听课心得体会格式合集六篇

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听课心得体会格式合集第一篇

化学省优质课这两天在商城饭店进行，刚好今日没课。果决向领导申请去听课。8点到的时候人主会场已经坐满了，2楼的分会场也全是听课的老师。化学人在任何时候都是勤奋进取的，我上学的时候，我们化学系经常是学校全部院系里最爱占座的。〔虽然不是好习惯，但是反映了大家听课的积极性〕收获特别大。

第一：学会整合身边的资源。许多老师把《舌尖上的.中国》，《新闻》，《奔跑吧兄弟》中的化学知识搬到课堂上，不仅吸引了同学的爱好，丰富了课堂，还充分整合了平常生活中的资源，把这些资源从科学角度更全面的。也有老师引用网上影响力比较大的新闻：多吃保健品好吗？补钙用什么……这个可以学习借鉴，平日我们看的新闻、电影、电视节目等最自己学科相关的都可以先记录下来。

第二：学会创新。许多老师把课上的眼前一亮的感觉。由于同样的一节课，设计的很精彩。比如说：以小组赛的形式贯穿整节课，以知识树的形式总结知识点，以健康之花的设计吸引人。许多化学试验，老师们只是告知同学会有什么现象，但是展示老师却把“铁树开花”、“点燃氢气泡”等试验现场做了。每一课只要有一个亮点就足够了。

第三：扎实基本功。评委老师最末说许多老师粉笔字不过关，我立马想到了自己，其实我的粉笔字也是需要练的。另外，一般话以及上课语调能否抑扬顿挫也是老师需要做到的。活泼的语气我听了都喜爱，同学确定更喜爱。平常就有意识的培育同学小组合作等技能，只有这样他们才能越来越优秀和自信。

这些优秀的老师们，他们大多都能从我们的平凡生活中发觉知识的美，然后把自己的发觉展示到课堂上，就成了一节优质课。虽然我们的工作比较单调，接触的人比较少，但是可以在平淡中制造精彩，成就自己！

听课心得体会格式合集第二篇

在《用彩墨画鸟》一课的教学中，同学已经感受到了宣纸的吸水性强，以及绘画工具——毛笔的多种运用方法。了解了国画中的浓、淡、干、湿等，他们已经对国画充斥了新奇，已有着深厚的爱好，为这节课的彩墨画鱼打下了铺垫。鱼是一种很美丽的的动物，特别是海里的热带鱼，有着造型、色调、动态的美。正由于鱼的美，所以许多美术家都将它们作为艺术创作的题材。在教学中，我先让同学观赏课本中热带鱼的图片和课件，再让同学观赏我画的中国画范画，让同学感受用中国画形式表现出来的鱼的美感，激发起了同学的学习爱好，许多同学就跃跃欲试起来。

在技法的传授中，我从墨色的调配到笔墨的运用，从勾线和晕染的介绍到画面的构图，逐一示范，让同学清晰的了解用彩墨画鱼创作的全过程。在示范的过程中，我也通过讲解，开启同学的创作、创新思维，让同学能运用基本方法，把握鱼的'基本结构，表现出各式各样的鱼在水里游来游去的精美场景。并有意识的引导同学在鱼的造型、画面的构图、背景的处理等方面加深印象。同学在创作过程中，我鼓舞他们大胆下笔、大胆表现，为他们提供一些须要的个别指导和援助。由于是初学中国画，在作画过程中，我发觉部分同学有的勾线造型不够大胆，有的在晕染时将颜料涂得比较厚重，有的或者水份太多而渗化。同学对构图造型、对“染”的技法掌控不到位，是本单元中国画教学中涌现的问题。这说明白中国画的学习需要多多练习、多多实践，要想方设法让同学有爱好去多画画;在教学中，还要依据同学的详细状况设计教学。另外，老师多做示范和讲解特别重要，特别有效。

