三年级上册数学教案-3.1 分米、毫米的认识 ︳人教新课标

/教案：三年级上册数学-3.1分米、毫米的认识教学目标：1.让学生理解分米、毫米的概念，并能够准确地使用分米、毫米进行测量。2.培养学生观察、思考和动手操作的能力。3.培养学生对长度单位的认识和兴趣。教学重点：1.分米、毫米的概念及其与米的关系。2.分米、毫米的测量方法。教学难点：1.分米、毫米的换算关系。2.准确地使用分米、毫米进行测量。教学准备：1.分米、毫米的尺子。2.各种长度不一的物品。教学过程：一、导入1.引导学生回顾上一节课学习的长度单位，并提问：“我们已经学习了米，那么你们知道比米小的长度单位吗？”2.学生回答后，教师总结：“除了米，我们还学习了分米和毫米，今天我们就来学习如何使用分米和毫米进行测量。”二、新课1.讲解分米、毫米的概念。-分米：1分米等于0.1米，用符号“dm”表示。-毫米：1毫米等于0.001米，用符号“mm”表示。2.讲解分米、毫米的换算关系。-1米等于10分米，1分米等于10厘米，1厘米等于10毫米。3.讲解分米、毫米的测量方法。-使用分米尺测量：将尺子的零点对准被测物体的起点，读取尺子上的刻度值，即为被测物体的长度。-使用毫米尺测量：将尺子的零点对准被测物体的起点，读取尺子上的刻度值，即为被测物体的长度。4.示范分米、毫米的测量方法，并让学生跟随示范进行操作。三、练习1.让学生分组，每组选择一些长度不一的物品进行测量，并记录下来。2.教师巡回指导，解答学生的问题。四、总结1.提问：“通过今天的学习，你们对分米和毫米有了哪些认识？”2.学生回答后，教师总结：“分米和毫米是长度单位，比米小，我们可以使用分米尺和毫米尺进行测量。在测量时，要注意将尺子的零点对准被测物体的起点，并准确地读取刻度值。”五、作业1.让学生回家后，使用分米和毫米测量家里的物品，并记录下来。教学反思：本节课通过讲解、示范和练习，让学生掌握了分米、毫米的概念、换算关系和测量方法。在教学过程中，要注意引导学生观察、思考和动手操作，培养他们的实际操作能力。同时，也要关注学生的学习情况，及时解答他们的问题，确保他们对所学知识有深入的理解。重点关注的细节：分米、毫米的测量方法及实际操作补充和说明：在三年级上册数学的教学中，分米、毫米的测量方法及实际操作是学生理解和掌握长度单位的关键。因此，教师需要在这个环节上投入更多的精力和时间，确保学生能够熟练地使用分米、毫米进行测量。以下是对这个重点细节的详细补充和说明。一、分米、毫米的测量方法1.使用分米尺测量：（1）准备一把分米尺，确保尺子干净、无损坏。（2）将尺子的零点对准被测物体的起点，注意尺子要放平，不能倾斜。（3）读取尺子上的刻度值，即刻度值所在的数字，即为被测物体的长度。（4）如果被测物体的长度超过了尺子的最大刻度，可以移动尺子，继续测量，并将两次的测量结果相加。2.使用毫米尺测量：（1）准备一把毫米尺，确保尺子干净、无损坏。（2）将尺子的零点对准被测物体的起点，注意尺子要放平，不能倾斜。（3）读取尺子上的刻度值，即刻度值所在的数字，即为被测物体的长度。（4）如果被测物体的长度超过了尺子的最大刻度，可以移动尺子，继续测量，并将两次的测量结果相加。二、实际操作注意事项1.在测量过程中，学生需要保持专注，避免因粗心大意而出现错误。2.学生要学会正确地读取刻度值，避免出现读数错误。3.学生要掌握分米、毫米的换算关系，能够快速、准确地完成长度单位之间的转换。4.学生要学会合作，分组进行测量时，要相互配合，共同完成任务。5.教师要巡回指导，及时发现并纠正学生在测量过程中出现的问题。三、教学策略1.教师可以通过实物展示、图片等教学资源，让学生直观地感受分米、毫米的长度，增强他们的感性认识。2.教师可以设计一些有趣的教学活动，如“寻找身边的分米、毫米”，让学生在实际生活中去寻找、测量分米、毫米的长度，激发他们的学习兴趣。3.教师可以设置一些测量任务，让学生分组进行测量，培养他们的团队合作精神和实际操作能力。4.教师要对学生的测量结果进行评价，及时给予反馈，帮助他们提高测量准确度。四、教学评价1.学生能够准确地使用分米、毫米进行测量。2.学生能够熟练地进行分米、毫米之间的换算。3.学生能够独立完成测量任务，并准确地读取刻度值。4.学生在分组测量活动中，能够积极参与，与团队成员密切合作。总之，在三年级上册数学的教学中，教师要重点关注分米、毫米的测量方法及实际操作，通过讲解、示范、练习和评价，帮助学生掌握长度单位的测量技能，提高他们的实际操作能力。同时，教师要关注学生的学习情况，及时解答他们的问题，确保他们对所学知识有深入的理解。五、教学延伸在学生掌握了分米和毫米的基本测量方法后，教师可以进一步延伸教学内容，让学生探索更复杂的测量任务，例如：1.不规则物体的测量：引导学生如何使用分米和毫米尺来测量不规则物体的周长或高度，例如一块不规则的石头或一个弯曲的金属片。2.面积的初步认识：通过测量矩形物体的长和宽，并引导学生计算面积，为学生日后学习面积的概念打下基础。3.实际应用：让学生在家中或学校环境中寻找需要测量的物品，如门窗的尺寸、书本的尺寸等，并将测量结果记录下来，体会数学在生活中的应用。六、教学反思与调整1.教师应在课后反思教学中可能存在的问题，如学生是否能够独立完成测量任务，是否对测量单位有准确的理解，以及是否能够正确读取刻度尺。2.根据学生的反馈和表现，教师应及时调整教学方法，例如，如果发现学生在实际操作中经常出现错误，可以增加一些练习环节，或者改变教学策略，如采用游戏化的教学方法来提高学生的兴趣和参与度。3.教师应鼓励学生提出问题，并对学生的问题给予耐心的解答，帮助他们消除疑惑，增强对长度单位知识的理解和记忆。七、家庭作业设计为了巩固学生在课堂上所学的内容，教师可以设计一些相关的家庭作业，例如：1.让学生在家中找出五种不同的物品，使用分米和毫米尺进行测量，并记录测量结果。2.让学生尝试使用分米和毫米尺来测量房间内某一件家具的尺寸，并绘制简单的示意图。