如何培养幼儿在美术活动中的想象力

如何在美术活动中培养幼儿的想象力丹阳新时代艺术幼儿园蔡燕爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步并且是知识进化的源泉。”严格说，想象力是科学研究中的实在因素。随着改革开放的深入，科学技术的不断发展的年代更需要有创造的人才。幼儿期的美术活动主要有绘画、手工、欣赏等形式。美术活动的特性符合幼儿的思维水平和认知特点，因此，每个幼儿都有参与美术活动的愿望。4岁左右的幼儿就已经进入形象期，他们开始有意识地用美术方式来表现自己的经验和愿望，随着年龄的增长，他们的构思越发丰富、完整，创造的形象越发生动、细致，使用的色彩越发多样化，我班幼儿均在5~6岁，正处于此阶段，为此我对如何在美术活动中培养幼儿的想象力作了如下思考、探索。绘画1、兴趣是幼儿创造绘画的动力。培养兴趣，勤学多练，有利于培养人的发散思维和创造思维能力。要想让幼儿的美术活动“勤”起来，就是要调动幼儿学习美术的积极性。有兴趣的学习难亦不难，无兴趣的学习不难亦难，兴趣浓厚必然学习主动，勤学多练，才会不断有所长进，表现能力的提高更促进其兴趣不衰和奋力进取，形成学习的良性循环。因此，培养幼儿的能力从培养兴趣开始，在绘画活动中，尽量激发幼儿的兴趣好奇心和表现欲望，贯彻“以兴趣为主导，以技能为重线”的教育思想，采取新、奇、乐的形式，在引导中讲要求，演示中寓哲学，在笑声中抓重点。如：采用让幼儿看看、想想、画画、玩玩的快乐教学法。在画小白兔的时候，先让幼儿看小白兔的图片或是实物，再让幼儿想想小白兔长什么样，接着还可以让幼儿玩一玩小白兔的玩具，这样一来，幼儿对画小白兔的兴趣也有了，印象旧更深了，画的时候也就得心应手。然后我在针对幼儿的画面进行个别引导丰富其想象力，这样，幼儿在学到技能的同时也培养了想象力，而且也没有削弱幼儿的绘画兴趣。二、观察是幼儿绘画的基础。观察是指通过观察把握物体形象、色彩、结构、质量等外部特征的能力，以及全面深入认识事物的能力。如果人是认识世界的基础条件，没有观察力做基础，就谈不上艺术表现能力和创造能力。我在幼儿美术教学中发现，观察能力是创造表现绘画的基础。如：在日常生活中，游戏时让幼儿观察小朋友的各种动态表情，喂养小动物，以及各种动物的外形和动态，散步时让幼儿观察各种植物花卉的生长过程，走在大街上让幼儿观察人来人往，还有过节让幼儿观察游人看花灯赏月的情景，这样幼儿绘画时就有了题材，画出的画就会丰富多彩。在写生画中，观察的重要性就更加大了。幼儿必须要做到“看一眼，画一笔。”只有这样才能把握好写生物体的特征，才能达到写生的要求。在游戏中因势利导，激发幼儿的自由构思。《新纲要》指出，“游戏是幼儿生活中的基本活动。”在幼儿美术教育活动中运用游戏可使幼儿毫无思想负担，自然轻松的利用游戏口吻启发幼儿的想象力，并引起作画的兴趣，通过看看、想想、画画、做做、玩玩来完成一幅绘画作品。要注意涂色时不是单纯涂色，而是让幼儿玩曲线走迷宫的游戏，然后让幼儿涂上不同的色块，这样幼儿涂色的兴趣就很高了。幼儿画小动物时，让幼儿选择各种几何图形组合一个个小动物，这样他们能把自己看到、想到的动物都能够很好的画出来。由此可见，有趣的游戏可以使他们毫无拘束大胆地勾画各种物体。四、通过主题画、想象画教学，促进幼儿思维的发展，发挥幼儿的想象力和创造力。主题画、想象画教学可以使想象的范围扩大，有利于发展幼儿积极主动的思维和创造力。主题画的内容都是幼儿感兴趣的，能引起无限联想的题目，通过幼儿自己的生活体验和丰富的想象表现出来。如：在教学过程中画《我的梦》，要求幼儿把自己梦见的东西画下来，小朋友的积极性很高，纷纷议论，对画“梦”的兴趣很浓，画面内容也极为丰富，色彩鲜艳，画完之后我让幼儿分别讲一讲自己的画。汤丁竞小朋友说：“我梦见自己变成了奥特曼，正在和宇宙来的怪兽打仗，经过激烈战斗，终于消灭了怪兽，保卫了地球。”讲到这里时，全班的小朋友都不由的鼓起了掌，各个都想上来介绍自己的画。幼儿们很天真的就把这些实际不存在的现象表现出来，有的滑稽可笑，有的离奇古怪。老师在指导幼儿绘画时要充分尊重幼儿独立创作的主动性、积极性，不要过分的强调绘画的比例，结构的正确性，画的像不像，也不要特意用老师的意图去代表幼儿想的，纠正创造出体现幼儿个性的作品。想象画，尤其是科学想象画，虽然是让幼儿凭主观想象去创作，但也有一定的知识基础。在日常生活中积累一些幻想故事和外星人、机器人，太空的知识，请幼儿多看科幻电影、电视，谈科幻图书，这些活动对幼儿的想象有很大帮助。如：让幼儿围绕“外星人”这个题目来创作，幼儿创作