听课心得体会格式合集第三篇

一、表达了以同学为主体的教学理念

培育和进展同学的学习主体性是英语教学的根本任务。这些老的技能很强。提升到理论的高度应当说这些老师上的课基本上遵循了新课标中学英语课堂教学的基本要求和原则。本篇文章来自资料管理下载。详细表现在以下几个方面：师转变了过去“一言堂”的传统教学模式，而是依据“以同学为中心”的教学思路，设计了大量问答、表达、表演、争论等形式多样的语言实践活动，让同学在语言实践的过程中逐步形成主动参加、乐于探究、勤于动手、擅长合作的学习立场，同时非常留意激发同学的学习爱好，进展互助、关怀和合作的新型师生关系，营造宽松、、和谐的课堂教学气氛，尊敬同学的思想情感和个体差异，使他们真正成为学习的主人。

二、重视了语言情景的创设和利用

运用多种教学手段创设语言情景是英语教学的一个重要原则。这些老师充分利用图片、多媒体课件以及身体语言创设了比较真实的语言运用情景，并利用情景讲解语言知识，进行技能训练，使教学内容既简洁清楚，又形象生动；使同学既能快速理解，又能流畅表达，让同学开心地融合在语言运用的情景之中，自然而然地、不知不觉地吸取和操练，不断提高听、说、读、写等运用语言的技能。

三、突出了扎实敏捷的语言操练

这些老师从课文的整体着眼，通过情景并采纳多种手段和方法，引导同学学习、操练新词语和新句型。在操练过程中尽可能地使语言形式和语言意义紧密联系、有机结合，尽可能地使听、说、读、写四项技能相辅相成、相互促进，并努力做到目的明确、重点突出、难点分散、形式活泼，还充分留意了训练的速度、节奏和密度。

四、强调了同学实际运用语言技能的培育

培育同学实际运用语言的技能是英语课程的一项主要任务。在这些课中，各位老师坚持做到以语言内容和语言功能为主，以语言形式和语言结构为辅，使内容和形式、功能和结构相互渗透、相互作用。通过表达、问答、争论、等手段，积极引导同学尽可能多地让同学自己动口动手，紧密联系生活实际，运用语言做事，运用语言汲取和传递信息，运用语言表情达意、沟通思想，将所学语言运用于真实交际。

五、提高了课堂教学的效果和效率

这些老师由于运用了比较多的直观教具和多媒体课件，节省了讲解的时间，提高了时间的利用的主动性。

听课心得体会格式合集第四篇

第一节课是新会圭峰学校的MissChen讲授Book6It’savacation.(period1)。第二节课是中山石岐学校的MissYuan讲授的Book6It’savacation.(period2)。我发觉这两位老师都有几个共同的特点：口语流利，发音精确，教态亲切，表情丰富，在40分钟的授课中表达对同学的人性化。我对来自中山的MissYuan有特别深刻的印象。

首先，这位老师的人格魅力很高，上课节奏明快，张弛有度。同学始终处于高度兴奋、高度思索运转的状态，这时，我想到了自己在调控课堂气氛这方面做得很不足，“一不当心”就乱套了。袁老师既能吸引住同学的眼球，又能收住孩子们的心，连我这个听课的老师都不想分心了。在大容量的课堂内容中，老师的教学步骤很明确、清楚，Warm-up,Preview,Presentation,Consolidation,E*tention,每个环节设计合理，环节之间过渡得很自然。反观自己在教学设计方面就处理得不够成熟。备课时，几大环节是有了，但课上起来却很生硬。

其次，老师的课堂环节把握得很好，着重从环节到处理。在warm-up中,老师是来圭峰学校借班上课的，师生之间都不熟识，如何在短短几分钟内一下子拉近大家的距离呢?据说袁老师课前没有约见过同学，正式上课才跟同学见面的。袁老师一上场sayhello之后，就让同学们猜“What’smyEnglishname?”由已学过的英文单词各个首字母引出“Joan”，通过自己在新会的一日游，引出课文中的各词组：meetsomefriends,cooksomefood,writeane-mail,goshopping等。既加深了师生之间的了解，又胜利有实际地转入课堂正题。又比如，袁老师在纠错方面做得很到位，同学在操练新句型时会涌现语法错误，她总是能奇妙地让同学自己改正，轻松地化解同学的尴尬。

