中小班健康教案模板7篇

第第页中小班健康教案模板7篇中小班健康教案篇1设计意图：口渴了就喝水，用水洗手、洗脸、洗衣裳、浇花草，这是孩子们最熟识的生活情节，爱玩水也是孩子们的天性。然而，我们的孩子，特别是小班的孩子，还不知道我们的生活离不开水，也不知道水资源是有限的，更不知道节省用水及其紧要方法，因此，我设计了这一活动，目的在于让幼儿初步了解人们生活离不开水，了解节省用水的紧要方法。活动目标：1、让幼儿知道水的紧要性；2、知道节省用水从我做起；3、自身创作节水标志。活动准备：课件、卡纸、彩笔。活动过程：一、开始部分：1、播放视频课件《水龙头妈妈的哭声》；（播放视频课件至1分钟位置）2、老师提出疑问“大家听到谁在哭？”（再次播放视频课件至1分钟位置）二、基本部分：1、幼儿分组自由讨论：是谁在哭？它为什么哭呢？水宝宝紧要吗？（老师察看各组并参加讨论）2、假如没有水宝宝，会怎样？（播放人类、植物、动物等缺水图片）3、播放人类、植物、动物等不缺水图片让幼儿对比。4、我们怎样来爱水宝宝呢？（播放视频1分钟位置至结尾）5、我们还有什么好方法爱水宝宝？（幼儿讨论，老师察看各组并参加讨论）6、将幼儿讨论的内容编成小儿歌：用水之时开龙头，用完水后关紧它，洗涤瓜果盆儿装，洗完衣裳擦门窗，洗完脸后洗袜子，淘完米后再浇花。三、结束部分：鼓舞幼儿自身创做画一些节省用水标记张贴在幼儿园和家里有水龙头的地方。四、延长活动：争做环保小卫士，做节省用水的.宣传员和监督员。活动反思：小班幼儿的年龄特点使他们对水资源能用完这个概念还有些抽象，针对这个情况，需要在日常的生活中家园共育的对幼儿进行直观渗透。中小班健康教案篇2活动目标】1、通过看看、说说，知道蚊虫会带给人们疾病。2、知道小伙伴从小就要爱清洁、讲卫生。3、使小伙伴们感到欢快、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。4、学习游戏的玩法及规定。活动准备】图片活动过程】一、出示图片：重点提问：认真察查看图片，娃娃怎么了？娃娃为何会生病？小结：原来娃娃不舒适了，可能是吃了不干净的东西。二、出示蚊虫叮人、食物的图片：重点提问：图片上的蚊虫在干什么？食物被苍蝇叮了会怎么样？小伙伴被蚊子咬了又会怎么样？小结：蚊虫对人类有害，吃了蚊虫叮过的食物，人会生病。被蚊子咬了，可能会被传染到疾病。三、讨论：重点提问：蚊子爱好怎样的环境？我们怎样防备蚊虫的产生？小结：蚊虫爱好肮脏的地方。防止蚊虫产生最好的方法，就是把生活的环境清扫干净。四、游戏：清洁娃娃就是我游戏要求：说说怎样让自身成为清洁娃娃？哪一组说的多，哪一组为胜。教学反思在这个活动中，我让幼儿认得了垃圾对人们生活的危害，他们想出了很多解决环境卫生的方法，之后小伙伴对四周的环境更加关注，重视从自身做起。班上小林是个爱扔纸屑的孩子，自从班上开展“环保小卫士”后，他不再扔纸屑了，还将学到的《拍手歌》向他家里人宣传，她奶奶特别愉快地特地到幼儿园感谢我们。由此看出这个活动是符合幼儿实际和切合幼儿年龄特点、认知水平的，幼儿从认得到关注垃圾再到自动清理垃圾，收到了较好的教育效果。今后，我会更加关注幼儿的生活，选择符合幼儿生活的教材，让幼儿认知、情感和技能水平不绝得到提高。中小班健康教案篇3活动目标：1、在情境中感知和理解故事内容，了解生病时要勇敢面对不怕打针和吃药。2、掌握看图书的正确方法，爱好跟着老师阅读。活动准备：1、环境创设：森林背景的立体模型2、迪迪医生，乌龟爷爷，大象伯伯，小猴弟弟的图片。3、针筒、鼻子药水、手帕、餐巾纸。