2024届郑州市新郑市小升初总复习语文测试卷含答案

装订线姓名学校准考证号科目装订线2024届郑州市新郑市小升初总复习语文测试卷考生注意：满分100分，时间90分钟题号一二三四五总分得分一、选择题（每小题2分，共20分）1、小光准备以“玩也能玩出名堂”为主题写一篇作文，他搜集的以下材料里，哪一项不适合用到习作中（）A.荷兰的列文虎克喜欢玩镜片，他把玻璃的四周磨薄，做成了放大镜。后来他将两片放大镜叠在一起，一片固定，另一片随意调节，制成了一台简易显微镜。B.达尔文小的时候，经常给父母亲赶鸭、割草，他会捉一两只昆虫装进口袋，也会从水底捞几个彩色的石子，仔细研究半天。后来他成了著名的生物学家。C.居里夫人为了查出一种放射性元素，在环境简陋的实验室里坚持实验。最终花了三年九个月的时间，在上千公斤的沥青矿残渣中提取出了0.1克的镭。D.李四光小时候和小伙伴玩捉迷藏，看见一块大石头，他很好奇这块石头是从哪里来的，为了弄懂这一疑惑，他经常跑到很多地方找石头。后来李四光成为著名的地质学家。2、下列词语书写全部正确的一项是（）A.燕知非福声泪俱下无影无踪重见天日B.精兵简政万不得已地广人稀翻箱到柜C.过犹不及匍匐前进热泪盈眶衣衫褴褛D.死的其所一视同仁随心所欲行善积德3、对整本书的阅读，说法不正确的是（）A.读到特别喜欢的段落，可以精读细思，可以做摘抄笔记。B.不精彩的部分可以浏览、跳读、扫读，甚至一目十行。C.读完整本书，可以画书中人物图谱，加深对人物了解。D.对书中人物评价时，只要抓住人物某一个方面特点进行评价。4、下列加下划线的字解释不正确的一项是（）A.见微知著（著：明显） B.走马观花（走：牵） C.自愧弗如（弗：强）5、下列加点词语运用有误的一项是（）A.我们做任何事都应把握合适的度，否则过犹不及。B.追求真理需要见微知著，善于发问，并不断探索。C.我们一边欣赏路边的野花，一边聊天，可真是走马观花，十分惬意呢。D.做学间不能三天打鱼，两天晒网，要有锲而不舍的精神才行。6、下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）。A.不到万不得已，战斗机飞行员都不愿意弹射跳伞。B.张桂梅老师历尽艰辛创办丽江华坪女子高级中学，将众多贫困女生送入大学，她无怨无悔的付出终于换来了桃李满门的硕果。C.她小小年纪就写一手好字，大家都觉得有些不可思议。D.有你们这群乌合之众，我们这次的篮球比赛一定会获得冠军。7、下列诗句写的季节不是春天的一项是（）A.胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 B.若待上林花似锦，出门俱是看花人。C.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 D.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。8、京剧中的脸谱有各种色彩，其中红色脸谱多为（）人物。A.正面 B.反面 C.中性9、下面能说明“真理诞生于一百个问号之后”的名言是（）A.真知灼见，首先来自多思善疑。 B.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。C.书籍是人类进步的阶梯。 D.千里之行，始于足下。10、下面词语中书写完全正确的一项是（）A.书籍晏会侵袭全神惯注B.贷款辟静煎熬万不得已C.肿胀匪徒惊慌兴高彩烈D.倒霉幼稚寂寞惟妙惟肖二、判断题（10分）11、“为是其智弗若与？曰：非然也”和“孰为汝多之乎？”都是反问句。（）12、汉语拼音的声母有24个，韵母有23个。（）13、老舍笔下的《北京的春节》，语言风格充满了鲜明的“京味儿”。（）14、“自作自受”和“作业”两词中“作”字读音相同。（）15、“青，取之于蓝，而青于蓝。”节选自《礼记》。（）三、句子加工厂。（10分）16、______，门前流水尚能西！17、我不得不去图书馆学习。（改为肯定句）____________________18、各地加大了对酒驾的惩处力度，为的是避免那些骇人听闻的交通事故不再发生。