再有，袁老师的课表达了课堂教学的公正，避开了无意识的忽视。在班上有个小男孩是圭峰学校一英语老师的儿子。在她的评课发言中，她观测到自己孩子的心情改变，每次都举手发言，老师喊到的，他很雀跃发言。老师没喊到的，趴在那儿萎靡不振的。袁老师在整节课中无论采用什么互动模式，个人的、同桌的、小组的、大组的都能顾及到了全体同学，让孩子们感受到自己是被尊敬的，受老师关注的。这一点，很值得我学习。许多时候上公开课，老师都喜爱叫积极举手的同学，成果好的同学，最少能协作到自己上课顺当点，往往忽视了大部分“缄默”的同学。师生互动是很重要的，老师只有跟同学真诚的情感沟通，才能让同学有开口表达的欲望，达到高效课堂提倡的参加率80%。

袁老师这堂课的确令人赏心悦目，但听课时我特别留意到，整一堂课下来，她并没有采用小组争论或竞赛的模式，没有game，没有song，没有直观的实物道具，没有笔头练习，只有11张ppt。我不禁陷入深思，高效课堂提倡小组合作，着重训练同学听说读写四方面的技能，许多老师都习惯采纳小组竞赛的形式来调动同学的积极性。虽说“教无定法，贵在得法”，单一的机械性操练，能实现这一目标吗?这位老师用夸张的动作和洋溢的语言吸引了在座听课的老师们和同学。在这一点上，来自中山教研室的黄主任有自己的见解，我是颇为赞同的。“袁老师上课充斥，假如每一节都这样，早衰是必定的。”这也引起了老师们的会心一笑。是啊，能否把富含的表演还给同学们呢?这节课的内容是conversation部分，我认为应把学习的舞台、表演的舞台交给同学，而不应当单纯的机械性操练重点语句。

在说课评课中，一位来自珠海的教研员提了一个问题：“备这节课花了多长时间?”袁老师称只用了一天半的时间，课前没去见过同学。我不得不佩服这位年轻老师的深厚的基本功。相比自己在这几次的公开课的备课过程，可谓身心疲乏。还应多多向这些优秀的同行取经，学习。

通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与市优的差距。同时我对自己也提出了很多问题去思索，怎样让自己的课堂语言更精美?怎样吸引我的同学们喜爱上课?以后，我应当积极投身到英语教学中，以合格英语老师的要求来规范自己的教学行为。相信通过我的不断努力，肯定能拉近距离，不断进步。

听课心得体会格式合集第五篇

一、课堂的导入(5分钟)

在上课的前几分钟，周老师她先安排了同学们观赏几张春暖花开、百鸟高飞的资料

图片，这样通过事物的演示、直观的教具创设了肯定的情境和表象，诱发同学的新奇心和求知欲，首先就把同学的留意力一下子集中起来，进而再奇妙地引出新课的题目鸟的生殖与发育。一般而言，老师在引出新课内容都习惯用直奔主题式的导入，这种直截了当的开场白简单让人感到厌倦和疲乏，还有可能会让同学产生排斥心理。而周老师的这种课堂导入的方法有许多优点：

1、资料的选择目的性强，与教学无关的没有加上去，紧扣课堂教学中心，，表达了肯定的科学性、合理性;

2、图片给同学展示了春天充斥活力的画面，带来了新鲜感、趣味性，有助于同学们产生对学习的积极立场和正确动机;

3、再者，老师的导语既不哗众取宠、繁冗累赘，又不喧宾夺主，很自然地转入正题。

4、从同学的实际出发，周老师选用了一些符合初二同学的年龄和性格、爱好特征的资料作为导入素材，富有启发性。

教学不是单纯的教授过程，也不是单纯的学习的过程，而是老师的教授过程和同学的学习后动的统一。但是二者的统一并不等于二者的简约相加，只有当同学成为自我活动的主体时，真正的学习过程才能形成，从而才能有知识的猎取和有效的汲取。所以，老师在教堂中充当的角色之一就是形成同学的自主学习氛围的驱动者。在视频当中，我们很清晰的看到，周老师的教学设计表达了以同学为主体的教学理念，而周老师又是如何做到予以同学一个充分发挥的舞台同时又不磨灭自己在这个舞台中必不可少的地位?下面我们来一下周老师的教学亮点：

