第四单元 综合探究 结合社会实践 勇于开拓创新课件-高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

——选择性必修3综合探究4——结合社会实践勇于开拓创新学业质量要求1.结合具体案例,体会联想思维的迁移或想象在问题解决中的运用。2.理解发散思维与聚合思维、正向思维与逆向思维的特征和方法？分析不同思维方式的依据和优势？注重它们之间的互补作用？3.把握超前思维的要义?理解超前思维的特征？体会其在创造性预测事物发展态势方面的意义。结合社会实践勇于开拓创新科学思维观念逻辑思维规则辩证思维方法思维与逻辑第四单元

知识回顾1.创新思维的含义：创新思维是综合应用逻辑思维与非逻辑思维等多种思维方式,破除迷信、超越陈规、知难而进、善于因时制宜、开拓求新的思维。2.重要性：没有创新思维,人类一切创新活动,乃至人类文明的发展与进步均无从谈起。在这个“惟创新者进,惟创新者强,惟创新者胜”的大变革时代,创新已成为引领社会发展的第一动力。3.要求（1）我们要积极训练联想思维,灵活运用发散思维与聚合思维,辩证使用正向思维和逆向思维,要有超前意识,学会下先手棋,切实提高我们的创新思维能力和水平。（2）我们要学会把知识创新与实践创新紧密结合起来,以实践问题为导向开展创新,为满足人民日益增长的美好生活需要贡献自己的聪明才智。必备知识全面认识创新思维

基本特征创新思维的思路具有多向性、步骤具有跨越性、结果具有独特性。具体表现为思路新、方法新、结果新联想思维①特征：联想思维具有跨越的联结性，具有非逻辑制约的畅想性②标准：思维在联想时的“联结”速度和“畅想”得到的结果的数量，是衡量联想思维水平和能力的重要依据③方法：迁移和想象发散思维①方法：检核表法、信息交合法、头脑风暴法②意义：发散思维不仅能够帮助人们发现新问题，而且能够对所要解决的问题提供众多新设想③影响因素：思维发散的效果，与人们的知识和经验的多少、实践能力的高低等密切相关聚合思维在思维聚合的过程中，需要多次运用比较、分析、抽象、归纳、演绎、综合等逻辑思维方法逆向思维①表现：对事物结构顺序的已有认识进行反向思考；对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考；对已有的有关事物功能的认识作反向思考；对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考②要求：坚持正逆互补超前思维①特征：探索性、预测性、不确定性②方法：矛盾分析方法、推理和想象、注重调查研究③意义：有助于人们能动地认识世界，有助于人们趋利避害、防患于未然，成功地改造世界；有利于提高超前思维水平，规划成长成才方案，推动经济社会持续健康发展1.创新思维只能运用非常规的思维方法。(

