教师考察报告（9篇）

教师考察报告（9篇）老师考察报告篇1

近年来，老师的教化水平和教学质量干脆影响着学生的学习效果和将来发展。因此，对老师进行考察评估成为教化管理的重要环节之一。老师考察不仅有助于发觉和解决教学中存在的问题，还可以激励老师提高教学水平，促进教化教学的全面发展。

1.考察内容

老师考察内容主要包括教学状况、教学效果、教学看法、师德师风等方面。对于教学状况，要考察老师的备课状况、教学设计是否符合学生实际状况，教学方法是否敏捷多样等；教学效果则须要通过学生评价、考试成果等客观数据进行评判；而教学看法和师德师风则须要通过日常教学表现和师德评议等方式来考察。

2.考察方式

老师考察可以实行多种方式，如课堂观摩、听课评课、教学反思、教学案例分析等。其中，课堂观摩是通过实地走访老师课堂，视察教学过程和学生反应来进行评判；听课评课则是邀请专家或同行进行课堂评价，从而得到第三方客观评价；而教学反思和案例分析则是让老师对自己的教学过程进行自我评价和总结，以发觉不足之处并进行改进。

3.考察意义

老师考察对于促进老师专业成长和学校教化质量提升具有重要意义。通过考察，可以发觉和总结老师在教学实践中的亮点和问题，对于教学技能、教学方法和课堂管理等方面进行有针对性的指导和培训，帮助老师提高教学质量。同时，老师考察还可以形成激励机制，激励老师不断学习和进步，提升老师的职业素养和教化教学水平。

4.考察建议

为了更好地进行老师考察，我认为可以从以下几个方面进行完善和改进：

-制定科学合理的考察标准，明确老师考察的主要内容和指标，使考察过程更加客观公正。

-加强对老师的培训和指导，供应更多的教学资源和教学方法，帮助老师提升专业实力。

-建立激励机制，对于教学优秀的老师赐予嘉奖和表彰，激励他们不断进步。

-注意老师的心理健康和工作环境，为老师创建良好的工作氛围和条件，提高他们的工作华蜜感和满足度。

综上所述，老师考察作为教化管理的重要环节，对于提高老师教化水平和推动学校教化质量提升具有主动的意义。希望通过不断完善和改进老师考察制度，能够更好地激发老师的教学热忱，提高学生的学习效果，推动教化事业的蓬勃发展。

老师考察报告篇2

一、调整心态，享受工作带来的苦乐

爱自己，就要栽培自己，这是李政涛博士讲座的最终一句话，也是对我触动最深的一句话。

虽然在名师培育工程的队伍里我是小辈，但事实上我也工作了18个年头了。随着自己在工作中从青涩走向成熟，身上的担子越来越重，面对的挑战越来越多，难度越来越大，而内心追求完备的标准却不曾降低。这些压力有时压得自己喘不过气来，不知不觉中，职业成就感和华蜜感就不那么强了。我不得不承认，职业倦怠找上我了。我时常自问：曾经那么喜爱当老师的我，现在怎么就不欢乐了呢？老师职业特点就是艰难、繁重、劳累。累是不行避开的！问题是，有没有累出效率？累出品位？累出创建？累出才智？累出成长和发展？李政涛博士一连串的问题，问得我醍醐灌顶，缘由很简洁，不是工作太多，不是任务太重，不是超过我的实力，而是我遗忘了享受，遗忘了享受教学、享受学习、享受失败、享受成长！再看看比我年长的名师们，这几天相处下来，他们对教化教学的热忱、执着，感染着我，也让我汗颜，我想他们肯定是享受到了繁重工作背后的品位、成长和发展，所以才能累并欢乐着。我信任我也可以，肯定可以，宠爱自己，用工作宠爱自己。

二、谛视自己，看清自我更新的方向

吴亚萍教授将课堂教学的改革状态分为：方法的改革（旧框架+方法技术=老师主导）、形式的改革（旧框架+新元素=学生主动）、加法的改革（情境+活动+技术+开放题）、局部的改革（相识部分内化并转化为行为），而这些都是传统教学框架不变，学科学问立场末端的方法改革，表面形式化的状态。这让我不自觉地谛视自己的课堂教学，发觉自己真的还要努力更新自己、提升自己。

