《别伤着自己》作业设计方案-2023-2024学年道德与法治统编版

《别伤着自己》作业设计方案第一课时一、课程背景介绍《别伤着自己》是一部备受好评的心理健康题材电影，引发了观众对抑郁症、自我价值感和人际关系等问题的深度思考。这部电影通过描绘主人公在生活中遭遇各种困难和挑战，探索了自我认知和情感管理的重要性。本次作业设计旨在通过学生对该电影的观看和思考，引导他们深入了解心理健康问题，提升自我认知和情感管理能力。二、作业设计内容1.观影任务：要求学生在规定时间内观看电影《别伤着自己》，并记录下自己在观影过程中的感受和思考，包括对主人公遭遇的困难的理解，以及对主题和情感表达的解读。2.书面反馈：要求学生根据观影体验，撰写一篇不少于800字的书面反馈，包括对电影内容的分析和思考，对主题的理解和个人感悟，以及对心理健康问题的看法和建议。3.分组讨论：将学生分成小组，就电影中的关键场景或角色展开讨论，分享自己的观点和看法，并就如何应对类似困境提出建设性的解决方案。4.情感管理实践：要求学生根据电影中主人公的情感体验，选择一个自己在生活中遇到的困难，尝试运用电影中的情感管理技巧和解决方法，记录下自己的实践过程和感受。5.思辨性作文：要求学生就电影中的一句台词或一幕场景展开思辨性写作，深入挖掘其中的内涵和启示，并结合个人经历进行反思和展望。三、评价标准1.观影记录和书面反馈的内容完整，思路清晰，观点独特，语言流畅，表达能力突出。2.分组讨论积极参与，团队协作能力强，表达清晰，思维开阔，理解能力较强。3.情感管理实践的记录详细，实践过程合理，感受真实，反思深刻，具有一定的实用性和指导性。4.思辨性作文的内容深入，逻辑严谨，观点新颖，结构完整，思想深刻，语言质朴，情感真挚。四、作业执行流程1.观影时间安排：提前通知学生观影时间和地点，确保每位学生都能在规定时间内完成观影任务。2.书面反馈截止时间：要求学生在规定时间内提交书面反馈，并设定评价标准，及时给予反馈和指导。3.分组讨论组建：根据班级人数和情况安排分组，确定讨论主题和时间，组织讨论并进行记录。4.情感管理实践执行：指导学生选择实践的困难和情境，明确实践的目的和方法，鼓励学生勇于尝试和分享。5.思辨性作文撰写：提供指导和范例，引导学生进行思辨性作文的写作，注重引导学生的个性思考和创新。第二课时一、背景介绍《别伤着自己》是一部感人至深的电影，讲述了一个少女因家庭原因走上了卖淫之路，最终勇敢地选择了保护自己的故事。这部电影深刻地揭露了社会现实中的伤痛与无奈，引起了广泛的社会关注和讨论。本次作业设计旨在通过观影、讨论和写作等方式，引导学生深入思考社会问题，培养学生的社会责任感和同理心。二、作业目的1.培养学生的批判性思维能力，分析影片中的社会问题并提出自己的看法。2.提升学生的文学素养和写作能力，通过写作表达自己的观点和情感。3.培养学生的社会责任感和同理心，关注社会问题并积极参与社会实践。三、作业内容及安排1.观影与讨论：学生将在家里观看《别伤着自己》这部电影，并在课堂上进行讨论。老师将引导学生分析影片中的人物、情节、主题等内容，并提出相关问题进行讨论。学生需要就电影中的家庭关系、社会现实、道德伦理等问题进行深入探讨。2.读书笔记：学生需要根据自己的理解和感悟，撰写一份关于《别伤着自己》的读书笔记。可以包括对电影的评价、疑问、感受等内容，要求条理清晰、观点明确。3.作文写作：学生将根据自己的理解和思考，撰写一篇关于《别伤着自己》的作文。可以选择自己感兴趣的题目，如“家庭对个人成长的影响”、“社会现实与自我保护”等，要求表达清晰、观点鲜明。4.社会实践：学生将根据自己的兴趣和能力，选择一个社会问题进行调查与实践。可以选择关心儿童保护、女性权益、心理健康等方面的问题，积极参与相关活动并记录下自己的心得体会。四、作业评价标准1.观影与讨论：参与度、分析能力、批判意识等。2.读书笔记：文字表达、观点深度、思考广度等。3.作文写作：逻辑性、观点独特性、文字表达等。4.社会实践：参与度、实践效果、心得体会等。五、作业要求1.学生需按时完成各项作业，并按要求提交。2.学生需认真对待作业内容，积极思考并表达自己的观点。3.学生需尊重他人观点，遵守学校相关规定，保持诚实守信的态度。通过这次作业设计，希望能够引导