)创新思维既要运用常规的思维方法，又要运用非常规的思维方法。2.创新思维要以对前人和他人已有成果的继承为基础。(

)创新思维离不开对前人和他人已有成果的继承为基础，在继承的基础上破旧立新，才能更好地实现创新。3.将原有的认知经验直接应用到其他工作之中就是正迁移。(

)将原有的认知经验直接应用到其他工作之中就是同化性迁移。4.创新思维是联想思维的基础。(

)联想思维是创新思维的基础。5.检核表法是一种群体性思维发散技法。(

)头脑风暴法是一种群体性思维发散技法。6.通过头脑风暴法能够将事物可能的组合“一网打尽”，供人们筛选。(

)通过信息交合法能够将事物可能的组合“一网打尽”，供人们筛选。7.逆向思维就是推翻“正统”，追求标新立异。(

)逆向思维应当合“理”，逆向思维的反向是有合理性的思维反向。8.逆向思维总是比正向思维的效果好。(

)逆向思维总是在正向思维未能获得满意结果的情况下才采取的。9.超前思维具有确定性。(

)超前思维具有不确定性。10.要想提高超前思维的正确性，必须运用想象的方法。(

)超前思维必须运用科学的思维方法。①创新思维要以实践为基础,把知识创新和实践创新结合起来，以实践问题为导向开展创新。②继承前人和他人的成果,在继承的基础上破旧立新。③联想是创新思维的基础，迁移和想象是思维展开联想的重要方式，运用联想思维，为创新思维开拓可能的思路，搭建由此及彼的桥梁，明确创新思维的目标④发散思维与聚合思维是创新思维的两翼，揭示事物可能存在的其他性质和关系,可能具有的其他功能与作用，揭示不同事物之间的联系,把握事物的整体发展⑤发挥逆向思维的作用，逆向思维应当合“理”，必须掌握正向思维的“正”，要正逆互补，携手共进⑥超前思维具有探索性、预测性、不确定性。要运用矛盾分析法、推理和想象等科学的思维方法，注重调查研究。培养超前意识,利用超前思维的前瞻性功能更好的认识世界和改造世界⑦遵循逻辑思维的规则基本要求，综合运用演绎推理、归纳推理和类比推理等科学的推理方法。小结--如何培养创新思维？

（1）丁谓解决难题的思路对我们有什么启示?探究一提示：①要全面地看待需要解决的问题的各个方面。在别人看来，清理墟、挖土烧砖和运输建筑材料是三个独立的问题。既然是独立的问题，也就只能一个一个地解，而一个一个地解决就成了三项任务。丁谓把这三个问题统一起来考虑，三项任务就成了一项任务中的三个方面。②要将问题的各个方面联系来分析。不同方面的问题各有需要解决的困难，这些困难并不是孤立存在的，而是相互联系的。挖土解决了烧砖的困难，挖河沟解决了运输材料的困难，清理残砖断瓦解决了回填河沟材料的困难。一个方面的困难恰恰是另一个方面的需要，这是用联系的观点思考问题的智慧。③要尽可能多地提出解决问题的方案。任何问题的解决不仅仅只有一种方案。所以，在常规思路得出的方案不够理想时，如把清理废墟、挖土烧砖和运输建筑材料作为三个独立的问题来解决有很大困难，那就采取发散思维、逆向思维等方法，寻找其他的解决方案，进而在诸多方案的比较中选择最优的方案。丁谓组织的挖河、填河,建筑材料,包括运输、排水,都是综合地考虑各种因素,想得很周全,具有前瞻眼光,说到底这就是系统思考在中国古代建筑工程的一个具体的表现,是巧妙的策划设计和优秀的“系统工程”,是成功的建筑典范和伟大的中华智慧。探究一