4、《迪迪医生》故事图书（人手一份），每一页的翻书处上都有一个贴有小手的标志。活动过程：一、想一想——小动物生病了1、引导语：早上接到一个紧急电话，说森林里的小动物生病了，这下可麻烦了，不能参加森林运动会了。你能给它们想想方法呢？2、幼儿自由沟通方法。鼓舞孩子在同伴面前大胆的介绍自身的方法并及时称赞。价值取向：·每个孩子都有过生病的经验，在活动的一开始以收到小动物生病的电话为切入点，激起孩子关怀、保护它们的愿望。·在孩子的自由沟通中老师引导孩子依据自身已有的生活经验思考，例如：赶忙去医院，打“120”救助电话，请懂的照料病人的爷爷奶奶、父亲妈妈帮忙等等。3—4岁的小班孩子，在语言的表达上还不是很清楚和完整，老师要多鼓舞他们大胆的发表自身的想法，一则可以提升和小结原有的生活经验，二则可以间接引导孩子语言的表达本领。二、听一听——欣赏故事，整体感知1、过渡语：小伙伴想的方法真不错，发现自身生病了最快最好最安全的方法就是赶忙去看医生。在森林里就住着这么一位白胡子老医生，大家都叫他“迪迪医生”。迪迪医生知道小动物生病了可忙坏了，他正忙给小动物们看病呢！2、提问：（1）第一个看病的是乌龟爷爷，他正在发高烧，迪迪医生给它打针，可乌龟爷爷的壳实在太硬，怎么办呢？幼儿沟通与讨论。（2）乌龟爷爷有一个坚硬的壳和一身粗糙的皮肤，打了几针才略打进去。假如你也在乌龟爷爷的身边，你会对他说些什么？价值取向：·在这里创设一个沟通的平台，要求联系生活经验和借助乌龟打针的情节，让孩子自发的小结：打针是有一点点痛，但忍一忍病就会好了。引导幼儿生病时不怕打针，要做个勇敢的孩子，可稍稍结合称赞目前班级中生病打针勇敢的孩子。理解词语“一声不坑”。3、第二个看的是大象伯伯，他由于感冒引起了鼻炎，迪迪医生给它滴鼻药水。大象会怎么样？幼儿沟通与讨论。（1）得了鼻炎会觉得怎么样？（鼻子痒痒得很难过、想打喷嚏）（2）滴了鼻药水感觉会怎么样？（凉爽、舒适、、）价值取向：·引导孩子平常要保护好自身的鼻子，不做损害它得动作。籍此扩展到保护自身的身体。4、最终一个看的是小猴弟弟，他“阿嚏，阿嚏”一连大了好几个喷嚏，迪迪医生给它吃药。小猴弟弟会怎么样？幼儿沟通与讨论。（1）迪迪医生看到小猴子打喷嚏，会对他会说什么话？（2）我们小伙伴是怎么打喷嚏的？价值取向：·良好的生活卫生习惯不是一蹶而就，需要渐渐的积累和成人正确的察看与引导。小年龄的孩子尤其重视良好行为习惯的养成。结合故事情节和生活实际说说如何在大家面前打喷嚏（例如使用手帕、纸巾、用手捂住嘴巴转过身）。·结合早上的晨检看看今日谁带了干净的手帕以及如何正确折叠手帕。三、看一看，说一说——翻阅图书1、过渡语：迪迪医生给小动物看病的事情传遍了整个森林，还做成了一本本故事图书。今日我们也来看看这本书，一起来学学迪迪医生的本领。2、（人手一本图书）：说说哪页是封面、哪页是封底？指指认认故事的名字――“迪迪医生”。3、老师和幼儿共同阅读，边指边看边讲故事的内容。价值取向：·从沟通讨论故事情节到完整的听故事，是一个循序渐进的过程，解脱了以往先听后讲的形式，以孩子的参加为主，让孩子自身来想方法说体验，更好的感知。·每页书上都有一个小手的标志，集体阅读上以“小手拉小手”的形式，巩固正确的阅读方法并个别引导，结合生活环节察看孩子在图书角阅读的情况，渐渐养成阅读的好习惯。·有针对性的察看和引导幼儿翻书的姿势和阅读的方法，学习按标志翻书。四、找一找――延长活动找找今日班级里谁没有来园，谁生病了拿了黄牌子，对其表示问候或乐意给他打个电话，体验关怀别人的欢快。