《猜猜看作业设计方案-2023-2024学年科学大象版2001》

《猜猜看》作业设计方案第一课时一、作业目标与意义《猜猜看》是一种有趣的游戏，通过猜想问题的答案来培育同砚的思维能力和逻辑推理能力。本次作业设计旨在援助同砚稳固所学知识，培育他们的创设力和表达能力，同时提高他们的团队合作认识和沟通能力。二、作业内容1.每组同砚将会收到一份包含若干问题的《猜猜看》游戏卡片，问题涉及各个学科的知识点，例如语文、数学、科学等。2.同砚们需要在规定的时间内，通过团队合作的方式来猜想问题的答案，并在答题卡上写下他们的答案。3.每组同砚需要设计一个简短的表演，展示他们对问题的理解和解答过程，同时展示他们的创设力和表达能力。4.悉数组别将会在教室上进行表演，其他同砚可以依据表演内容来猜想问题的答案，增加互动性和趣味性。三、作业步骤1.同砚分组：老师将同砚分成若干小组，每组4-5人，确保每个小组都有不同的学科背景和能力水平。2.发放游戏卡片：老师将《猜猜看》游戏卡片发放给每个小组，确保每个小组都有相同数量的问题。3.团队合作：同砚开始团队合作，谈论问题的答案，并写在答题卡上。4.设计表演：同砚依据问题设计一个简短的表演，展示他们的解答过程和创设力。5.表演展示：每个小组在教室上进行表演，其他同砚可以依据表演内容来猜想问题的答案。6.总结谈论：老师和同砚一起总结谈论，评判每个小组的表现，分享阅历和感想。四、作业评判标准1.答题准确性：同砚的答案是否正确，是否能合理诠释答案。2.创设力与表达能力：同砚的表演是否具有创设力，是否能明晰表达自己的想法。3.团队合作与沟通能力：同砚在团队合作中是否能有效沟通，是否能和其他组员合作顺畅。4.互动性和趣味性：作业设计是否能引起同砚的爱好，是否能增加教室互动性。五、作业时间打算本次作业设计将在一周内完成，详尽时间打算如下：-第一天：同砚分组，发放游戏卡片。-第二至第四天：同砚团队合作，设计表演。-第五天：同砚在教室上进行表演展示。-第六天：总结谈论，评判同砚表现。六、作业效果预期通过本次作业设计，同砚将能够稳固所学知识，培育他们的思维能力和逻辑推理能力。同时，通过团队合作和表演，同砚将能够提高他们的创设力和表达能力，增强他们的团队合作认识和沟通能力。期望同砚们在这个过程中能够享受进修的乐趣，提高他们的进修动力和进修效果。七、作业设计方案总结《猜猜看》作业设计方案旨在通过有趣的游戏方式来援助同砚稳固所学知识，培育他们的思维能力和表达能力。通过团队合作和表演，同砚将能够提高他们的创设力和沟通能力，增强他们的团队合作认识。期望这个作业设计方案能够激发同砚的进修爱好，增进他们的全面进步。第二课时一、教学目标1.援助同砚提高听力和口语能力，增强他们的语言表达能力。2.培育同砚的团队合作认识和沟通能力。3.激发同砚进修英语的爱好，增强他们的进修动力。二、教学内容1.词汇：动物、水果、颜色、数字等基础词汇。2.句型：Whatisit?Itisa/an…等基础句型。3.对话：进修简易的对话，如问答句型。三、教学过程1.Warm-up（10分钟）老师播放一段有关动物、水果或颜色的视频，引导同砚猜想视频中出现的事物，并与同砚进行简易的谈论。2.Presentation（15分钟）老师通过图片、实物或视频等展示不同事物，引导同砚进修相关词汇和句型，并进行再三练习。3.GroupActivity（20分钟）将同砚分成小组，每组选择一名同砚作为“猜手”，其他同砚交替描述事物给“猜手”猜，猜中者得分，最终得分最高的小组获胜。4.Role-play（15分钟）同砚分角色进行对话练习，模拟真实情景，提高同砚的口语表达能力。5.ReviewandHomework（10分钟）老师对本节课所学内容进行复习，并安置相关作业，如练习册上的习题或口头描述一幅图片等。四、评判方式1.参与度：依据同砚在教室上的表现和乐观参与水平进行评分。2.作业表现：依据同砚完成的作业质量和准确度进行评分。3.口语表达：依据同砚在角色扮演和对话练习中的表现进行评分。五、教学资源1.PPT课件：用于教室展示图片和视频。2.实物：如水果、玩具等，用于教学展示。3.练习册：用于安置相关作业和练习。六、延伸活动1.制作“猜猜看”游戏卡片，让同砚在课外继续练习。2.定期举办“猜猜看”竞争，激励同砚进修英语。3.鼓舞同砚利用“猜猜看”游戏进行口语练习，提高他们的口语表达能力。通过以上设计方案，信任同砚们