系统思考的方法艺术主要体现在“用大看小、用长看短、正负兼顾、内外兼顾”四个方面。“用大看小”就是说把一项决策、一件事情、一个项目放在大的背景中去观察、思考、评价,放在全球的发展形势、中国的大局中进行权衡和考量,强调局部服从全局,不能局限于在小空间、小范围、小选择上考虑问题,不因局部的一时或暂时的问题而影响全局,有时为了全局哪怕是牺牲一点局部利益,也是必要的、值得的。“用长看短”实际上长是未来、短是现在,任何决断都必须面向未来,面向大未来,因为决断力是领导力的一个组成部分,领导力顾名思义,要面向未来在前面带领、引领,面向未来规划现在、决定现在。用大看小是一个空间概念,用长看短是一个时间的概念。“正负兼顾”,任何一个决断都会带来正的效益、好的结果,但是同时还会带来负的风险、困难、麻烦、副作用。我们必须把正的结果扩大、落实,把负的结果、不利的因素要考虑进来,尽量地减少,当减少不了的时候要有相应的对策,如果连对策都没有,那我们就不应该做这个决策,要停止这个决断。“内外兼顾”,系统思考不仅要关注事物内部,还要把眼睛放开,整合外部的资源,很好地观察到外部的联系,看到外部给你提供的优势,外部给你带来的威胁,内外兼顾才是系统思考。（2）有人说:“终止创造性的思维就是终止生命。”请谈谈你的看法。提示：①就个人而言，一个人的价值主要体现在对社会发展的价值。没有创新思维，人类一切创新活动，均无从谈起。每个社会都需要有创造性思维和创新能力的人。所以，一个终止创造性思维的人，也就是终止了他创造价值的可能，在这个意义上说，这个人就是终止了他的精神生命。②对一个民族来说，一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林。创新能力实际上就是一个国家和民族解决自身生存、发展问题能力大小的客观和重要的标志。一个国家和民族终止了创造性思维，这个国家和民族就终止了生存和发展的可能性，这就意味着它的生命面临终止。总之，创新思维无论是对于个人还是民族来说，都是至关重要的。“终止创造性的思维就是终止生命”充分强调了创造性思维的重要性。创造性思维可以不断增加人类知识的总量,创造性思维可以不断提高人类的认识能力,创造性思维可以为实践活动开辟新的局面。此外,创造性思维的成功,又可以反馈激励人们去进一步进行创造性思维。正如我国著名数学家华罗庚所说:“人之可贵在于能创造性地思维。”以学习中遇到的某种困难为主题,尝试运用头脑风暴法等创新思维方法,探讨解决的方案。探究二提示:以中学生写作为例:写作是占分比重极大,又比较头疼的事情。如何克服写作的难题?我们常常苦恼无米下锅,没有自己的“生活”,总是复制别人的感受,克隆他人的思想,而凋零自己的思维之花。我们也常常奇怪:我们的生命个体原本就在生活的源泉里浮游着,浸泡着,无时无刻不在有意无意地“观察感受”着生活,为什么我们的写作总是游离于生活之外?教师引导:看了大家的作文后,我觉得问题还是出在“双重转化”上。有两个层面:一是心中无“物”。话题作文的把握往往既无主题性意向,也没有事物性指向,很多同学不能由思维的抽象到思维的具体,形象思维萎缩,联想能力孱弱,因而无所适从,思想混沌。二是心中无“意”。“意”是写作的灵魂,它的获得有灵感的因素,但更多的来自对生活的提炼和抽象。当我们缺乏思维发散训练,又不能进行思维的聚合时,“意”就无从产生,链接没有了,“双重转化”就成了空中楼阁,我们的写作就必然成为“没心没肺”的敷衍。搜集青年学生创新创业的材料,谈谈你的感想,并描绘你的创新创业梦想。探究三提示:(1)爱逛淘宝网店淘服装的人们,可能不少人都知道“蝶恋”这个品牌。这个开在网上,基地在合肥的知名网店,年销售额达到5

000万元,成为淘宝的全球网商三十强。“蝶恋”掌柜崔万志是一名残疾人,在经历种种艰辛磨砺之后,他“破茧成蝶”飞舞在网络商海。(2)举例:我们发现有左撇子的人在输入的时候既别扭又很费精力,于是我们想到了一种新型特殊的方式,把键盘上的数字键拆下来装到左边的方案,那样就可以方便少数左撇子由于先天的原因在输入时带来的困扰,以便弥补他们的不足,让他们能更好地练习。同时我们也咨询过计算机老师,在她们的解说和指导下,我们看到了希望,有这种想法并能付诸于尝试实践中,这样既开发了我们年轻人的创新思维,又能帮助解决那些左撇子的输入难问题,方案能顺利的执行。相信这一新型特殊键盘的出现给他们带来的益处和方便。

