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《礼记》“夺丧”、“明德”考的开题报告【开题报告】题目：《礼记》“夺丧”、“明德”考【研究背景与意义】《礼记》是中国古代经典之一，其中的“夺丧”、“明德”是教育伦理方面的重要内容。在现代社会，道德教育始终是一个重要的话题。通过研究《礼记》“夺丧”和“明德”这两个概念，可以更好地理解中国传统道德观的内涵和价值，同时也可以对当代的道德教育工作起到借鉴作用。【研究内容】1.研究《礼记》中“夺丧”的含义、作用和实践方法，探究这一概念在中国古代社会的道德生活中的意义。2.研究《礼记》中“明德”的内涵、特点和培养方式，探究如何将这一概念应用于当代道德教育中。3.对比比较传统中国道德教育和现代道德教育的异同，分析其中的优点和不足。【研究方法】1.图书查阅法：通过阅读相关文献，对《礼记》“夺丧”、“明德”的内涵和作用进行较为深入的理解。2.学术讨论法：通过与老师和同学的讨论，探讨更深入的思维启迪和研究方向。3.实证研究法：通过对现代道德教育的实证研究，与传统中国道德教育进行比较，以寻找现今道德教育的改进和创新方向。【预期成果】1.通过对《礼记》“夺丧”、“明德”这两个概念的研究，深入理解中国传统道德观的内涵和价值。2.提出将传统中国道德观中的“夺丧”、“明德”概念应用于当代道德教育中的可行性和实现途径。3.对比分析传统中国道德教育和现代道德教育的异同，探索在现代道德教育中融合传统道德教育的最佳实践方法。【论文大纲】Ⅰ.研究背景和意义1.研究背景2.研究意义Ⅱ.“夺丧”与传统道德教育1.“夺丧”的概念和实践方法2.“夺丧”在传统中国道德教育中的作用和意义Ⅲ.“明德”与现代道德教育1.“明德”的内涵和特点2.“明德”在现代道德教育中的应用Ⅳ.比较分析传统道德教育和现代道德教育1.传统道德教育和现代道德教育的异同2.传统道德教育的优点和不足3.如何将传统道德教育与现代道德教育相结合Ⅴ.结论与展望1.论文主要结论2.下一步研究方向【参考文献】1.郭彬彬.《礼记》“夺丧”思想传承探析[J].中国文化导报,2014(23):98-99.2.彭正,张小勇.《礼记》“明德”与现代中小学道德教育[J].哈尔滨师范大学教育学报,2000(01):97-99.3.杨天勇.传统道德教育的意义与价值[J].心理与行为研究,2016,14(03):343-345.4.方文.传

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