部编版三年级语文上册《语文园地一》教材

第一课时学习目标1.交流、积累阅读中遇到的有新鲜感的词句。2.学习积累带有人体部位名称的成语。3.能根据语义表达的需要读出恰当的重音。4.能给兴趣小组起个有创意的名字。5.正确朗读、背诵古诗《所见》。新课导入

本单元学习时，我们积累了很多生动有趣的语句，将课前收集的语句，读给同桌听一听。1同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。2树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。3当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。4那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。交流平台窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

句子有趣在哪里？你怎么理解的？窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

这句话用“树枝、鸟儿、蝴蝶”的静来表现窗外的静，侧面反映同学们读课文时专心致志，令人着迷。交流平台我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。

“更夫”是什么意思？更夫是个有新鲜感的词语。更夫是指每天夜里敲竹梆子或锣的人。打更是古时汉族民间的一种夜间报时制度。由此产生了一种巡夜的职业更夫，更夫也俗称打更的。提醒人们现在是什么时候（时间）。知识锦囊我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。

这句话出自泰戈尔的《新月集》，和课文《花的学校》语言风格相近，充满了童真童趣。“提了灯去追逐影子”把更夫枯燥的工作写得充满诗意而令人向往。交流平台我们再来一起读一读这两个句子吧。窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。个别展示：

说一说自己在书上找到的有新鲜感的句子“新鲜”在什么地方。

小组内交流一下自己在课外收集的有新鲜感的句子，说说“新鲜”在哪里。

小组进行“新鲜句子”的朗读，评出你们组的“最佳句子”。朗读你们小组推荐的“新鲜句子”，并说一说推荐理由。抄写下来，贴在学习园地于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

看到这样的语句，我会多读几遍，然后抄写下来。

同学们要养成阅读摘抄的好习惯哦！看到优美的、有新鲜感的语句，我们都可以记录下来，以后可用在我们的作文中。词句段运用摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥zhǎodiàochìjízào

借助拼音，读准成语。

再读成语，说说这些成语有什么特点？和同学交流你的发现。

每个成语里都有带身体部位的字。摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥

每个成语里都有一对近义词。词句段运用摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥zhǎodiàochìjízào

选择一个你知道的成语，说一说意思，并表演一下。随堂演练结合语境，选择合适的词语填空。张牙舞爪眼疾手快面红耳赤1.为了这道题，我和同桌争得（

）。2.刚才还（

)的歹徒，三两下就被警察叔叔制服了。3.弟弟（

）地接住了即将掉在地上的书。面红耳赤张牙舞爪眼疾手快拓展延伸这样的词语我还知道：指手画脚手舞足蹈牵肠挂肚昂首挺胸赏心悦目心明眼亮刻骨铭心耳濡目染撕心裂肺

让我们一起来读一读，记一记，将这些词语收集起来吧。第二课时词句段运用怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。①写的是“我”天马行空的想法，因此“真的”“地下的学校里”要重读。②这是一个长句子，朗读时还要注意读好停顿。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。怎样朗读能更好地表达句子的意思？读好重音和停顿真的地下天

真活

泼书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”怎样朗读能更好地表达句子的意思？一点儿也笑了笑不懂挨打读好重音和停顿困

惑坚

定

大家一起用合适的方式和语气来朗读自己喜欢的文段。

说说自己平时接触过哪些兴趣小组或兴趣班。讨论交流讨论交流猜猜下面分别是什么兴趣小组的名字，说说理由。篮球侠巧手剪纸组鲲鹏航模队探索者小队黑白棋社篮球侠巧手剪纸组黑白棋社鲲鹏航模队探索者小队

提示1：为兴趣小组取的名字要体现出活动的特点。

提示2：在名称中加入有个性的词语，让人一看就能记住。实战演练

让我们一起给兴趣小组取名字吧。直

白加人名加个性词语读书会体操队摄影小组卓玛合唱团冰心诗社姚明篮球队墨韵书法组NO.1足球队疯狂摇滚团实战演练

给你所在的兴趣小组取一个响亮别致的名字贴在教室的招募板上。日积月累所

见[清]袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。mùzhènyuè所

见[清]袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。mùzhènyuè

你从古诗里读到了哪些人、物？他们在干什么？林樾牧童黄牛【林樾】指道旁成荫的树。自由表达

结合插图和诗句，说说这首诗描绘了一幅怎样的画面？

牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在树林里回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，于是马上停止歌唱，静悄悄地站立在树旁，准备捉蝉。将诗中的动词标记出来。所

