《传统纹样》教学设计

Page1/Numpages1《传统纹样》教学设计教学目标认知目标:通过欣赏感受让学生认识,了解中国传统纹样。目标技能:通过学习,懂得中国传统纹样所蕴含的情感,并能运用纹样的形式装饰生活用品。情感目标:通过对中国传统纹样的了解、应用,感受中国传统文化的特殊魅力。激发学生热爱、尊重传统文化的思想感情,培养民族自豪感。学情分析中国传统纹样是一种朴素单纯,富有情趣的图案语言,是劳动人民在长年累月的劳动中,用自己的智慧创造出来的,具有悠久的历史和独特的民族风格,饱含丰富的语言和强烈的民族情感。本课要求学生在了解和认识传统纹样的基础上,感受传统的魅力并将传统纹样装饰日常用品,体会创意生活的乐趣。教学重难点教学重点：通过欣赏、讨论、讲解,了解中国传统纹样的寓意和形式,感受传统纹样的美感和内涵。教学难点：运用不同的纹样形式装饰生活用品,在实践中感受传统的魅力。课前准备教师：课件、剪刀、各种彩纸、剪好的传统图案。学生：画纸、剪刀、各种彩纸、铅笔等。教学过程一、组织教学课间十分钟,学生陆续走进多媒体教室,听音乐,稳定课堂气氛。二、导入新课观看舞蹈《俏夕阳》,让学生在传统的氛围中认识传统纹样。并通过感受、讨论、分析传统纹样在生活中的运用导入新课。(此环节活动注重学生的生活的体验,培养学生发现问题,搜集资料的能力,以及表达思想和交流成果的能力。)三、讲授新课1、欣赏一组典型的中国传统纹样,分析传统纹样的特征,并通过小组讨论对传统纹样的特征做出正确判断。(这种方式可以引导学生积极参与和探索,获得体验。能逐步提高观察和评价美术作品的能力及审美能力。)活动一:判断中国传统纹样的特征（1）是否是劳动人民用自己的智慧创造的。（2）是否是艺术家设计的。（3）是否是朴素单纯的。（4）是否是富有情趣的。（5）是否是平淡无味的。教师小结:中国传统纹样:是一种朴素单纯、富有情趣的图案语言；是劳动人民在长年累月的劳动中,用自己的智慧创造出来的；具有悠久的历史和独特的民族风格；饱含丰富的语言和强烈的民族情感。2、开展传统纹样与成语或俗语对应的游戏,使学生懂得传统纹样所蕴含的情感。(利用语文学科知识激发学生兴趣,贴近生活的事例让学生带着一种愉悦的神情来完成教学活动。)教师小结:传统纹样中饱含了老百姓的喜闻乐见,是十分含蓄、经典的。正因如此,这些传统纹样被人们应用在特定的场合和场所中。事例证明传统纹样给劳动人民的生活增添了不少情趣,所以人们在生产生活中不断创造了丰富多彩的传统纹样。活动二:将成语或俗语填入传统纹样下的括号内。A龙凤呈祥B二龙戏珠C松鹤延年D喜上眉梢E年年有余F万象更新3、欣赏传统纹样的应用图片,了解纹样应用范围是十分广泛的。(此环节以学生的直观感受为主,加强了学生对传统纹样形式应用的认识。)教师小结:在彩陶、玉石、青铜器、漆器、金银器、瓷器、染织物以及建筑上都有传统纹样的应用。人们在利用传统纹样装饰时,不仅考虑了物品的功能,对不同装饰部位使用的形式也是考虑得十分周密的。运用了多种形式装饰,具体表现为:自由纹样、适合纹样、二方连续、四方连续等。4、纹样运用的基本形式通过适当的动画效果演示给学生,让学生直观感受这些基本形式的特征。并组织活动巩固知识点。展开“比一比”的活动检验学生认知程度。(此环节通过开展比赛的方式,活跃课堂气氛,落实教学重点)活动三:请将图片与纹样运用形式用线连接起来。5、设置任务学习,以魔法师的身份开展活动,为生活用品穿上传统的外衣。教师适当的示范,并参与各组的活动给予正确的指导。(学生在装饰生活用品的过程中,进一步感受传统纹样的魅力和在生活中的应用,在实践中突破本课的难点)活动四:为生活用品穿上传统的外衣。（1）选择适合物品外形、用途、摆放位置的传统纹样。（2）运用形式适当、自然、巧妙。（3）整体效果有浓郁的民族风格。6、展示学生的作品,开展自评、师评,对表现正确,效果好的作品给予肯定和鼓励,以激发学生的创作热情。(多种评价方式能加深学生对中国传统纹样和形式的认识,激发学生热爱、尊重传统文化的思想感情。)四