小学心理活动教案设计教案

小学心理活动教案设计教案《小学心理活动教案设计教案》篇一小学心理活动教案设计教案一、活动名称：认识自我，快乐成长二、活动目标：1.帮助学生了解自己的情绪、兴趣和能力，增强自我认识。2.通过活动，引导学生学会表达和分享自己的感受，提高人际交往能力。3.鼓励学生积极面对挑战，增强自信心和抗压能力。三、活动对象：小学五年级学生四、活动准备：1.心理活动室或宽敞的教室。2.各种颜色的卡纸、彩笔、剪刀。3.音乐播放设备。4.心理健康相关书籍或资料。5.学生事先完成一份关于自己兴趣、能力和梦想的调查问卷。五、活动过程：（一）热身活动：情绪猜猜看1.教师准备一些描述情绪的词语，如开心、难过、愤怒、害怕等。2.请学生抽签，抽到哪个词语就用肢体语言表达出来，其他同学猜是什么情绪。3.通过这个活动，引出情绪的多样性，并让学生意识到情绪表达的重要性。（二）主题活动：我的兴趣岛1.教师介绍“兴趣岛”活动的规则：假设学生漂流到一个有六个岛屿的国家，每个岛屿都有不同的特色，学生需要选择一个岛屿生活，并思考为什么选择这个岛屿。2.分发不同颜色的卡纸，代表不同的岛屿，如艺术岛、学术岛、自然岛等。3.学生根据自己的兴趣和喜好选择岛屿，并在卡纸上写下选择的原因。4.小组讨论：为什么选择这个岛屿？你的选择反映了你的哪些兴趣和能力？（三）深入探索：我的能力树1.教师引导学生回顾自己在学习和生活中的成就事件，思考这些成就反映了哪些能力。2.学生用彩笔在纸上画一棵“能力树”，树干代表自己，树枝代表不同的能力，如沟通能力、解决问题的能力等。3.学生分享自己的“能力树”，并讨论如何进一步发展这些能力。（四）梦想规划：我的未来城堡1.教师展示不同职业的图片，引导学生思考自己的梦想和未来想从事的职业。2.学生用卡纸和剪刀制作自己的“未来城堡”，代表自己的梦想和职业规划。3.小组内分享自己的“未来城堡”，并讨论实现梦想需要克服的挑战和采取的行动。（五）放松活动：心灵之歌1.教师播放一段轻柔的音乐，引导学生闭上眼睛，想象自己在一个宁静的地方。2.鼓励学生思考今天的活动，感受自己的情绪，并在心中为自己加油打气。3.音乐结束后，请学生分享自己的感受和想法。六、活动总结：1.教师总结活动内容，强调自我认识和心理健康的重要性。2.鼓励学生将今天学到的知识和感受应用到日常生活中，积极面对挑战，快乐成长。七、活动评估：1.通过问卷调查了解学生对活动的满意度。2.观察学生在活动中的参与度和表现，评估活动效果。八、注意事项：1.确保活动环境的安全和舒适。2.尊重学生的个性和选择，保护他们的隐私。3.活动过程中注意观察学生的情绪变化，适时给予支持和引导。九、参考文献：[1]《儿童心理学》，王大伟著，人民教育出版社，2010年。[2]《小学生心理健康教育》，李红梅编著，教育科学出版社，2015年。通过本活动，希望学生能够在轻松愉快的氛围中增强自我认识，学会表达和分享，同时为他们的成长和发展提供积极的心理支持。《小学心理活动教案设计教案》篇二标题：小学心理健康教育活动教案设计一、活动背景心理健康教育是小学教育的重要组成部分，对于帮助学生形成积极健康的心理品质，促进他们的全面发展和健康成长具有重要意义。本教案旨在通过设计一系列心理健康教育活动，引导学生认识自我、学会情绪管理、增强人际交往能力，并培养乐观向上的生活态度。二、活动目标1.认知目标：学生能够了解情绪的基本知识，认识情绪对行为的影响。2.情感目标：学生能够体验积极情绪带来的愉悦感，增强对生活的热爱。3.行为目标：学生能够在日常生活中运用情绪管理的方法，提高自我调节能力。三、活动对象小学三年级学生四、活动准备1.心理教育相关书籍、资料。2.多媒体设备，如电脑、投影仪。3.情绪管理相关游戏道具。4.活动场地布置，如情绪脸谱、心理知识展板。五、活动流程（一）导入环节1.播放一段关于情绪的动画短片。2.提问：同学们，你们在日常生活中会遇到哪些情绪？这些情绪会对你们的行为产生什么影响？（二）主题活动1.情绪脸谱游戏：将学生分成若干小组，每个小组分发一套情绪脸谱卡片。学生通过抽取卡片并表演出来，让其他同学猜是什么情绪。2.情绪管理技巧分享：通过多媒体展示和讲解，介绍几种情绪管理的方法，如深呼吸、运动、倾诉等。3.角色扮演：让学生扮演不同情绪的角色，体验在不同情绪下的行为反应，并讨论如何调整情绪以更好地应对情境。（三）互动环节1.小组讨论：让学生讨论自己在面对不同情绪时的处理方法，并分享经验。2.情绪日记：鼓励学生每天记录自己的情绪变化和应对策略，培养自我观察和反思的能力。（四）总结与延伸1.总结：回顾本次活动内容，强调情绪管理的重要性。2.延伸：布置课后作业，让学生回家后与父母分享今天学到的情绪管理技巧，并尝试运用到生活中。六、活动评估通过观察学生在活动中的表现，以及课后作业的完成情况，评估活动效果。同时，也可以通过问卷调查或访谈的形式，了解学生对活动的反馈和感受。七、注意事项1.保持活动的趣味性和互动性，避免枯燥的说教。2.尊重学生的个性和隐私，不公开评价学生的情绪体验。3.活动设计应符合小学生的认知发展水平。八、活动反思本次活动通过游戏、角色扮演和讨论等多种形式，帮助学生认识情绪、了解情绪管理的方法，取得了良好的效果。在今后的心理健康教育中，可以进一步丰富活动内容