部编版小学三年级语文上册《听听-秋的声音》

听听，秋的声音7*语文三年级上册

秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。今天我们就一起走进秋天，听听秋的声音吧。自由读课文，要求：读准字音，读通句子，带拼音的生字多读几遍。初读课文振动掠过

zhènlüè歌吟yín抖抖蟋蟀歌韵辽阔dǒuxīshuàiyùnliáokuò拼音开关学认字有感情地朗读课文，一边读一边想象，然后和同学交流：在诗中，你听到了秋天的哪些声音？自读提示秋天的声音大树“唰唰”蟋蟀“㘗㘗”秋风的歌吟大雁的叮咛通过“秋的声音，在……”可知道这也是写秋的声音。秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。读到这些秋的声音，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？自己试着边读诗歌边想象画面，并和小组成员交流。小组合作听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。黄叶向大树道别的画面我想到一阵阵秋风吹过，黄叶离开大树飘落下来的情景。dǒu展开想象：黄叶会对大树说些什么？大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。黄叶会说：“

”大树妈妈我真舍不得你。蟋

蟀

振动翅膀，“㘗㘗”，是和阳台告别的歌韵。蟋蟀向阳台告别的画面我想到秋风吹拂，蟋蟀一边叫着一边向草丛中爬去的情景。xīshuài展开想象：蟋蟀告别阳台时会说什么？蟋蟀振动翅膀，“㘗㘗”，是和阳台告别的歌韵。蟋蟀会说：“

”我要回到温暖的家里去了。一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；叮咛：关切地反复嘱咐。大雁撒下叮咛的画面联系生活实际

上学前，妈妈叮咛我：“天凉了，多穿点儿衣服！”大雁叮咛白云：“

”天凉了，你一定注意身体呀！一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。秋风送来歌吟的画面找近义词歌吟：歌唱、歌咏。秋风会唱些什么呢？听听，走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅，你好好地去听——秋的声音。大自然是辽阔的音乐厅，你还能听到哪些秋的声音？秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。听听，我们去听秋的声音。来去匆匆

绽开了笑脸，“啪啪”，召唤我们快快来品尝！小朋友秋的声音还藏在哪里，又会发出怎样的声音呢，仿照第一节写一写吧。小练笔听听，秋的声音，石榴听听，秋的声音，小溪欢快的歌唱，“哗哗”，是与大河见面的欢笑。诗歌描写了秋天大自然里一些特有的声音——

、

、大雁的叮咛和

，说明秋的声音藏在大自然的许多事物中，需要我们细细聆听。大树的唰唰声蟋蟀的㘗㘗声秋风的歌吟主题概括

秋天落在稻田里——田野黄了，稻穗弯了腰；落在棉田里——田野白了，棉果咧开了嘴；落在菜田里——田野绿了，菜儿穿上绿衣。秋雨，哗啦啦，滋润了大地，擦净了蓝天，洗净了白云，浇开了人们的笑脸。拓展延伸一、读一读，选一选。掠（lüèluè）歌吟（yínyíng）震动（zhènzhèng）匆匆（cōngchōng）叮咛（nínglíng）●●●●√√√√●√课堂演练二、我会连一连。一排排落叶一阵阵大雁一片片秋风丰收的音乐厅透明的叮咛暖暖的歌吟三、选词填空。辽阔宽广广阔1．他待人和善，胸怀()。2．()的田野上，到处可见丰收的景象。3．走进这()透明的音乐厅，你好好地去听秋的声音。宽广辽阔广阔

四、读诗重在想象，读下面的句子时，你想象到了哪些美丽的画面呢？选择恰当的选项。A．想象各种野花美丽而清香。B．想象颗粒归仓的丰收景象。C．想象落叶飞舞，在空中盘旋。D．想象农民辛苦劳动，脸上绽放灿烂的笑容。(1)在每一片叶子里()(2)在每一朵小花上()(3)在每一滴汗水里()(4)在每一颗绽开的谷粒里()CADB为自己写的诗配上画。