二、新知识教学环节的设计

(1)资料的排序(3分钟)周老师从生活阅历和实际案例入手，给同学们提供丰富的资料图片：孔雀开屏、丹顶鹤跳舞、织布鸟筑巢、雌雄鸟交配、鸟在孵卵，母鸟喂雏鸟。然后要求同学们组成小队，各小组依据图片争论鸟的生殖与发育过程和行为特征，得出正确的排序。

(2)同学得出结论，老师做出和改正(10分钟)老师指引同学各个图片中隐含的各种生物信息和生物行为，按部就班，由深到浅，由简到繁，得出结果。在这个步骤中，老师鼓舞性地订正同学的错误结论。

(3)穿插的生活习性(2分钟)在课中插入一些新鲜的内容，缓冲了同学绷紧的精神，课堂气氛轻松起来，让同学疲累的头脑变得清楚，更好地汲取新内容。

(4)接着，鸡卵的观测(5分钟)她给每一位同学提供了一个鸡蛋和相应的教学仪器，老师让同学们自己动手打破鸡蛋，观测里面的结构，思索各个结构的功能，同时提出了‘雏鸟是怎样来的?’的探究性问题，这样同学带着问题和任务去观测鸡卵而不仅仅是满意新奇心而乱作一番。

(5)同学得出结论，老师做出和改正。(10分钟)

(6)板书总结(5分钟)周老师的板书：鸟类的生殖和发育过程：求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏七个阶段。总结详略得当，层次分明，脉络清楚，重点突出。

(7)系统复习(5分钟)在结束新课之前进行系统的复习，把新知识整理化，使同学获得的新内容在头脑中的印象实时得到加深并便于记忆。

周老师在课堂上做到见机行事，敏捷调整，各个环节如何掌握时间，各个步骤如何有条不紊、一环紧扣一环，大的环节里又如何安排小的环节，怎样使课堂结构符合本节课的教学目的，什么时候同学自主探究，什么时候同学合作沟通，什么时候反馈评议，什么时候质疑争论，什么时候归纳小结，种种环节问题她都全面考虑到，从而做到了合理安排，科学调配，充分发挥每一分钟时间的效能。

三、‘‘指导—自学’’式的教学模式，穿针引线

这种教学模式是依据‘教为主导，学位主体’的辩证统一的教学观和‘学会学习’的学习观参与学习，并在实践、试验的基础上形成的，周老师专业地把它应用到教学上来，就拿鸟卵的观测这个环节来吧。首先，周老师提出‘鸟卵有哪些结构?各个结构的功能?哪一部分可以发育为雏鸟?’一类问题然后，开展小组自学，进行观测鸟卵的试验探究争论得出结果老师实时评价系统小结。这种教学模式，老师引导同学积极参加、主动探究，为他们创设动脑、动口、动手释疑解难的机会，通过师生同等的沟通，培育思索，解决实际问题的技能。所以，这堂课不再是老师的满堂灌，同学被动的局面，而是同学与老师共同参加的过程。

毋庸置疑，这堂课给了同学宽阔的舞台，老师那么隐蔽在舞台的后面，在适当的时机走出来，实时‘引导、点拨、补偏、补漏’。同学的潜能被挖掘了，老师的作用也发挥的淋漓尽致。可以想象的是，这样的课堂，同学的自学技能提高了。由于同学只有在课前进行细致的自学，在课堂上才会有一条清楚的思路，才能经过老师的指导快速地了解和掌控课本内容。而长期这样的学习过程，知识必定更加有效地积累，同学的学习成果必定会提高。

四、教学目标全面。

教学目标应当包括：知识与技能、过程与方法、情感立场价值观。大部分老师忽视了情感价值观这一个教学目标，在教学中可能失去了对同学的教育机会，造成同学情感立场价值观的扭曲，老师只教学不育人，也是造成现在同学难管理的一个重要因素。