中小班健康教案篇4教材分析对于小班幼儿，培养良好的行为习惯是最为紧要的。饭后漱口虽是生活小事，但它对保护牙齿健康十分紧要,正是这些小细节将关系到孩子今后良好生活习惯确实立，一旦养成将终身受益。因此,设计本次活动，帮忙幼儿掌握更为丰富的护牙知识，养成良好的生活习惯。为此，我们应充分利用生活环节进行教育，特别是要随时捉住时机，学习正确的漱口方法，帮忙幼儿了解清洁口腔的基本方法，并加以督导形成良好的生活卫生习惯。活动目标1.幼儿学习并能掌握漱口的正确方法。2.幼儿能养成及时漱口的好习惯。3.幼儿知道漱口可以保护牙齿，并爱好漱口。活动准备1.手偶一个2.饼干、小毛巾、小镜子、小杯子等每人一份活动建议1.运用小猴手偶，引出活动，知道漱口可以保护牙齿。（1）创设小猴牙疼的情景，引导幼儿讨论：小猴为什么会牙疼？小结：吃完食物，不及时漱口。就会产生很多蛀虫，它们在我们的牙齿上咬出一个一个黑黑的小洞洞，这样我们的牙齿就会觉很疼很疼。所以，吃完食物后我们都要漱口，保护好自身的牙齿。2.通过幼儿自身体验，掌握漱口的方法。（1）请幼儿品尝饼干，让幼儿照镜子，察看吃完饼干后牙齿上有什么？该怎么办？（2）老师朗诵儿歌并示范漱口的方法，重点帮忙幼儿理解“咕噜咕噜”的意思和作用。漱漱口儿歌:手拿花花杯，喝口清清水，抬起头，闭上嘴，咕噜咕噜吐出水。（3）引导幼儿先念儿歌，再依据儿歌做漱口的动作，掌握漱口的方法。3.察看漱口水中的食物残渣，了解漱口的作用，使幼儿养成漱口的好习惯（1）讨论：你漱口时发现了什么？食物留在牙缝里时间长了会怎么样？我们都在什么时候需要漱口？（2）小结：吃完东西后牙缝里都会留下残渣，要及时漱口，保护好牙齿。中小班健康教案篇5活动目标：1、培养幼儿早、晚刷牙，饭后漱口的良好习惯。2、教育幼儿注意牙齿的清洁卫生，知道要保护好牙齿。活动准备：各种动物头饰若干，钢琴一架。活动过程：一、游戏“猫医生来了”老师当猫医生，戴上猫头饰，穿上白大褂，小伙伴分别戴上各种动物头饰当小动物，游戏开始，猫医生给小动物检查卫生，发现哪位幼儿有龋齿，就告知他患了龋齿，提示他注意保护牙齿，学会刷牙漱口，对牙齿健康的幼儿予以称赞，鼓舞他们以后连续保护好牙齿。二、学唱歌曲《保护牙齿》1.老师教唱歌曲，幼儿学唱。2.老师奏琴伴奏，幼儿齐唱。3.幼儿边唱歌，边表演动作。三、老师小结：小伙伴，以后每天晚上睡觉前和早晨起床后都要刷牙，饭后漱口，少吃糖果和零食，看哪一位小伙伴牙齿保护得好。活动延长1、与家长搭配，请他们提示幼儿坚持每天早、晚用正确的方法刷牙。2、引导幼儿开展“比比谁的牙齿好”活动。附：谜语《牙齿》健康卫士穿白衣，上下两排真整齐，口中饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。儿歌《保护牙齿》小小牙齿用处大，吃饭说话都用它，吃过食物漱漱口，早晚记住把牙刷，每天用它要珍惜，少生病来健康佳。歌曲《保护牙齿》情境表演：小白兔看到山羊公公，捂着脸“哎哟，哎哟”地叫着，就赶快跑过去问：“山羊公公，您怎样啦？”山羊公公说：“我牙痛的厉害，要去医院拨牙”“为什么您要拨牙呀？”“唉，医生说我从不刷牙，所以牙齿上有很多细菌就在那里筑窝了，牙齿变成了空洞洞，成了细菌的家，所以我一吃东西牙就痛。没方法只好把牙拨掉。”小白兔一听着了赶忙说：“山羊公公，有什么方法能不把牙拨掉呢？”山羊说：“你千万要记住，吃完东西要漱口。每天早晚要刷牙，这样你的牙齿就不会有细菌来了。”小白兔一听忙说：“那我得赶快刷牙，可是我不会刷牙怎么办呢？”