吴教授用案例的方式解析了新基础教化理念下的教学内容组织的结构设计，从教结构到用结构，从整体到部分再到整体，其间体现了融合渗透的策略和整体感悟的策略。这种结构设计很适合数学学科的教学，它完全打破了现有的教材体系，不是将学问一口一口掰碎了喂给学生，而是呈现一个整体，让学生发觉它们的共性，先是跟着老师学结构，再让学生去用结构，这种大体系、大探究，对学生驾驭学问，尤其是驾驭学习方法、思想方法是特别有效的。但是在听试验小学老师的执教时，以上的思想体现得并不是很志向，让我有一点怀疑它的可操作性，好在吴教授的课后评课，并不停留在指责层面，而是给出了详细的做法。让我艳羡洵阳路小学有华师大这么雄厚的专家支持的同时，也让我坚决地信任这不仅仅是理论层面的愿景，更是可以真实达到的"现实。

三、名师团队，获得长久前进的力气

名师培育工程这个团队，既有市教化局人事处的方向领航，又有xx高校师范学院的专业引领，再加上各区名师们的相互碰撞，真的是一个特别好的平台。在华师大的教室里，我们放下盒饭就起先分2组探讨，不管是师院的老师还是名师都畅所欲言，将自己的所感所想进行沟通、甚至争辩，始终到下午的教授来上课才被迫停下来。在从上海到杭州的高速路上，整整一路我们都在沟通、在共享，话筒在手中传递，思想在共享中丰富，情感在掌声中交融，不知不觉间，三个小时的车程让我们更加充盈、更加丰沛。信任浸润在这个优质团队中，我们的课堂肯定会渐渐充溢生长气息，我们都能实现自己的生命自觉，乃至达到对学生的生命自觉。

老师考察报告篇3

吴亚萍教授将课堂教学的改革状态分为：方法的改革(旧框架+方法技术=老师主导)、形式的改革(旧框架+新元素=学生主动)、加法的改革(情境+活动+技术+开放题)、局部的改革(相识部分内化并转化为行为)，而这些都是传统教学框架不变，学科学问立场末端的方法改革，表面形式化的状态。这让我不自觉地谛视自己的课堂教学，发觉自己真的还要努力更新自己、提升自己。

吴教授用案例的方式解析了新基础教化理念下的教学内容组织的结构设计，从教结构到用结构，从整体到部分再到整体，其间体现了融合渗透的策略和整体感悟的策略。这种结构设计很适合数学学科的教学，它完全打破了现有的教材体系，不是将学问一口一口掰碎了喂给学生，而是呈现一个整体，让学生发觉它们的共性，先是跟着老师学结构，再让学生去用结构，这种大体系、大探究，对学生驾驭学问，尤其是驾驭学习方法、思想方法是特别有效的。但是在听试验小学老师的执教时，以上的思想体现得并不是很志向，让我有一点怀疑它的可操作性，好在吴教授的课后评课，并不停留在指责层面，而是给出了详细的做法。让我艳羡洵阳路小学有华师大这么雄厚的专家支持的同时，也让我坚决地信任这不仅仅是理论层面的愿景，更是可以真实达到的现实。

老师考察报告篇4

关于对同志老师的考察报告

，男，30岁，汉族，高校文化程度。20__年7月参与工作，20__年7月加入中国共产党。现为陕西**集团有限公司子弟学校一级老师。

作为一名老师，该同志忠诚党的教化事业，爱岗敬业、严谨治学、依法执教、为人师表，到处以一名优秀老师的标准严格要求自己。

在工作中，该同志具有剧烈的事业心和高度的工作责任感。数十年如一日，勤勤恳恳、任劳任怨。在学校，他除了正常的代课以外，还兼管学校的电教化管理和学校的劳资工作。这些工作不但头绪多而且非常烦杂，面对这些，他毫不退缩，而是仔细学习、主动探究，将各项工作干得都绘声绘色。

在教学上，勇于开拓、锐意创新，能够虚心向老老师学习，仔细备课，分析学生学习心理，向课堂四非常钟要效益，取得了显著的效果。在去年的毕业会考中，他所代的班级在全校取得了第一名的好成果，受到了学校领导和家长的一样好评。在新的课程改革后，他更是主动钻研新课程理念，把课堂真正变成了以学生为主体、老师为主导的大舞台，收到了良好的教学效果。在教学上先后荣获多项殊荣：20xx年3月荣获**小学课堂教改展示赛二等奖;20xx年荣获**小学赛教一等奖;20xx年荣获**市企事业学校赛教一等奖。电化教学，这一现代的教学手段，对大多数人来说比较生疏，对来说也是如此。