周老师带领同学们探究了鸡卵的结构及各个部分的功能、鸟的生殖发育过程，在讲解到亲鸟给雏鸟喂食的环节时，除了认真地说明培育的缘由和意义，还自然地链接到生活当中我们父母对我们的哺育之恩，从而教育同学要懂得父母的艰辛，学会感恩。这种智育与德育相结合的教学方法朴实而贴近生活，使同学简单产生共鸣，形成喜爱人、敬爱人、责任感、义务感等的道德情感，情感价值观自然得到了升华。

五、过硬的基本功

周老师在课堂上的语言简练到位，表达流利，嗓音清楚，内容的重点难点突出，对同学的回答实时评价并且多元化，课堂气氛轻松愉悦。可见，她对教材的把握、挖掘、重新组织，策略的合理运用技能以及应对突发状况的处理技能特别强。另外，周老师整节课一贯笑容可掬，给人一种可敬可亲的感觉，这样不仅拉近了师生之间的距离，让同学打开心扉、大胆向老师提出质疑，而且对同学产生了积极健康的心情，使教和学更加协作默契。

周老师教学上的亮点还有许多，我认为，没有哪一个课堂是毫无瑕疵的，真正有意义的课堂，是能留给听者启发和思索的课堂，这也是我在周老师的课堂上得到的最大的体会。这些领悟让我在受益的同时也思索以后自己的教学历程，两年后，我也会像周老师一样登上三尺讲台，我是否能做到像她那样，在课堂上充斥自信，给同学带来难以忘却的讲课?而今后，我所要做的，是多学习多讨论多练习，多听教学实例，不断总结不断积累，渐渐提高自身的教学技能，这样才能有更大的进步，将来自信地站在我的讲台上。

生物听课学习心得体会范文附加篇20**年10月23—25日，我有幸参与中学生物课跟班听课活动，无疑给自己的专业成长带来了不小的冲击。感谢江西师大老师的积极组织以及南昌各校的支持为我的成长提供如此好的学习机会。使我对新课程改革有了进一步的认识我通过本次学习也感受颇多：

一、老师角色发生了彻底的转变

新的课堂教学，老师所扮演的角色已经发生了根本的改变，老师不再是纯粹的“教书匠”，也不是知识的传授者，而是课堂活动的组织者，是同学学习的引导者，我所感觉到的，上课的老师在课堂上不像是“老师”，反而像一位伙伴，没有一味的去讲授知识，而是援助同学通过一系列的引导，让同学主动的猎取知识。比如：此次跟班听课，我发觉试验中学万凌云老师的生物课给我带来了许多的启发。万凌云老师在上课时，与同学的互动性很高，不再是那种传统的老师讲、同学听的单一模式，通过采用互动授课的方式，让同学对音乐课更加感爱好，充分调动了同学的积极性，也强调要让同学亲自动手实践。由于只有这样，才能让同学在欢乐中不自觉地记住许多知识，而且在这样的学习环境下，同学所记住的东西往往是许多的，并且能深入的理解其中的精髓。我觉得这是我最应当向老师学习的地方，我作为一名新老师，由于我的课堂掌握技能还不够，所以大部分上课时间都是我在讲，同学在听，一味地向同学灌输，而忽视了让同学通过自学去发觉，去查找，去领悟。，同学在一种、同等的氛围中猎取知识，培育技能。而老师自己只是一位引导者，学习活动中的参加者。这样不但活跃了课堂气氛，而且也表达出老师角色的转变。

二、同学主体地位得以实现

同学是学习的主人，是课堂上主动求知、主动探究的主体;老师是教学的主人，是学习过程的组织者和引导者。在这次教研活动中，“以人为本”的教育思想表达最为深刻，老师充分相信同学，并尊敬同学的学习活动和结果，耐烦倾听每一位同学的看法，适时予以鼓舞和点拨，真正把课堂还给同学，让每一位同学在和谐、宽松的内部环境中去获得新知，变被动为主动，转客体为主体。比如洪都中学的刘丽萍老师在《细菌》这一课教学中，让同学自己动手用橡皮泥制作细菌模型，并加以引导同学正确做法，结果不言而谕，同学的情感得以升华。使本堂课起到了特别好的效果。