见[清]袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。在诗歌需要停顿的地方做上标记。随堂练习试着将下面的诗句补充完整。所

见[清]袁枚牧童（

）黄牛，歌声（

）林樾。意欲（

）鸣蝉，忽然（

）。所

见[清]袁枚（

）骑（

），（

）振（

）。（

）捕（

），（

）闭口立。实战演练

你能看着图，背一背诗吗？同桌之间相互试一试吧。诗意感知所

见[清]袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

本诗描绘了一幅林中牧童一派天真快乐的画面，表达了诗人对田园风光的喜爱之情。

这么美的一首诗，同学们都会背诵了吗？

这节课你学到了什么呢？有没有收获新鲜的句子？有没有积累生动的词语？有没有背诵优美的古诗？

赠送以下课件第1课时第2课时你见过夜晚的景色吗？第1课时在这样漆黑的夜晚，你们有什么样的感受？9夜色夜晚的景色颜色、景色初读课文认真倾听课文朗读，读准字音，思考：诗歌写了一件什么事？胆子不敢往外瞧勇敢窗外乱跳yǒnɡwǎnɡchuānɡ结合生活实际理解“勇敢”一词，用“勇敢”说一个完整的句子。自读第1小节，说说第1小节的主要内容。我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。胆子小爸爸晚上偏要散步原来像微笑再轻声非要学习第2小节。说一说“再”和“在”。再见再一次再也不说了在家在干什么在哪里“再”与“在”用法上的区别？细读第2小节，说说第2小节的主要内容。勇敢爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。不再害怕夜晚爸爸晚上/偏要/拉我去散步，原来/花草都像白天一样微笑。从此/再黑再黑的夜晚，我也能看见/小鸟怎样/在月光下睡觉……练读课文，将课文读正确、读流利。再读课文胆敢往外勇窗乱偏散原像微dǎnɡǎnwǎnɡyǒnɡwàichuānɡluànsànyuánwēixiànɡpiān左右结构：胆、敢、往、外、乱、偏、

散、像上下结构：勇半包围结构：原左中右结构：微“窗”：囱，小篆体“”,像天窗的形状，即在屋顶上留个洞，可以透光，也可以出烟。后加“穴”字头构成“窗”。为生字组词胆子胆量大胆勇敢勇气勇士原来草原高原微笑微小微风指导书写色外看爸晚笑再外书写指导：右边的“卜”略高，左右要写紧凑。看书写指导：上半部分是“手”的变形，“手”在眼睛（目）上，就表示“看”的动作。晚书写指导：右半部分是“免”字，第十笔撇要从扁“口”中穿过。笑再书写指导：下半部分是“夭”，不是“天”。书写指导：注意最后一笔横要写长，要穿过整个字。回顾课文交流课文主要内容。“我”从前胆子很小，害怕夜晚，后来不再害怕了。究竟是什么原因让一位怕黑的小朋友胆子变大了呢？第2课时我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。从文中哪些地方可以看出“我”的胆子很小？很小很小很小对比朗读：妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……还是胆小怕黑。讲故事结合自己的生活经验，说说自己是否害怕黑夜，为什么害怕，以及害怕的时候是什么样子或有什么表现。我害怕黑夜。一听到黑夜里的风声就害怕，总是担心野兽会跑到家里来。害怕的时候心跳就会加速，我会把窗帘紧紧拉起来，藏在被窝里。“可我一看窗外心就乱跳……”“我”会看到什么？想到些什么？“我”会看到晃动的树影，想到吃人的野兽。诵读感悟妈妈讲勇敢的故事的方法并没有让“我”变得勇敢，爸爸又想出了什么办法让“我”不再害怕夜晚呢？爸爸晚上偏要拉我去散步胆子很小、极不情愿偏要我在夜色中看到了什么？原来花草都像白天一样微笑。“我”看到花草微笑时惊讶的心情。原来拓展想象：结合自己的生活经验，说说在晚上散步的时候还能看到什么。在夜色中散步，我发现，原来______________________。夜色中其实有许多美丽的景色，只要我们敢