通过这次的网络培训，使我深深的意识到班主任应当做到：

(一)由偏爱型走向博爱型。班主任要深化班级，了解每个学生，信任每个学生都有才，擅长挖掘学生的潜能，把爱播洒到全体学生身上，不要只喜爱那些学习成果好的优等生，而应当通过教化和培育，使每个学生都能成才、胜利。

(二)由专制型走向民主同等型、。传统意义上的师生关系是一种不同等的，老师是肯定权威的，学生对老师必需听从的，这种专制培育出来的学生当然守纪、听从，但缺乏主动性、创建性，更谈不上创新精神了。而现今的新时代呼喊民主同等的师生关系，班主任树立班级的主体是学生、师生共同管理的班级，要敬重学生的看法。比如在班规的制定、班干部的选举等都应当多听听学生的看法，进行广泛的民主选举。

(三)由简洁粗暴型走向细致耐性型。在班级管理中，班主任要主动了解学生所想、所做，要真诚地走进学生的内心世界，要敬重、爱惜学生的重点自尊心。在没有了解事情的真相前，不要武断地下结论，班主任的言行要时刻考虑学生的心理特征和行为水平，考虑学生的想法和感受，在班级管理中要多表扬、少训斥，在激励与指导中培育学生的自我意识，增加学生的自信念。

(四)由限制型走向开放型。班主任要擅长从学生实际动身，着眼于发展，擅长拓展学生的潜能，对学生要宽容，不要把学生的失误看得太重，不要怕学生犯错，要放手让学生去做，只有在实践中熬炼，学生才会成长。

二、意识到班主任要不断提高自身素养。

班主任的素养不是与生俱来的，而是在长期的教化实践中进行修养与熬炼形成的。在这些案例的学习中，我都能感觉那些案例的真实性，因为在我的工作中就有着许多和案例中相同的状况，比如留守儿童、问题学生、班规的制定、竞赛失败、选班委会、与家长沟通联系等等，只是自己都没能那么科学地去处理，因而也就没有收到自己当时预想的效果。而这次学习却能给我把这些课补上，让我在以后的工作中再遇到类似事情时也会用案例学习中学到的相关理论来指导自己的工作，同时也使自己意识到班主任应当不断提高自身素养的重要性。

(一)提高自身素养重要方法就应当是努力学习。经常听到我的同行们在说这样一句话：教了这么多年，就没见过像现在这样的学生。其实这话也是有肯定道理的，因为现在的学生的确与原来的学生不一样，想让学生再回到以前的状态是不行能的，也是不现实的。现在的学生视野开阔、思路灵敏，遇到问题总是穷追不舍，老师只用简洁的说教去规范学生，学生是不买帐的，更何况现在提倡新的教化观、学生观。因此班主任要想跟上时代的步伐，就必需努力学习，树立自身形象，赢得当代学生的信任和敬重。要学习教化改革的新理念，用最新的教化理论武装自己;，要学习专业学问和其他各门学科学问，班主任不仅要具有精深的所教学问，而且还就具备广博的其他各门学科的学问上，具有广泛的文化素养和爱好爱好;要学习借鉴他人的阅历，他山之石，可以攻玉，对他人的阅历不管是正面还是反面，不管是胜利还是失败，都虚心学习，从中吸取有益的东西。

(二)提高自身素养要擅长提炼总结。在我的身边很多班主任工作做了不少，辛辛苦苦干了一辈子，零碎的阅历也不少，却犹如熊瞎子掰苞谷，掰一个丢一个，从来没去对自己的工作点滴进行过总结，更没有对发生在自己身上的很多案例进行过反思。有人说：班主任是教化艺术家，而不是工匠。在学习模块中的案例时，我才意识到要常常对自己工作实际中的来自学生的各种案例进行深思，不行以草草而过，要对比较突出带有共性的问题进行多角度的深思，找到最好的解决方法，并养成提炼总结的习惯，以便更好的完成自己的班主任工作。