三、教学方法的转变和课堂形式的多样化

老师不在是知识传授者，打破了传统的讲授法和练习法为主的课堂教学，而是综合运用了观测法、争论法、小组合作学习等多种教学方法，培育了同学各个方面的思维技能和实践操作技能，激发了同学学习的爱好，提高了课堂效果，在教学中，尤其给同学创设观测的情境和思索的余地，让他们有机会发觉问题、提出问题和解决问题。例如：在课堂中他们让同学多问几个为什么，少问几个是什么;让同学多讲一点，自己少讲一点;让同学多一点思索，少一点责怪。采用各种形式的课堂活动来教学，活跃了课堂气氛，如：师生互动、小组竞赛、创设情境，真正实现了课堂形式的多样化和教学方法的敏捷性原则。

四、深挖教材，并能制造性的运用教材

作为一个教育者，上好课的第一步需要是讨论教材，备好课。作为本次活动中的几位老师，从讲课内容上，可以明显感受到对于所授内容的潜心钻研，从教学目标到详细的落实方法，从重难点的把握到突破，牢牢紧扣教材内容进行教学活动，不但完成了基本的教学目的，更重要的一点是制造性的运用了教材，进一步丰富了课堂内容，而且培育了各种思维技能的培育。比如：南昌十九中学的曾苑苑老师所讲授的《尝试对生物进行分类》这一课当中，曾老师紧紧与我们的日常生活相结合，在洗菜时发觉菜叶上有菜青虫，怎么知道它是一种怎样的食物?老师引导同学想方法怎样去解决，同学通过争论和沟通，不但想出了好的方法，而且间接的让同学在不知不觉中进入了本节课，带着问题。这主要是老师对于本节课内容的精确把握和制造性的运用，没有局限于书本上的死知识，而是很奇妙的引入了本节课题。

五、课本知识和生活阅历的联系

在新课程标准的要求下，更加着重知识和生活之间的联系，尤其是生物学科，怎样解决生活中的问题，培育同学的生物意识，动手操作技能是中同学物教学的根本目的。所以，在课堂教学中如何表达新课程改革理念，就是要把课本知识和生活阅历紧密结合起来，在生活中学习生物知识，然后把学到的生物知识运用到生活当中，真正实现了实践性学习的原则，使味同嚼蜡的生物知识转化日常生活阅历，有利于同学思维的进展。例如：南大附中的赵丰硕老师在《广泛分布的细菌和真菌》这一课教学中，赵老师讲细菌生存的基本条件时，提出的三个问题都从生活实际出发，把生物知识还原到生活，更好的完成了教学任务。

总之，通过这次听课评课的培训，我发觉了自己在教学中的很多差距与不足，也从优秀老师那里获得了很多阅历与感悟，今后我将不断反思，不断努力，充盈自己的知识储备，改进自己的教学方法，使同学真正喜爱学习、学会学习、获得知识、提高技能，也使自己不枉为人师。

生物听课学习心得体会范文附加篇20**年10月23—25日，我有幸参与中学生物实课观摩活动，无疑给自己的专业成长带来了不小的冲击。感谢江西师大老师的积极组织以及南昌各校的支持为我的成长提供如此好的学习机会。

我通过本次学习也感受颇多:

一、老师过硬的基本功

每位老师能够在如此场面宠辱不惊，关键就是基本功扎实。简练而到位的语言，清楚的嗓音，语气语调富有亲和力、带有鼓舞性，对同学的回答实时评价并且多元化，课堂气氛轻松愉悦。当然教学基本功不仅包括老师的语言、板书等，更应包括对教材的把握、挖掘、重新组织、策略的合理运用的技能以及应对突发状况的处理技能等。而这些老师无不做的恰如其分。