（修改病句）______________________19、受惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里像刺人球一样，紧紧地缩成一团。（缩句）__________________20、古典诗词中意境纷繁、气象万千。请任意写出古诗词中带有“雨”字的两个连贯的句子：________，________。四、快乐阅读。（30分）21、阅读与理解。匆匆（节选）①去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。②在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾。被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？③你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？1.下列选项中对“茫茫然”的意思理解正确的是（）A.指的是大千世界的茫茫、广阔无边。 B.指的是阳光的耀眼充足。C.指的是眼前的光景模糊不清。 D.指的是内心的迷茫、茫然。2.作者描写时间的流逝，可写的事情很多，为什么偏偏写洗手、吃饭、默思这些寻常的事呢？_______________________3.读画“——”的句子，下列说法不恰当的一项是（）A.把过去的日子比作轻烟、薄雾，写出了时光流逝得悄无声息。B.两个“赤裸裸”意思不同，第一个指来到这个世界没有带来什么东西，第二个指没有留下辉煌成就。C.画线句使用了一连串问句，表达了作者对时光流逝的极度不满。4.“但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”一句饱含着作者怎样的情感？________________________22、古诗阅读与鉴赏。【材料一】（1）___________，（2）___________。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。（明·于谦《石灰吟》）【材料二】《石灰吟》全诗句句不离石灰，表面描写了石灰的烧制过程，实际上句句关照人的品格，都是在说如何锤炼人的高尚品质。“若等闲”写出了石灰的态度，不论是“千锤万击”，还是“烈火焚烧”。都被看作是平常、轻松的事。同时这也是诗人的心声：无论面对怎样的严酷考验，都能从容自如，处之淡然。诗的后两句中，“粉骨碎身”是“烈火焚烧”的必然结果，“浑不怕”与“若等闲”一脉相承。“要留清白在人间”则是前三句的总结，既是石灰“千锤万凿出深山”“烈火焚烧若等闲”“粉骨碎身浑不怕”的根本原因，也是诗人决不与世俗同流合污的誓言。“清白”一语双关，既指石灰洁白的本色，又指诗人自己高尚的情操。1.补充【材料一】中空白的诗句，争取创作成书写作品。2.先摘抄【材料二】中赏析《石灰吟）“清白”一词的句子，再模仿【材料二】的方法赏析清代郑燮写“竹石”一诗的真正意图。______________23、阅读古诗，完成习题。马诗【唐】李贺大漠沙如雪，燕山月似钓。__________，快走踏清秋。蝉【唐】虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，__________。1.将两首古诗补充完整。2.下列对这两首诗的内容理解不正确的一项是（）A.“沙如雪”既从视觉上写出了沙漠在月下的颜色，又从触觉上写出了夜间寒冷的感觉，让人似乎看到了空旷荒凉的大漠在明亮皎洁的月光下，闪着如雪的寒光。B.《蝉》这首诗前两句写了蝉的外形、食性以及蝉声的传播，暗喻人的品格高尚。C.在阅读《马诗》时，前两句语速可以适当放缓，以读出大漠月夜的荒凉、冷寂之感；后两句语速可相对加快一些，表现诗人的急切和向往之情。D.这两首诗，一个写马，一个写蝉，风马牛不相及也，但是它们的后两句都采用了议论的表达方式，表达了诗人的志向。3.根据上面两首诗，填写下面的表格。