班主任培训个人总结报告篇3

20xx年11月24日28日，对我来说注定是个难忘的日子。正是在这几天的学习生活中，我们有幸结识了儒雅敦厚，学识渊博的张老师和勤奋乐观，激情四射的解老师，同时很兴奋相识了四十多位同行，相互沟通，受益匪浅。

一、主动向上，充溢正能量

人生不如意事常有，但那不是生活的全部。我们不仅自己要做个乐观主动向上的人，还要影响身边家人，同事和挚友。正如急速60秒和变形虫寻宝嬉戏中启示我们的道理，工作和学习中总有挫折和困难，但是只要大家齐心合力，众志成城，找准大方向，提高自己的信念和志气，就肯定能胜利。我们就要做一名教化战线上充溢正能量的战士，我们将战无不胜。

二、为我所用，学以致用

为期几天的学习，可以说学习到了很多解决工作和生活中方式和方法，我们既要埋头苦干也要抬头看路。对学生要有爱心，要有宽容之心，要学会观赏他们，发觉他们身上的闪光点。用观赏赏识的眼光对待学生，做事要用心专心。老师和学生沟通的过程就是个管理的过程，是个带团队的过程，要让学生在一个轻松开心的旅途中前行，把学生培育成为欢乐的一般人。

三、为人师，要终身学习

当老师当班主任久了，总有一种自以为是的想法，其实我们完全

要反思。既然做了一名老师，就要加强教学业务水平，当了班主任就要有负责任的看法，管理水平也要加强。工作中要参加-学习-思索-运用-总结，变更自己才能更好地发展，学习是最佳的变更途径。你有多么博学并不重要，重要的是让你的学生学到了多少!教化不是要灌满一桶水，而是要点燃学生心中的一团火!因此做为班主任，我们要学习的还有许多许多，人生有限而学无止境，同事们!我们将昂首奋然前行!

班主任培训个人总结报告篇4

参与了班主任培训，我仔细倾听了各位优秀班主任的阅历介绍。他们的幽默风趣的教化风格、先进的教化理论，使我收益颇丰、获得匪浅。我在倾听各位专家的优秀阅历时，我也在我的教化教学过程中，能将这次班主任培训中学到的先进新理念、新的方法运用到教学过程中去。经过这次班主任培训、学习、沟通、实践，我既有学问上的种种积累，也有教学技能的增长。我觉得这次班主任培训是一次难得机会，不仅使我的观念更新，而且使自己的理论学问有所提高。

这次班主任老师的培训，给我带来了一种新的教学理念，学习欲望很强。要想在教学这片土地上找到属于自己的一片新的乐园，我觉得学习才是最重要的。我们老师每天都在备课、上课、课后总结、批作业、辅导学生，这就像生活中的五步曲一样。但是经过这次的班主任培训，使我变更了这种想法，老师要想有所胜利，必需要学习优秀老师新的教学理念，提高自己的理论学问水平。不断提高自己各方面的实力，理论学问水平、教化科研实力，提高自己的专业学问技能。通过培训学习，我觉得我要在以后的教化教学过程中，更新先进教学理念，变更管理学生的方法，努力提高课堂教学效率，提高自己的教学水平。

班级就是一个大集体，老师是一个主导作用。班级管理问题是我们每个老师必需要深思的一个问题，管的太严，对学生心理造成一种压力;管的太松，学生很懒散。那么怎样的管理才是高效的管理呢?通过这次的培训我觉得：可以和这个场景结合在一起，班级管理就犹如校车的轮胎。管理得当，课堂才能井井有条;但是假如老师管理不善，立马会出现许多问题。没有轮胎的校车是跑不起来，没有高效的管理，课堂教学就无法进行。这样我们可以感受到，课堂上最大的问题不是没有纪律，而是缺乏规章制度。我们要想管理好班级，必需要有一个合理的规划，学习各种班级管理学问，适合学生的管理方式才是我们所需求的。合适是要强调，标准是重要的，但是合适比标准更重要。因为管理也是一种艺术，体现老师各方面的学问技能水平。