中小班健康教案篇6一、情况分析最初开始角色游戏，大部分幼儿对于这种自主的、拨弄性强的游戏是很感兴趣的，但是游戏水平具有很大差别，是否上过托儿所，个性开朗或内向都是影响游戏水平的因素。常常会发现：当大部分孩子兴致勃勃地“办家家”时，有一部分孩子却在教室中闲逛或抱着娃娃无所事事。有个别对新环境还没适应的孩子，一听到“妈妈”两字，竟然触景生情哭了起来……另外，对于还在游戏的孩子，有半数左右显现以下现象：当问在喂娃娃吃饭的孩子”。再问：“你在干什么”？“我在喂娃娃吃饭”。再问：“你是谁？”得到的回答却是：“我是张熠”。可见，这类幼儿有装扮动作，尚没有扮演角色的意识。说明以上那些尽管处于游戏群体中，却无所事事，各处游荡的孩子，不能算是真正的游戏。由于，一般认为游戏呈现出一种乐观的活动状态，只有乐观地参加活动的才是游戏。另外，不能分辩现实中的自身与游戏中自身扮演的角色，说明幼儿尚未确立角色意识，角色意识的显现晚于角色行为。因此，对于前者老师应使其愉快投入游戏激发角色行为。后者可深入一步进行角色意识的培养。二、游戏要求1，学做父亲、妈妈，激发角色行为，培养角色意识。2．建立游戏常规：正确使用玩具，珍惜玩具。三、游戏准备1．供应料子：设置阶梯（1）一人一娃娃，餐具若干；（2）两人一娃娃，一诀大积木（桌子），两个凳子（床），餐具若干。2．丰富经验：（1）察看父亲、妈妈平常做些什么；（2）谈话：父亲妈妈做些什么事？为孩子做了哪些事？说明角色行为是包含了角色动作、语言所构成的扮演过程，是角色扮演的基本要素。当零星、个别的装扮动作成为动作系列，也即以连续的方式将个别动作组织起来，形成系列动作，这时装扮动作就成了典型的角色行为。所以老师要引导幼儿察看生活，通过谈话加强记忆表象，帮忙幼儿积累装扮动作经验，渐渐形成动作系列，从而激发角色行动。四、游戏引导1．自由选择（1）启发：托儿所放学了，父亲妈妈快来接宝宝回家吧。（2）察看：幼儿投入游戏的情况（3）引导：激发幼儿尽快投入游戏。a．当料子设置为一人一娃娃时，鼓舞每个幼儿来抱娃娃，引导语：哪个是你的宝宝？快快带他回家去吧！b．当料子设置为两人一娃娃时，帮忙幼儿进行简单的两两组合，并找到游戏场合，引导语：你们两个是一家的吧，哪个宝宝是你们的？你们家在哪儿呢？c.对那些无所事事、各处游荡或哭泣的孩子，老师可带着他一起玩，或与本领强的幼儿结对。说明由于游戏呈现出一种乐观的活动状态，所以是一种可以察看到的外显行为。这种外显行为是辩别儿童是否在游戏的标志，它可以将游戏从闲荡静观中标识出来。而孩子只有处在外显的活动状态，能参呈现出乐观的想象、情绪和思维。特别是小班幼儿，其内心世界越显示出外显活动的特征，其想象越倚靠于对物的操作，所以老师应引导幼儿去操作游戏料子，尽快投入游戏。2．自主打开：（1）重点察看：幼儿有哪些装扮动作？是否形成角色行为？角色意识如何？（2）引导：a．引导幼儿乐观参加游戏。可以启发：这是你的宝宝吗？你计划为宝宝做什么？也可以用游戏情节感染幼儿：你的宝宝好象在哭嘛？她想做什么呀？她是不是肚子饿了？b．丰富装扮动作，形成角色行为。当幼儿反复做着喂饭动作时，老师可以引导：宝宝光吃饭，没有营养，这里有些菜和汤要不要？；宝宝呛着了，快快拍拍他，“宝宝乖，不哭了，渐渐吃”……使幼儿具备一系列装扮动作和语言，渐渐形成喂饭的角色行为。c．建立初步的角色意识。当幼儿不知道自身在游戏中扮演的角色时，可以引导：你是宝宝的什么人？是妈妈吧？你的宝宝叫什么名字？妈妈正在做什么呢？父亲呢？说明这个阶段，应大量采用个别引导，了解幼儿游戏水平，并针对每个幼儿的实在情况，在游戏的情境