面对这一新的挑战，他买书籍、查资料，主动探究、勇于实践。硬是从一个一般的爱好者发展到现在的准专业水平。学校电教化伊始，他与学校的电教化小组其他成员一道查阅资料、考察学校、分析论证，在短短的几个月时间里，就建成了一整套适合学校的多媒体电化教学系统不但满意了学校的教学需求，而且节约了一大批资金。在对系统的维护中，他也不知道牺牲了多少个休息日、花费了多少业余时间，人们见到的只是他穿梭于校内各个角落的背影;在电脑旁苦思冥想的神态。一份耕耘，一份收获对他来说真是恰到好处。他的努力最终换来了丰厚的汇报：20xx年在**市举办的课件大赛中荣获三等奖;20xx年3月作为**市唯一代表的他，在全省小学老师信息技术与课程整合实力大赛中一举夺魁，为**市、**小学争得了荣誉。而后，他又代表陕西省参与了全国小学老师信息技术与课程整合实力大赛，同样也取得了二等奖的好成果。

在生活中更是想他人所想，急他人所急，将他的爱心奉献给他的同事和他所心爱的学生。记得去年他所代的班上，有一位同学上课时留意力总不够集中，经过调查，原来这位同学父母离异后由父亲抚养，而父亲于几天前重病去世，代为抚养的爷爷奶奶又重病住院，她既要上学读书，又要照看住院的爷爷奶奶，全家的重担就落在了一个十一、二岁的小女孩身上。得知这种状况，他急在心里，痛在心上，就连忙于办主任商议，要帮帮这个可怜的小女孩。他便从自己微薄的收入中拿出一百零一元钱。当班上其他同学得知这一消息后，都纷纷捐出自己的零花钱。当一千多元钱送到这位同学的手里时，这位同学禁不住大哭起来，而此时他的心里有一种说不出的味道。

在搞好本职工作的同时，也能够主动参与各种集体活动。他曾多次代表学校和集团公司参与各种体育竞赛，都取得了优异的成果。

当然成果只代表过去，信任在今后的日子里，在各级组织的关怀和帮助下，在他本人的不懈努力下，他肯定会取得更大的成果。

老师考察报告篇5

在教学过程中，我会可以记住每个学生的名字，并叫出他们的名字，因为学生会觉得假如老师能记住他们的名字，说明老师重视他们。而且对于每个学生的性格、特点我都了如指掌。不管是上课提问还是下课沟通时，我是叫他们的名字。

班上有一位学生只有英语不好，其他都很棒，通过和班主任了解，我发觉他是由于不喜爱英语，所以就学不好英语，因此对自己就没有了信念。于是，我利用晚自修的时间留下来给他补课，并引导他渐渐的主动学英语，中段考试他的成果提高了十几分。他自己也很兴奋，在留言中他希望我接着关切他的学习。在帮助他的同时，也有很多其他原来不爱学英语的学生也主动来办公室要求一起学习。导师都说现在学生的学习爱好提高了，并且成果也有了进步。

另外，我发觉学生对老师的评语是很重视的。而且我发觉自己在课堂上只会说：verygood!这种评价学生根本不知道自己的优点在哪里，甚至对老师的表扬产生听觉疲惫，麻木不仁，久而久之也就不当回事了。因此每一次表扬肯定要从详细的一点动身，确的确实抓住学生的闪光点进行表扬。因此我就尽量用各种方式表扬学生。如批改作业时，有进步的学生我会给他们一个笑脸，或写：有进步哦!接着努力!无论如何我都会想方法找出他们的优点，赐予刚好表扬，并对错误进行正面反思。而且在改作业的同时，我会把学生简单犯的学问点记录下来，反馈给导师，好让自己和导师在后面的授课中都能留意这些问题，强化他们的学问的薄弱点。这在教学过程中是非常重要的。

老师考察报告篇6

“爱自己，就要栽培自己”，这是李政涛博士讲座的最终一句话，也是对我触动最深的一句话。

虽然在名师培育工程的队伍里我是小辈，但事实上我也工作了18个年头了。随着自己在工作中从青涩走向成熟，身上的担子越来越重，面对的挑战越来越多，难度越来越大，而内心追求完备的标准却不曾降低。这些压力有时压得自己喘不过气来，不知不觉中，职业成就感和华蜜感就不那么强了。我不得不承认，职业倦怠找上我了。我时常自问：曾经那么喜爱当老师的我，现在怎么就不欢乐了呢?