一个优秀的老师必定是一个会自我反思的老师。在培训中，我学习优秀老师的先进教学理念，努力提高自己的教学水平。从中深切感悟到，作为一名老师要学会积累优秀老师的阅历之外，就是要时刻反思自己，做一名反思型老师，这是至关重要的。我觉得，老师要学会反思。一个会反思、会读书的老师，是一个能挑战自我、超越自我的老师，同时也是一个能做最好自我的老师。

班主任培训个人总结报告篇5

7月15日至18日，我幸运地作为我校派出的50余名班主任队伍中的一员，来到漂亮的古都南京，进行了为期四天的“全国中等职业学校德育工作创新与班主任专业成长高级研修班”培训。

除去来去的行程，真正听课的时间只有两天，但感觉两天的培训，四位老师的讲课都很精彩，从中受益非浅。现就感悟进行总结：

一、怎么才能做好教化人的工作?

1.从了解到发自内心的爱

余国良老师主讲的内容是《探究教化之根》，他说，了解教化对象是做好教化工作的入口，让孩子喜爱你比让他喜爱学习的内容重要得多，如何才能让学生喜爱你呢?我悟出一个道理，就是你先要发自内心地去爱学生。

余国良老师说，满校内都是好孩子。一个老师不要太信任自己的眼睛，不要给正在成长的孩子“盖棺定论”，要用观赏的眼光去品尝学生在成长过程中所散发出来的味道。我们好不简单才有了他，他也迟疑了好长时间才来到我们的身边，这是一个大家都挖空心事才有的奇异的缘分。

2.要有良好的教化方法

余老师真不愧是真正的教化家，他的讲座生动活泼，趣味横生，引得全场或会心一笑，或开怀大笑，在笑声中让我们领悟教化的真谛。他是一位特殊有才智的老师，平常很擅长采纳一些好的教化方法，他把要求学生做到的一日常规编成朗朗上口顺口溜，编班级口号，养成教化持之以恒。余老师有讲不完的教化案例，让人觉得他是一位真正把教化当成事业、当成乐趣的人，他的胜利阅历是实践到理论的升华。

3.要加强老师自身的修炼

与余老师相比，李晓凡老师是一种不同的风格，她主讲的内容是《内化师德，当代德育坐标的支撑点》，李老师提出一个教化者要做到三力合一，即内在有张力，潜在有魅力，外在有活力。她的意思是说，一位优秀的老师，他应当是一个具有健康人格并不断追求特性优化的人，一个不断提升素养，学会把欢乐的人生传递给学生同时也放飞学生志向与心灵的人，一个不断进取，超越自我的人。一个优秀教化者是专心而不是用手段，做学生心灵的领航员。李晓凡老师将自己的亲身经验与学员们共享，曾在丈夫去世、事业受屈的磨难中走出来的她，让我知道什么是内在的张力，强大的内心。

二、教化的真谛是什么?

最终一位周同丽老师，她温文尔雅的讲课给我留下了深刻的印象。周同丽老师说，教

育应当生师生过一种华蜜、完整的生活。教化本该是生活的基本方式，教化应当是欢乐的。班级应当成为师生心灵的栖息地。学生来到班级，应当感到暖和而不愿离去;班主任来到

班级，就像来到自己的花园一样。她说，教化要拿得起，教化的志向是：让孩子心中有幻想，脸上有笑脸，学到终身受益的东西，过一种华蜜完整的生活;教化还要放得下，要放下的是名和利。如何实现真正的教化，时代呼喊自动化教化——即自我教化、自我监控、自我指导、自我约束，促进良好习惯的形成。要想达到学生自动化管理的目的，离不开老师春风化雨般地教化引导，周同丽老师耐性、细致、富有才智，她通过系列主题班会秩序

