六年级下册美术教案 -第三课 遥远的地平线 ︳湘美版

/六年级下册美术教案第三课遥远的地平线︳湘美版教学目标1.知识与技能：让学生了解地平线的概念，掌握地平线在画面构图中的作用，学会运用透视原理描绘出遥远的地平线。2.过程与方法：通过观察和分析，学生能够理解并运用透视原理，创作出具有空间感的美术作品。3.情感态度与价值观：培养学生对自然环境的观察力和感受力，激发他们对美术创作的兴趣。教学重点-地平线的概念及其在画面构图中的作用。-透视原理的应用。教学难点-正确运用透视原理描绘出遥远的地平线。教学准备-绘画工具和材料。-相关图片和视频资料。教学过程第一课时1.导入：-利用图片或视频展示不同的地平线景观，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这些画面的共同特点是什么？”-引导学生总结地平线的概念及其在画面构图中的作用。2.新授：-讲解透视原理，展示一些运用透视原理的作品，让学生理解透视在美术创作中的重要性。-演示如何运用透视原理描绘出遥远的地平线，强调近大远小的透视规律。3.练习：-让学生尝试运用透视原理描绘出遥远的地平线，教师巡回指导。4.展评：-学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和鼓励。第二课时1.复习与导入：-复习上节课的内容，让学生回顾地平线的概念和透视原理。-提问：“你们还记得如何运用透视原理描绘出遥远的地平线吗？”2.深入学习：-讲解地平线在画面构图中的不同应用，如直线地平线、曲线地平线等。-展示一些具有创意的地平线作品，激发学生的创作灵感。3.创作：-让学生自由选择地平线的主题，运用所学的透视原理进行创作。-教师巡回指导，解答学生的疑问。4.展评：-学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和鼓励。教学反思-教师应关注学生在学习过程中的表现，及时调整教学方法，确保学生能够掌握地平线的概念和透视原理。-鼓励学生大胆创作，培养他们的创新精神和实践能力。作业布置-让学生根据自己的兴趣，创作一幅以地平线为主题的作品，运用所学的透视原理。教学延伸-组织学生进行户外写生，观察并描绘真实的地平线，提高他们对自然环境的观察力和感受力。教学总结通过本节课的学习，学生不仅掌握了地平线的概念和透视原理，还学会了如何运用这些知识进行美术创作。在创作过程中，他们提高了观察力和实践能力，培养了创新精神。希望他们在今后的学习中，能够继续发挥自己的想象力和创造力，创作出更多优秀的作品。需要重点关注的细节是“透视原理的应用”。透视原理是绘画中非常重要的概念，它能够使画面具有空间感，让观者感受到画面的深度和远近。在描绘遥远的地平线时，正确运用透视原理可以使画面更加真实和生动。因此，对透视原理的讲解和应用是本节课的重点。透视原理的基本规律是近大远小，即离观者近的物体看起来大，离观者远的物体看起来小。在绘画中，我们可以通过一些方法来表现这种透视效果，如运用直线透视、空气透视和色彩透视等。直线透视是指物体在画面中的直线会随着距离的增加而逐渐汇聚到一点，这个点称为灭点。在描绘地平线时，我们可以将地平线设定在画面的一定高度，然后将远处的物体如树木、建筑物等按照透视原理进行绘制，使其直线汇聚到灭点，从而表现出遥远的地平线。空气透视是指随着距离的增加，物体的色彩会逐渐变淡，对比度会降低，细节会减少，整体呈现出一种模糊的感觉。在描绘遥远的地平线时，我们可以将远处的物体色彩处理得较为淡雅，对比度较低，细节较少，以表现出远处的空间感。色彩透视是指在透视效果中，物体的色彩会受到空气、光线等因素的影响而发生变化。一般来说，远处的物体色彩会偏向蓝灰色，近处的物体色彩会偏向原来的颜色。在描绘地平线时，我们可以将远处的物体色彩稍微偏向蓝灰色，以增强画面的空间感。在运用透视原理描绘遥远的地平线时，我们需要注意以下几点：1.确定地平线的位置：地平线的位置决定了画面的视角和空间感。一般来说，地平线可以设定在画面的上方、中间或下方，不同的位置会产生不同的视觉效果。例如，将地平线设定在画面的上方可以表现出广阔的天空，将地平线设定在画面的下方可以表现出辽阔的大地。2.确定灭点的位置：灭点是透视效果的焦点，它决定了物体的透视方向和程度。在描绘地平线时，我们需要确定灭点的位置，并根据灭点将远处的物体进行透视处理。灭点一般位于画面的中心或偏离中心的位置，具体位置取决于画面的需要。3.注意物体的透视关系：在描绘地平线时，我们需要注意物体之间的透视关系，如大小、位置和距离等。一般来说，离地平线近的物体看起来大，离地平线远的物体看起来小。同时，物体之间的距离也会影响透视效果，距离越远，透视效果越明显。4.善用空气透视和色彩透视：在描绘遥远的地平线时，我们可以运用空气透视和色彩透视来增强画面的空间感。通过将远处的物体色彩处理得较为淡雅、对比度较低，以及稍微偏向蓝灰色，可以让观者感受到远处的空间距离。总之，透视原理在描绘遥远的地平线时起着重要的作用。通过正确运用透视原理，我们可以使画面具有空间感，让观者感受到画面的深度和远近。在教学过程中，教师应注重讲解透视原理的基本规律和运用方法，引导学生观察和分析实际景物中的透视效果，并鼓励他们在创作中进行实践和探索。同时，教师还应关注学生在学习过程中的表现，及时给予指导和鼓励，培养他们的观察力、实践能力和创新精神。在具体的教学实践中，教师可以通过以下步骤来帮助学生深入理解和应用透视原理：1.观察与讨论：-教师可以组织学生观察周围环境中的地平线和透视现象，如教室、校园或户外景观。-引导学生讨论他们所观察到的透视效果，如道路的消失点、建筑物的大小变化等。2.示范与讲解：-教师可以通过现场示范或使用多媒体教学资源，展示透视原理在实际绘画中的应用。-讲解如何确定地平线的位置，如何找到灭点，以及如何根据透视原理来绘制物体。3.实践与指导：-学生在教师的指导下，尝试自己绘制包含地平线的场景，运用透视原理来表现远近关系。-教师在学生练习时巡回指导，及时纠正错误，解答学生的疑问。4.作品分析与评价：-学生完成作品后，教师组织作品展示和评价，让学生相互学习，交流透视应用的体会。-教师对学生的作品进行点评，强调透视原理的正确应用，并提出改进建议。5.拓展与挑战：-教师可以鼓励学生在课后尝试更复杂的透视场景，如城市街道、山脉景观等。-提供额外的学习资源，如艺术家的作品分析、透视绘画的在线教程等，供学生自主学习。通过这些步骤，学生不仅能够在理论上理解透视原理，而且能够在实践中掌握其应用技巧。此外，教师还应该鼓励学生发挥创造性，将透视原理与个人的艺术表现相结合，创作出既有透视感又有个人风格的艺术作品。在评价学生的作品时，教师应该注重以下几个方面：-透视的准确性：检查学生是否能够准确地将透视原理应用于作品中，包括地平线的位置、灭点的设定和物体的大小变化等。-空间感的表达：评价学生是否能够通过透视的运用，有效地表现出画面的空间深度和远近关系。-创意与个性：鼓励学生在运用透视原理的基础上，加入个人的创意和风格，使作