二、着重创设情境奇妙导入

高效奇妙的导入新课，成为了各位选手吸引同学与听课老师的一把利器。好的开头就是胜利的一半，一个有趣的导入就可以很快将同学拉回课堂。比如:南昌十九中学的曾苑苑老师所讲授的《尝试对生物进行分类》这一课当中，曾老师紧紧与我们的日常生活相结合，在洗菜时发觉菜叶上有菜青虫，怎么知道它是一种怎样的食物?老师引导同学想方法怎样去解决，同学通过争论和沟通，不但想出了好的方法，而且间接的让同学在不知不觉中进入了本节课，带着问题。这主要是老师对于本节课内容的精确把握和制造性的运用，没有局限于书本上的死知识，而是很奇妙的引入了本节课题。

三、着重同学自主探究技能的培育

每位老师依据所教内容的特点,采纳自主探究、同学参加等方法,共同的指导思想是让同学积极参加到探究学习之中。在同学的争论沟通之后,逐步对现象进行,深入到问题的本质,提高了同学问题的技能。老师给以简约的指导。只有同学自己“悟”出来的过程和结论,才是同学真正理解的,同学才会设计试验,才会明白讨论方法,才会去应用。

四、目标的达成清楚自然

越是一节好课，越是上的朴实不做作，越是让人觉得这不是老师的舞台，而是孩子的天下。而老师恰恰起到了这个伟大的“幕后”作用。各位老师的课给我的总体感觉是很朴实，很自然。但是细细品尝，每一环节之间过渡自然，连接自如，通过设置合适的问题情境过渡到下一环节。老师利用不同更好的诠释知识让课堂显得更加真实，也凸显了老师教育聪慧。另外知识目标仅仅是三维目标之一，在同学亲自动手或争论沟通的的过程中也很好的达到技能目标与情感目标，真的做到了“润物细无声”。

六、团队合作，发挥集体聪慧

这是一个放之四海而皆准的真理。无论干什么都需要集体的能量。在集体备课的过程中，可以相互沟通、相互学习，不断进步，同时在沟通中还可能迸出创新的火花，让教学思路更加清楚。

各位老师的的优点和亮点还有许多，这些让我在受益的同时也不得不反思自己的教学，现谈谈自己的感受。

1.一堂好的生物课应当顺畅、自然，每个环节的链接都要过渡自然，这是教学中我们应当关注的环节，而环节决断成败。

2.老师的基本功要过硬，尤其是试验课的组织，应当使同学感觉轻松愉悦，在试验中感受科学的严谨和胜利的喜悦。

3.课堂提问要讲究技巧。提出的问题不应当过于简约或过难，要有肯定的思维力度，让同学需要经过肯定的思索才能回答出来。引导同学思索时提出的问题要适当,逐步深入,的确遇到较难的问题了,那么需要我们实时的点拨。即“引导是关键,点拨是帮助”。

4.平常要多学习多讨论不断提高个人素养与技能。多听多看才能发觉不足，多讨论才能弥补。以上是我对本次听课一点粗浅的认识，总之每一位老师都有我要学习的地方。通过一次次学习也更能发觉自己的不足，并确定自己努力的方向，将学到的尝试运用的教学中，逐步提高和完善自己。真盼望以后有更多的机会走出学校，向同行们学习，使自己更强!

听课心得体会格式合集第六篇

特别有幸，能有机会参与这次省音乐教研员培训会。倾听了几位专家的报告。让我感受颇深的便是闻名音乐教育家吴斌先生的报告。吴先生一贯强调的一堂音乐课就是要让同学“唱会歌、唱好歌、会唱歌”。然而要做到这几点，不仅与老师本身的音乐素养与教学技能是分不开的，而且也是一堂音乐课教学效率的表达。

音乐教育要突出审美教育本质，实现审美育人的目标，音乐老师自身具备美的素养是基本前提。音乐教学，既是一门科学，又是一门艺术。声情并茂的范唱范奏，有如小河之水、江河浪花的教学语言，棱角分明、迭起的教学活动，无一不是教学艺术的制造。具有精湛、超群教学艺术的音乐课，能成为同学审美和观赏的对象，引起同