渐进地让学生先明理，如“谁是班级的主子?”“纪律自由之辩”“五官争位——我与班级的关系”“大雁飞行的启示——团队的力气”，民主制定规章制度，并通过职位设置让每个

学生参加管理;她不是干脆去说教什么，而是擅长通过故事让学生得到感悟;她给每个学

生写诗，在生日的时候，在学生困惑的时候，她用一颗温顺的心，实现了强有力的教化。四位老师风采各异，但有一个共同的特点，那就是有一种对中职教化和中职学生的真

挚的爱，正是这种爱，使他们多年在中职班主任工作的一线，孜孜不倦，探究创新，不断总结，与学生一起成长，成为全国优秀班主任和教化家式的老师，他们超越了班主任工作的艰苦，从中找到了无限的乐趣。

班主任培训个人总结报告篇6

20_年7月10日至15日我有幸参与了暑期初中班主任培训活动，天气虽然燥热，但这6天很快就过去了，从教_年的我已经不是第一次参与培训了，但班主任培训却是第一次，它留给我的是满满的收获和深深的思索。在这短短的五天培训时间内，我倾听了具有权威性的专家教学的讲座，领会了阅历丰富的班主任的风采，数十位专家、教授的精彩演讲使受益匪浅，他们语言幽默、理念超前、内容深邃，讲授时真是有太多的精彩。下面就让我撷取几朵最美的浪花来呈现大海的浩瀚吧。

一、专业卓显才智。华林飞老师的讲座对我吸引力最大，他独有的魅力和幽默的语言，对教化的理性思索，对教化的无限酷爱，对教化的万丈激情，感染着在场的每一个老师!他提倡的是要做一名才智型班主任。他给我们讲了对于学生不同阶段的个案进行了心理分析。“怎样信仰，便会怎样生活”，“碰了钉子时，就向钉子学习。”孩子在成长过程中有许多阶段，每个阶段孩子的需求是不一样的。要求老师要刚好读懂孩子，对孩子的心情作出刚好有效的回应，例如儿童期，老师要学会接纳孩子，观赏孩子的优点。让孩子学会关爱别人，学会发觉爱、找寻爱，找寻能够帮助自己的人;而在青春期，老师要学会放手，让孩子自己去体验生活。学校也要常常组织家长学习，增加家长的意识，因为解决许多学生问题的关键，在于家长必需与时俱进的变更观念。这些在班主任工作上都给了我很大的帮助，并由此引发出深深的思索，自己这几年只是在教书中度过的，班主任工作上还是个新手，肯定要擅长总结，摸清孩子的心理，对症下药。

二、平实彰显宝贵。在这次培训中，几位资深的班主任老师的阅历沟通给了我很大的启发。周启道老师，告知我们要更新教化理念，着眼于学生将来的发展。大胆创新，指导学生自主管理，他特有的组建班委体系，给我留下了很深的印象，值得我去借鉴。周老师还从班级管理方面给了我们珍贵的建议，在班级管理中我们要把握好几个度。一是班主任被学生的认可度。二是对学生宽严赏罚的适度。三是与科任老师的协作度。四是与家长的沟通度。只有用好了这几个度，我们的班级管理才能得心应手。当然，这要在我们的平常工作中奇妙应对，才能如鱼得水。崔怀元老师的“糖衣”让良药不再苦口，引导我们要用“赞美、耐性、信念、宽容”之心对待我们的学生，“当你一只脚踩到了紫罗兰的花瓣上时，它却把芳香留在了你的脚上，这就是宽容。”他从自己平常工作的一点一滴中摘取的事例中，告知我们，一个优秀的班主任要具备五心，即责任心、宽容心、公允心、爱心、细心。两位班主任朴实的发言，告知我如何做好一个班主任，这为我以后的班主任工作点了一盏明灯。