老板花30元进了一双鞋，零售价40元。一个小伙子来买鞋，拿一张100元人民币，王老板找不开，只能去找邻居换了这100，然后找给了小伙子60元。后来邻居发现这个100是假币，没办法王老板又还了邻居100元。问这场交易里，王老板一共损失了多少钱?思维小故事提示：此题用财物的收支两条线的方法能算出答案，不过还有更简单的方法，就是逆向思维。题中问王老板损失多少钱，其实就是问小伙子赚了多少钱（邻居是打酱油的不用考虑）。小伙子赚了多少钱？一双鞋加60元零钱!2．宋代冯湛奉命打造战船。他不是照现有的大船依样画葫芦，而是仔细分析多种船只的特点。他发现：“湖船底”可以涉浅，“战船”的“盖”可以迎敌，“海船”的“头尾”则可以破浪。于是，他把各种船只的优点集中在一起，造出了多桨船。这种船性能好，江河湖海无往而不可，且能载甲士二百人，往来却极为轻便，称得上是那个时代的新式水军武器。(1)多桨船在性能上是不是其他船只性能的简单相加？为什么？(3分)答案：不是。多桨船是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体，它具有整体性、有序性和内部结构的优化趋向。它作为整体具有其每一个要素都不能单独具有的功能。(3分)(2)从创新思维角度看，冯湛为什么能造出性能极佳的多桨船？他运用了什么样的思维方式？(4分)答案：原因：创新思维坚持以实践为基础，在继承的基础上破旧立新，综合运用了多种思维方式。(2分)思维方式：运用功能综合方法，进行聚合思维。(2分)在对黄河上中下游地区的历史与现状进行全面细致调研的基础上，中共中央、国务院编制印发《黄河流域生态保护和高质量发展规划纲要》（以下简称《纲要》）。《纲要》总结了黄河流域的“五大”，“最大的矛盾是水资源短缺”“最大的问题是生态脆弱”“最大的威胁是洪水”“最大的短板是高质量发展不充分”“最大的弱项是民生发展不足”，对该流域的未来发展进行顶层设计、科学谋划，建章立制，并作出治标和治本相结合的具体部署，为黄河流域生态保护和高质量发展制定了“任务书”、绘好了“时间表”、明确了“路线图”，成为指导当前和今后一个时期黄河流域生态保护和高质量发展的纲领性文件。分析国家是如何运用超前思维进行《纲要》编制的。议学活动提示：超前思维具有探索性、预测性和不确定性。通过调查研究，从黄河流域的现实情况出发进行《纲要》编制；分析黄河流域存在的矛盾，总结“五大”，对其发展状况和趋势作出正确判断；运用合理的推理和想象，提出黄河流域未来发展的路径和目标；进行顶层设计和具体部署，创造有利条件，使黄河流域向着生态保护和高质量发展的方向发展。加快建设创新型国家是我国迈向现代化强国的内在要求。时代呼唤英才，希望在于青年。建设创新型国家和实现社会主义现代化需要青年学生的参与。中华民族的伟大复兴需要青年学生去奋斗，青春只有在为祖国和人民的真诚奉献中才能更加绚丽多彩，人生只有融入国家和民族的伟大事业才能闪闪发光。新世纪的青年学生，要进一步认清自己的历史使命，明确成才的目标，确立为国家、为民族奋斗的志向，努力成长为对党和国家、对人民有所贡献的人。加快建设创新型国家，青年学生应该怎么做？提示：(1)要切实提高创新思维能力和水平。①要以实践为基础，继承前人和他人的成果，在继承的基础上破旧立新。②要善于联想，联想是创新思维的基础，通过迁移和想象展开联想。③要多路探索，学会发散思维与聚合思维的方法，辩证把握逆向思维与正向思维的互补关系。④要力求超前，提高超前思维水平，利用超前思维的前瞻性功能正确决策。(2)要把知识创新与实践创新结合，以实践问题为导向开展创新。第十一课创新思维要善于联想1.创新思维的含义？2.创新思维的产生条件？-（3条）基础+继承+方法P973.创新思维的特征？P97-984.创新思维之“新”的表现？P981.联想思维的客观基础？生理基础？P992联想思维的含义？3.联想思维的特征？2个

P1004.联想思维的水平和能力①重要依据②重要途径5.联想思维的方法？

⑴迁移-“联结”方式①地位？②作用？P101P102

⑵想象-

“畅想”方式①地位？②分类？（2个）

③方式

④作用？P1024.联想与创新思维的关系？（基础，3个作用）P103二.联想思维的含义与方法一.创新思维的含义与特征知识体系第十二课创新思维要多路探索发散思维与聚合思维的方法逆向思维的含义与作用1、发散思维的客观基础+含义+特点P104-1052：发散思维的具体方法

P1053：发散思维的作用及正确运用发散思维：P1074：聚合思维的客观基础+含义+