课后作业

赠送以下课件歌曲欣赏《枉凝眉》这首歌是哪部电视剧的主题歌？《红楼梦》《红楼梦》是中国四大古典名著之一，这部长篇小说以贾、王、史、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，着重描写在贾家荣、宁二府由盛到衰的过程中，贾宝玉和一群红楼女子在封建体制和封建家族遏制下的悲剧命运。曹雪芹（约1715—约1763），清代小说家，内务府正白旗出身，名霑（zhān），字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。他早年经历了一段富贵、繁华的生活，后因家道衰落而饱尝了人生的辛酸。在人生最艰难的阶段，他以坚韧不拔的毅力，历经十年创作了《红楼梦》，并专心致志地做着修订工作，死后遗留《红楼梦》前八十回稿子。8*

红楼春趣猜猜题目的意思。初读课文默读课文，给这个故事换一个题目。放风筝大观园里放风筝宝玉、黛玉放风筝这是一篇古代白话文，有些词句不太好懂，如“放晦气”等。为了扫除字词障碍，你是怎样做的？查工具书联系上下文猜词语的意思忌讳放晦气拨籰子捆剪子股儿结合具体的语言环境猜猜它们是什么意思？丫头们搬高墩，捆剪子股儿，一面拨起籰（yuè）子来。找出课文中难懂的句子，猜一猜它的意思。这句话描写了什么？描写了丫头们准备放风筝的动作。从这句话中，你体会到什么？体会到了丫头们准备放风筝时的忙乱场景，但忙乱中又透出一股欢快劲儿。小结：阅读古典名著可不能单看句子的表面意思，要联系前因后果细细品味才能体会句子深层的含义。字词学习恰似屉子嫣红忌讳晦气敦实宝钗敞地晴雯袭人豁喇喇快速浏览课文，说说故事中出现了哪些人物。宝玉、黛玉、紫鹃、探春、宝钗、宝琴。谁是中心人物？为什么？宝玉和黛玉，因为描写他们的文字最多。理清人物人物关系：宝玉：贾政和王夫人之子，贾母的孙子，集万千宠爱于一身。黛玉：林如海和贾政的妹妹贾敏之女，宝玉的表妹。聪慧无比，琴棋书画样样精通。幼年丧母，体弱多病，身世可怜。宝钗：薛姨妈之女，宝玉的表姐。宝琴：薛宝钗的堂妹。探春：贾政与赵姨娘之女，宝玉同父异母的妹妹。紫鹃：林黛玉的丫鬟。品读课文阅读古典名著的时候，如何感受故事中的人物形象呢？读一个人物，通常要关注他的语言、动作、神态、心理、外貌等。默读课文，读后思考：哪个人物给你的印象深？重点说说宝玉给你留下的印象。并在书上做批注。四人小组交流讨论：文中（）留给我的印象最深，我认为他（她）是一个（）的人。我是从文中第（）自然段中的（）感受到的。全班交流汇报。宝玉等听了，也都出来看时，宝玉笑道：“我认得这风筝，这是大老爷那院里嫣红姑娘放的。拿下来给他送过去罢。”宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说：“把昨日赖大娘送的那个大鱼取来。”宝玉道：“我还没放一遭儿呢。”宝玉道：“再把大螃蟹拿来罢。”

宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便叫：“放起来！”众人都笑他，他便恨的摔在地下，指着风筝说道：“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！”这是文中描写宝玉的句子，从对他的语言、动作、神态的描写中，你体会到了什么？宝玉天真顽皮、率直纯真、关爱女性。黛玉笑道：“可是呢。把咱们的拿出来，咱们也放放晦气。”黛玉笑道：“那是顶线不好，拿去叫人换好了，就好放了。再取一个来放罢。”这是文中描写黛玉的句子，从她的几次“笑”中，你体会到了什么？黛玉聪慧、多愁善感。这篇课文讲述的是宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。那么这个故事表现了什么呢？