三、独特凸显效率。在这几天中，我们还倾听了心理专家级别的的讲座。陈敏丽硕士让我了解了班级心理辅导的常识，她从独特的心理专业方面为我们讲解并描述了班主任要做学生的心理保健医生;班主任要丰富自己的心理健康学问，明晰学生问题;了解学生的心理特点，因材施教;敬重学生，实施有效的沟通;完善自我，持有一个健康的心。只有这样，班主任的工作才能达到肯定的效率。另外，老师还应当扮演学生亲人的角色，从言谈举止上、外貌装扮上，要让学生感觉你像个老师样，性情要像妈妈一样，要让自己每天充溢自信，因为只有你自信了，你的学生才会自信起来。要做一个爱管闲事的老师，肯定要像“马大姐”那样不厌其烦。

培训引发反思。在这五天的培训中，除去学问的学习和汲取，更多的是自我的反思。反思自己的行为，反思自己的班级管理，反思自己的心理学学问的残缺，要关注每一位学生。要让学生感觉到老师时时在关注他们，给他们供应胜利的机会，增加他们的自信念。

愿这次培训引发的反思能成为我不断前进的动力，能成为我胜利的敲门石，能成为我坚决航向的指路标。在培训结束的时候，想说的话真是许多许多，但我明白，只有把培训中学到的学问技能转化成自我前进的内驱力，我才会在班主任工作中有所成。我也信任在倾听，记录，反思，沉淀，实践中，我的班主任之路会愈趋于成熟。

班主任培训个人总结报告篇7

通过暑期的班主任培训学习，使我受益匪浅，众所周知，班主任工作是一种实践比理论丰富的工作，是学校在促进学生个人发展中的中流砥注，我想，“作为老师，不仅是一个学者，她更应当是一个探讨者。”我在参与教化培训中，注意于自身师德和教学业务水平的提高，把自己的教学业务实力作为老师培训的核心素养来提高.这次班主任培训对我个人来说，不仅是理论的学习，也是一次思想相识的提升，更是一次心灵的洗涤。我要把本次学到的班主任管理学问学以致用，应用于课堂教学实践。我在本次的班主任培训中，有所突破、有所创新、有所成就、有所收获。使我相识到班主任工作为老师群体中一种特别使命的担负者，其工作方式呈现出专业化趋势，这是时代发展的要求，同进也是班主任本身角色的特别确定的，班主任是学校委派到班级，负责组织教化管理班级学生的主子老师，坚持理论学习联系实际，注意实效性，是能给一每一位班主任工作一种直观的借鉴，有利于工作的开展，我们是否了解他们的特性，驾驭他们的心理。育人工作千头万绪。我尽量在自己的头脑里构思和结合我个人的教学实践和教学实际来为我们的学生着想。

我深深感到活学活用班主任工作的阅历，能使我的工作更轻松有效。我在担当班级数学课的同时，也当起了这个班的班主任。我深深体会到：良好的师生感情是确定班主任工作胜利与否的关键。怎样才能使学生亲其师，信其道呢?我试着从以下几点做起。

一、以身作则，为人师表

古今中外的教化家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，老师首先

做到，尤其是班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的看法，都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说：老师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。老师就必需做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，井井有条，而不留意自身修养，也不会得到满足的效果。

二、公允对待，严格要求

马卡连柯所说：假如没有要求，那就不行能有教化。老师要做到爱而有度，严而有格。一位合格的班主任不仅能做好优秀生的工作，而且更应当做好后进生的转化工作，班主任对后进生要动之以情，晓之以理，激发他们的上进心，增加他们克服困难的志气，使后进生尽快地赶上去，决不能对他们恶语相伤，决不能有半点轻视的看法，更不能束之高阁，也不要用同一标准把他们与优秀生比较。否则，会挫伤他们的自尊心，使他们与老师产生敌对心情，而达不到教化的效果。