古诗表达的志向或品格表达方法上的共同点《马诗》①______③______《蝉》②______4.上面这两首诗都运用了共同的写作手法，运用了这种手法的诗句还有哪些？请你先写事物，再写诗句。______；______。五、习作（30分）小学生活即将结束，回顾这六年的点点滴滴，你有过感动、欣喜、盼望、惧怕、沮丧、难过……这些感受吗？是什么事情使你产生了这样的感受？选择一种印象最深的感受，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。要求：（1）把印象深刻的内容写具体，把感情真实自然地表达出来。如果在事情发展的过程中，情感有所变化，要把情感的变化也写清楚。（2）自拟题目。（3）不少于400字。

参考答案一、选择题（每小题2分，共20分）1、C2、C3、D4、C5、C6、D7、C8、A9、A10、D二、判断题（10分）11、×12、×13、√14、√15、×三、句子加工厂。（10分）16、谁道人生无再少17、我必须去图书馆学习。18、各地加大了对酒驾的惩处力度，为的是避免那些骇人听闻的交通事故再发生。19、刺猬缩成一团20、①.南朝四百八十寺②.多少楼台烟雨中四、快乐阅读。（30分）21、1.D2.作者写洗手、吃饭、默思这些生活中较为寻常的场景，将抽象的时光流逝形象化，用细腻的描写代替空洞的议论，更能让人感悟时光流逝的匆匆，更能引起读者的共鸣。3.C4.饱含着作者追悔过去，反省自己的感慨和提醒人们切莫虚度年华，要把握时间的勉励之意，从而也表达出了作者对时光飞逝的惋惜与眷恋。22、1.千锤万凿出深山烈火焚烧若等闲2.“清白”一语双关，既指石灰洁白的本色，又会诗人自己高尚的情操。郑燮写的《竹石》侧重写竹，兼及于石，借歌颂竹子耐风寒和立根于青山破岩之中，含蓄地表达了自己绝不随波逐流的高尚的思想情操。开头用“咬定”二字把岩竹拟人化，已传达出它的神韵和它顽强的生命力；后两句进一步写岩竹的品格，它经过了无数次的磨难，才长就了一身英俊挺拔的身姿，而且从来不畏惧来自东西南北的狂风的击打，郑燮不但写咏竹诗美，而且画出的竹子也栩栩如生，在他笔下的竹子竹笑很细，竹叶着色不多，却青翠欲滴，兵权用水墨，更显得高标挺立，特立独行。所以这首诗表面上是写竹实际上是写人，写作者自己那种正直、刚正不阿、坚强不屈的性格，决不向任何邪恶势力低头的高风傲骨。23、1.何当金络脑非是藉秋风2.D3.①.表达诗人的远大抱负和不遇于时的感慨或渴望建功立业、报效祖国的思想感情。②.表现诗人高洁清远的志趣。③.托物言志4.①.竹②.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风五、习作（30分）例文：师生情人们往往把老师比作辛勤的园丁、蜡烛，我却总觉得我们的班主任韩老师像一位慈祥的母亲，时时刻刻关心着我们。记得那是初秋的一天早晨，天刚刚亮，我感到一阵阵的难受，头昏昏沉沉的，在床上辗转反侧。实在睡不着了，只好穿衣起床，头重脚轻、无精打采地来到学校。随着一阵清脆的铃声，老师像往常一样夹着书本平稳地走进教室，用她那慈祥的目光扫视着全班同学，目光在我的脸上停了一会，就开始上课了。不多时，我的胃里一阵阵翻滚，直往上涌，真想吐，脸上也冒出了细密的汗珠。老师发现了我的异样，关切的问：“晓迪，你不舒服？”为了不影响同学们上课，我尽力装出没事的样子，使劲摇摇头。老师用疑惑的目光望了望我，又接着讲课。猛然，我觉着有许多东西涌上了喉咙，我再也压抑不住了，“哇”地吐了一地。顿时，一股难闻的气味把周围的同学熏得纷纷捂住了鼻子。韩老师急忙把书放下，疾步走到我跟前，一手轻轻地为我拍着后背，一手抚摸着我的额头，脸上露出焦急的神情。待我稍稍感到舒服些了，韩老师又到办公室倒了一杯热水递给我。我喝了几口开水，觉得心里好受多了。韩老师关心地说：“晓迪，你到卫生室去看一看，顺便回家休息一下，落下的功课我会抽空给你补上的。”老师又担心地问：“自己能走吗？”能走。”我听完韩老师的话，透过模糊的视线，看见的是韩老师正在注视我的那双焦虑的眼睛。韩老师用自己的手