“老师职业特点就是艰难、繁重、劳累。累是不行避开的!问题是，有没有累出效率?累出品位?累出创建?累出才智?累出成长和发展?”李政涛博士一连串的问题，问得我醍醐灌顶，缘由很简洁，不是工作太多，不是任务太重，不是超过我的实力，而是我遗忘了享受，遗忘了享受教学、享受学习、享受失败、享受成长!再看看比我年长的名师们，这几天相处下来，他们对教化教学的热忱、执着，感染着我，也让我汗颜，我想他们肯定是享受到了繁重工作背后的品位、成长和发展，所以才能累并欢乐着。我信任我也可以，肯定可以，宠爱自己，用工作宠爱自己。

老师考察报告篇7

某某，男，24岁，汉族，团员，高校文化程度。20xx年7月毕业于北京信息科技高校。

该同志在校期间，学习成果优异，主动参与集体活动，表现良好，并无其他不良记录。

该同志政治思想觉悟高，仔细贯彻党和国家的方针、政策，遵纪遵守法律;主动参与政治学习;酷爱教化事业，关切、爱惜学生;敬重学生身心发展特点和教化规律，注意学生心理健康教化;把德育渗透在课堂教学中，培育学生良好的思想品德;团结同事，与人为善，正确处理老师之间的关系，不传播不利于团结的语言;并能帮助家长树立正确的教化思想，提高家庭教化艺术;听从组织支配，工作听从安排，珍惜集体荣誉，主动参与公益活动。

该同志在工作中，不怕吃苦，任劳任怨，乐于奉献，勤勤恳恳、任劳任怨。面对工作中遇到的困难，他毫不退缩，而是仔细学习、主动探究，将各项工作干得都绘声绘色。他乐于助人，主动帮助其他遇到困难的老师;他擅长学习，在老师教学过程中，主动做笔记，不懂就问，勤于思索，努力搞好备课及教学工作，并主动协作教学园长开展好教学工作和常规工作。

该同志关切同学、敬重同学、做到对学生爱而不溺，严而有格，一视同仁。坚持做好后进生转化工作，做到晓之以理，动之以情，进班知道开展丰富多彩的班级活动，努力建设良好的班风。

该同志酷爱教化事业，严格遵守学校规章制度，仔细履行责任义务，自参与工作以来，坚持出全勤，出满勤。按时上下班，不迟到，不早退，工作勤勤恳恳，任劳任怨，每天以饱满的精神迎接每一位学生和家长;仔细组织一日活动，并在活动中主动渗透教化原则;坚持保教并重，做到了因材施教，培育学生有特性地发展。

该同志符合录用标准，各项考察合格，同意录用。

单位：

(公章)

20xx年x月x日

老师考察报告篇8

爱自己，就要栽培自己，这是李政涛博士讲座的最终一句话，也是对我触动最深的一句话。

虽然在名师培育工程的队伍里我是小辈，但事实上我也工作了18个年头了。随着自己在工作中从青涩走向成熟，身上的担子越来越重，面对的挑战越来越多，难度越来越大，而内心追求完备的标准却不曾降低。这些压力有时压得自己喘不过气来，不知不觉中，职业成就感和华蜜感就不那么强了。我不得不承认，职业倦怠找上我了。我时常自问：曾经那么喜爱当老师的我，现在怎么就不欢乐了呢?

老师职业特点就是艰难、繁重、劳累。累是不行避开的!问题是，有没有累出效率?累出品位?累出创建?累出才智?累出成长和发展?李政涛博士一连串的问题，问得我醍醐灌顶，缘由很简洁，不是工作太多，不是任务太重，不是超过我的实力，而是我遗忘了享受，遗忘了享受教学、享受学习、享受失败、享受成长!再看看比我年长的名师们，这几天相处下来，他们对教化教学的热忱、执着，感染着我，也让我汗颜，我想他们肯定是享受到了繁重工作背后的品位、成长和发展，所以才能累并欢乐着。我信任我也可以，肯定可以，宠爱自己，用工作宠爱自己。

老师考察报告篇9

王鑫，男，民族：汉，11015年12月12日生(26岁)，高校本科学历(白城师范学院化学专业)，20xx年8月参与工作，现在磐石市第四中学担当班主任和化学老师职务。

一、主要经验：

20xx年8月20xx年7月就读于白城师范学院

20xx年8月20xx年7月就职于山西省翼城县清华园中学20xx年8月20xx年7月就职于磐石市第三中学

20xx年8月至今就职于磐石市第四中学

二、主要特点如下：

1.思想道德方面

一贯坚持国家的教化方针，忠诚于教化事业。思想端正，作风正派，听从领导的工作支配，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的老师形象。能够主动与同事探讨业务，相互学习，协作默契，教学