三、信任学生，敬重学生

我们班上也有几位同学在学习上有些困难，有的同学是因为学习目的不明确，再加上自己贪玩，家长过于溺爱，教化方式不正确，造成了学习成果及各方面都比较差，常受到同学们的鄙视。通过一段时间的视察，我驾驭了该生的一些基本状况，与他们单独交谈，让他明确了学习的目标，学习成果也有了明显的进步。再如有的同学是因为思想懒散、不仔细听讲、作业不按时完成，学习习惯较差，造成成果上不去。面对这种状况，我帮助他克服了懒散心理，校正了学习习惯，让他变的爱学习了。作为班主任，我对于这些特别学生，首先亲近他们，敬重他们，在学习上耐性引导，生

活中热心关怀，常常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多激励，多给他们改错的机会，树立自信念，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成果。

教化是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培育出适应社会须要的高素养的人才来。作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，这是做好班主任工作的前提前提条件。班主任是全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的老师，学校把一个班交给你，家长把自己的孩子托付给你，这么重要和有意义的一项宏大工程，这就要求班主任胸怀志向、充溢爱心、富有创新精神地投入工作。今后我将结合新课改精神，与时俱进，以创新性思维，来提高自已班主任工作的质量。

班主任培训个人总结报告篇8

我很有幸参与了这次为期一个半月的班主任网络培训，我除正常的教学工作外，业余大量时间都投入到此次培训学习中去了，每天都坚持仔细倾听和学习各位专家的精彩、生动的讲座和讲义，主动参加各个模块的沟通探讨收获很大，受益颇多。

每一场讲座我都觉得实实在在，每一个案例我都觉得形象生动我认为此次培训很有指导性、操作性和实效性，它将帮助我们一线的班主任老师更好地开展工作，为我们供应了班级管理的学问。这次网络班主任培训开办让我感觉特别兴奋，我最终遂愿可以补充点这方面的“养分”了。一个半月来，随着培训的深化,我也越来越兴奋，因为通过这次培训，我感觉到自己对班级的管理的学问增长了很多，实力也得到了大幅度的提升，无论是专业理论学问还是班主任工作阅历，都在培训中得到了长足的进步，使我受益匪浅。

第一、我觉得这次培训的形式特别好。传统的培训形式不但耗时耗力，给老师学习的自由度很低。这次网络培训的一大亮点就是使老师们无需出远门，就可以享受到高质量的教化。而且想什么时候学就可以什么时候学，想怎么学就可以怎么学。培训的老师们有很有威望的专家学者，也不乏奋战在教化一线的阅历丰富的老师，他们可以说是知无不言，言无不尽。更重要的是，一般的培训我们老师听一遍就过去了，笔记再怎么全也会有疏漏，而通过网络培训，给我们充分的时间自己咀嚼消化其中的精华，给我们保留下了最大的自由学习和思索的空间。

其次，我觉得培训内容中的视频培训的效果尤其好，我特别喜爱这块内容。视频中做讲座的都是名家大师，这次的视频给我们供应了一个极好的学习的机会。专家和一线老师的见解精辟，视角独特，让我对班主任工作有了更全面的相识，也更坚决了我做一名好班主任的信念和决心。我会把我所学到的学问运用到实践中去，肯定会收获更加丰硕的教化成果。

我将在以后的工作中接着努力，主动探究。在以后的班主任工作中，我会运用这次培训中学习到的学问、理念到实践中去，争取把班主任工作做得更好，使我的班主任专业水平越来越高。在以后的管理生活中，我要开阔自己的眼界，解禁自己的思想，想到什么大胆去实践，从而更好地推动对整个班级体的管理。我期望自己在班主任班级管理领域可以做出出有自己特色的成果，这就是我的目标。我想，也是这次创新而高效的网络班主任培训所最希望看到的。

班主任培训个人总结报告篇9

今日在叶学文老师关于班主任工作职责的讲座上，他组织我们探讨了一个问题：老师必需用“崇高”来要求吗?这是“20--年教化盘点之师德七问”中的一个热点问题，大家各抒己见，探讨得很激烈。有人认为，基于老师这个特别群体的职业特点，“崇高”是必需的;有人认为，老师也是一般的人，“崇高”的要求太苛刻了。

