浙江嘉善天气预报

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1.通过有方案地收听收看电视台播放的天气预报节目，了解天气预报的主要内容；通过“学做天气预报员”的训练，使同学熟识常见的天气符号，会看简易的天气预报图。

2.把握判读卫星云图的基本方法，了解卫星云图对群众生活和工农业生产的重要意义，并初步了解卫星云图是如何制作形成的。

3.通过实际生活中的例子，使同学熟悉到天气预报与人们生活和生产的亲密关系，并且感受到科学技术对人类的重要作用，培育同学对科学技术的爱好。

教学建议

学问结构

本节从同学比较熟识的天气预报谈起，并且根据平常电视节目中播放的挨次，依次介绍了卫星云图、天气符号和简易的天气预报图，着重强调对这些图的推断、解读。由于这些内容贴近生活，联系实际，具有肯定的趣味性，所以可以激发同学的爱好，吸引他们连续进行后几节的深化学习。

另外需要指出的是，本章的题目是中国的天气和气候，所以需要在进行本节学习之前首先关心同学回忆在初一学过的关于天气和气候的区分的有关内容，这是进行后面学习的基础。

重点和难点

重点：

1.识别天气预报中常用的天气符号所表示的各种天气现象。

2.学会收听、收看天气预报。

难点：城市天气预报图的判读。

教法建议

本节教学以识图、辨图为主要目标，因此可以以同学为主体，实行敏捷多样的活动方式进行教学，例如支配同学自己画天气符号，并且以两个同学为一组：一位同学举天气符号，另一位同学模拟天气预报播报员，反复练习，然后交换。另外，为了训练同学读卫星云图的力量，老师可以另外找一幅图，以小组为单位，进行天气预报，分析天气趋势。此外在培育同学收听、收看天气预报的同时，让同学留意总结规律，并摸索预报短期天气。在简洁地看与听的同时，主动的去参加实践。

本节内容建议授课1课时。

教学设计方案

教学过程

（导入新课）同学们，今日这节课我们开头学习第四章中国的天气和气候。

（板书）第四章中国的天气和气候

（复习提问）请同学们回忆初一地理课所学的学问，来说说天气和气候有什么区分（复习已有的学问引入新课）

（概括总结）天气是一个地方短时间内的大气的详细状况，包括阴晴、风雨、冷热、风力等大气状况的变化。例如，今日的上午温柔晴朗、无风，中午刮起了北风，气温有所下降。这说明天气是时刻变化的。而气候则是一个地方多年的天气平均状况，一般变化不大，如北京的气候特征是：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。

（启发引导）我们在日常的生活中，对天气和气候哪个更为关注？（天气）为什么？

（同学回答）因为天气是时时刻刻变化着的，而天气状况又与人们的日常生活很多方面和生产建设一些部门关系非常亲密，如人们出行穿衣、乘车、农作物耕作，城市建筑业等方面。

（进一步提问）既然如此，人们如何了解天气的变化？（通过天气预报）

（总结）所以，每当我们第二天要出门的时候，总会听一听天气预报。全国各地的广播电台和电视台，每天都要多次播放天气预报，以便利人们的生活和工作。随着科学技术的进步，天气预报的精确     率越来越高了，于是人们就更加关注天气预报。这节课，我们就一起来了解天气预报都预报哪些内容，他们是怎样做出这些预报的，最终我们学会判读天气预报图。

（板书）第一节收听天气预报

一、天气预报的重要性

（启发引导）同学们是不是每天都收听或收看天气预报，什么新闻媒体刊登天气预报？

天气预报的内容有哪些？请同学们看录像后回答天气预报的主要内容有什么、什么叫天气预报？

（录像）某日中央电视台天气预报节目。

同学看过录像，争论、回答问题。

（启发提问）从录像中看到中央电视台在播放天气预报时，最先消失在屏幕上的是一张什么图？你们知道这幅图是如何获得的吗？你认为从上面能获得什么信息？

（展现图片）展现卫星云图的挂图、照片，或录像机中的卫星云图镜头，也可以让同学看课本封底的卫星云图照片。

同学争论、回答。

（板书）二、卫星云图

（老师总结）卫星云图计算在卫星上拍摄的图片，是由气象卫星给地球大气拍摄的图像。从图4.1可以看到气象卫星把摄取的图像信号放射到地面，通过地面接收系统接收显示出图片，得到一张卫星云图。

在卫星云图上，有蓝色、绿色和白色三种不同颜色表示的区域。蓝色表示海洋，绿色表示陆地，白色表示云雨区。而且白色愈浓，表示云层愈厚，云层下面往往下雨就愈大。因此，卫星云图可以真实地显示出云雨区的位置、分布，尤其是能直观看到台风、寒潮、暴雨等灾难性天气的位置、强度及其变化状况，从而精确     地做出天气预报。

（板书）蓝色→海洋，绿色→陆地，白色→云雨区

〔同学读图判别回答