听了大家的探讨，我想：我们是不是把“崇高”这个词想得太“崇高”了?的确，“崇高”这个词本身就很“崇高”、很圣洁，但作为一名老师，我们的工作对象主要是孩子，我们的主要职责是传道、授业、解惑。人们常说，孩子是社会的将来，民族的希望，社会对他们寄予了太多太多的希望。而老师作为他们人生路上的主要引导者，就被付予了太多的责任。我们不但要教化学生成“才”，更要教化学生成“人”。所以，并不是社会对老师太苛刻，而是出于对孩子健康成长的关注，对社会将来的关注。老师也不例外，作为社会的人，他们也关注教化事业的发展，关注社会将来。详细到本职工作中，他们传道、授业、解惑，他们关切爱惜学生，引导学生健康成长，全部这些不仅仅是出于责任，更是源于对学生的爱。

师爱是师德中最重要的部分，是良好师德的必备条件，师爱本身就是“崇高”的。因此，一个老师只要具备了师爱，就会对学生全心付出，他们就是最可爱的人，就是最崇高的人。从这个意义上说，“崇高”并不是对老师的苛刻的要求，而是我们的行为准则，是我们努力的方向。

班主任培训个人总结报告篇10

20--年4月10日到4月11日，我有幸参与了由北京教化科学探讨院《班主任》杂志社在镇江九中举办的“抓好工作细微环节，提高班主任影响力高级研修班”的班主任培训学习。在这两天的学习中，我分别倾听了“宏志班妈妈”高金英老师、北京教化学会学习障碍探讨会理事张景浩老师、特级老师丁榕老师的有关班主任教化教学工作的高质量，深层次，切实际的培训课程。总体来说，三位老师各有各的风格和特点，但都以大量生动感人的实例，全面的叙说了自己独具一格的班主任工作阅历和搞好班级管理的详细措施，以及新时期班主任工作的技巧和应当具备的素养。尤其是高金英老师和丁榕老师的报告给我留下了深刻的印象。

高金英老师以“静下心来教书，潜下心来育人”为题，用幽默朴实的语言，讲解并描述了工作中的点点滴滴，并畅谈了自己的人生哲学与教化思想和教化才智。会场里笑声不断，听报告更像是听高老师的单口相声。

现在的学生很难教，这是老师们发出的呼声，无论什么样的教化好像对他们都不起作用了。这时，我们不如反其道而行，用一种幽默亲善的看法来以柔克刚，或许会获得意想不到的效果。高老师反复说：你要教化他，发脾气是无用的，说教是无功的，讲故事呀!小故事中蕴含着很多“大道理”，这些故事都能触动学生的心灵。许多老师认为教化没材料，没教材，其实不然，生活中许多的东西都可以用来教化学生，就看你是否专心去留意。例如：当孩子们在心理不平衡，发牢骚的时候，高老师运用鸡和牛发牢骚的故事来引导孩子——鸡和牛发牢骚：人让我们多下蛋，自己却安排生育，太不公允了。牛说：你那一点委屈算什么，那么多人吃我的奶，谁管我叫妈了!这样的幽默故事不仅能使学生感到轻松，产生兴奋，而且还促进学习。

在育人方面，高老师还特殊注意强调细微环节，这与我们学校李校长始终推行的精细化管理不谋而和。高老师强调：对待学生的问题不能拖，对于好的要刚好给以表扬和激励，对于问题的处理要经过细心地深思熟虑后再作处理。对于学生中发生的每一个细微环节，无论大小好坏，我们都可以找寻其中的亮点，赐予学生以适当而正确的教化。从细微环节做起，解决细微环节中的各种小问题，这样才能做到化整为零，化大问题为小问题，防患于未然，把工作做到位。

丁老师的报告没有高深的理论，但有扎实的工作，没有空洞的口号，