(人教PEP)五年级英语下册：Unit2MyFavouriteSeason教案

Unit2MyFavouriteSeason

单元教材分析

本单元以myfavouriteseason为话题，分A、B、C三个部分。以A、B部分Let'slearn中的

两句对话一What'syourfavouriteseason,ChenJie?—Winter.—Whichseasonduyoulike

best?—Winter.lcanmakeasnowman为线索，Let'talk,Readandwrite为桥梁，"What's

yourfavouriteseasor?”为主题，用季节、天气和在季节中的活动贯穿整个单元。

B中Letslearn.Letstalk和Rradandwrite为话题教学。内容为谈论喜爱的季节，每个季节的天气状

况以及在每个季节中的活动。Let'sstart,Let'sfindout,Let's

try,Makeasurvyjet'play等形式多样的活动与myfavouriteseason串联起来，形成整体。

在教学中应围绕What'yourfavouriteseason?这一主题设计一系列活动>让学生在轻松愉快的情景中

表达语言，感受语言，理解语言，从而学习语言。

学情分析本单元要掌握的单词量比较大，教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。教师可以充分利用

生活情景介绍新来的学生。激发学生兴趣。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习

得和学得。

在讲解时，可加入一些小游戏，让学生进行区分。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学

习氛围中习得和学得。学生刚开始学习热情比较高，情绪比较高昂。可通过学生的兴趣与积极性，营造

学习氛围，利用学生的好胜心，将书写好的进行评比。充分设计生活情景，调动学生他们的情绪，让他们

学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let'ssing巩固、操练Let'slearn出现的单词，鼓励学

生在真实情境中会话。通过学习歌曲，巩固本课学过的单词.让学生在轻松的学习氛围中习得和学得。

单元教学目标分析

一、知识目标

1、能听、说、读、写单词：

Spring,summer,fall,winter,season,which,best,swim,cool,cold,warm,hot,sunny,cloud

y,rainy,windy,snowy,skate,why,because,sleep

能听'说、读、写词组：flykites,makeasnowman,planttrees,playwith

能听、说单词：north,Halloween,Thanksgiving,always,leaf,up；能听、说、读'写词组：play

with

能就所喜欢的季节及原因进行问答。例如：What'yourfavouriteseason?...ismyfavouriteseas

on./Myfavouriteseasonis或者whichseasondoyoulikebest?Ilaik-bestoWhydoyou

like?becauseIcan

能够就天气情况进行问答。例如：what'stheweatherlikein?sunny。

二、能力目标

1'通过本单元的学习能够用英语说出自己喜欢哪个季节并能够说明原因。

2、讲清楚在各种不同的季节中我们都能够做哪些不同的活动。

3、能演唱本单元歌曲。

三、情感目标培养学习英语的兴趣，并能够积极参与课题活动。同时，通过本单元学习，初步了解有关中国

与其他国家天气的差异。单元重-难点

1本课时的教学重点是掌握A部分Let'learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息

时间的问题。

2、本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词Season.spring.summer.

fall.winter的正确发音。

单元教学构想

1、新旧结合，温故而知新

本单元的会话部分均设计在各种真实的情景之中，并以图片的形式出现，目的在于分散教学难点，循

序渐进。本单元的话题与生活实际有着密切的联系，教师可让学生在学习的同时，将新知识和旧知识有

机的联系在一起，让学生一边巩固旧知一边学习新知识，真正做到“温故而知新”。

2、贴近生活，让学生体验收获本单元的单词都是围绕校园生活话题集中归类出现的，非常贴近生活，

易于呈现。教师利用课堂，融词汇于会话教学中，采用“猜一猜”，“看一看”等趣

味性游戏教学方法，让学生在欢笑中习得知识。

3、寓教于乐，注意学科整合

本单元有许多歌曲和歌谣，教学应在每节课中渗透，并灵活运用于各个教学环节中，唱演结合，

培养学生的艺术素质，使他们真正起到活跃教学，并服务于语言学习的作用。

4、多种评价，激励学习兴趣

教师应多用表扬和鼓励的语言或小奖品对学生进行积极有效的评价，激励学生的对英语学习的兴趣。

单元教学时数

6课时

单元教学教具

点读机，多媒体课件，单词卡片，教学挂图，人物头饰

单元教学学具

教科书

单元教学反思

Period1

Learningobjectives:

1、能够听、书'读'写单词：season,spring,summer,fall,winter.

2、能够使用句型：What'syourfavouriteseason?提问>并能够根据实际情况回答。

3、能够看懂指示语，并按照指令完成Let'sfindout中的简单任务，绘图并会话。

4、能够听懂、说唱Let'schar部分的歌谣。

Teachingpoints:

1•词汇:seasorsprirgfallsummerwirter.

2•句型：What'syourfavouriteseasor?.

Teachirgdifficulty:

1•单词发音：sprirgfall

2-favourite单词的读音和拼写。

Preparatiorbeforeclass:

1"教材配套课件2•教材相配套的教学录音带

3•单词卡片

4•自制课件

Teachirgprocess:

(1)热身/复习(Warm-up/Revisior)活动一：说一说，做一做教学参考时间：3分钟教师播放四

年级下册第四单元的歌谣引导学生边说，边打节奏。

引导学生表演出形容天气的单词coldwarmcoolhot

(2)呈现新课(Presertatior)

Learrirgobjectives:

1、能够听、书、读、写单词：seasor,sprirg,summer,fall,wirter.

2、能够使用句型：What'syourfavouriteseasor?提问，并能够根据实际情况回答。

3、能够看懂指示语，并按照指令完成Let'sfirdout中的简单任务，绘图并会话。

4、能够听懂、说唱Let'schar部分的歌谣。

活动二：谈论天气教学参考时间：5分钟

1、教师提问What'stheweatherliketoday?Isitcold?学生根据实际做答。No,it'swarm.

2、引出新词汇Sprirg

3、询问学生，那个季节最寒冷，Whichseasoriscold?引出词汇seasorwirter.

4、询问学生，还知道那些季节？Doyoukrowarotherseasor?引导学生说自己知道的季节。

活动三：猜猜，读读教学参考时间：5分钟

1、教师出示表示四个季节的图片

2、让孩子说说分别是哪个季节

3、孩子说对后教师板书单词：sprirgsummerfallwirter

4、教师范读，学生跟读

5、学生开火车读

活动四：说一说(Let'slea)rr

1、教学参考时间：5分钟

2'教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生What'syourfavouriteseasor?

3、学生根据实际情况回答，并进一步陈述原因"Sprirg,it'swarmardsurry

4、教师板书主句型，指导学生认读

5、教师播放配套课件，学生观看>跟读句子。教师注意强调favouhte.的读音小组问答练习

活动五：描述季节教学参考时间：3分钟

教师询问：What'stheweatherlikeinsprin(学生回答，通过师生问答为学生做示范。(Springis

verywarm.Theleavesaregreen.Wecanseemanyflowersinspring.学生木艮据冈U才回答得自己

喜欢的季节，重新分组，参考卡片图描述自己喜欢的季节

各小组表述自己喜欢的季节

Self-guidance:讨论并写出所学的关于季节的单词，然后在树上描绘出春，夏，秋，冬的图片学生做

Pairwork,操练句型：What'stheweatherliketoday?It由一名学生提问，另一名学生猜对方手中

天气图片的内容

(3)趣味操练(Practice)活动六：猜一猜教学参考时间：4分钟学生两个人一组进行一个孩子描述

季节，一个孩子猜出示哪个季节活动七：画画，说说教学参考时间：3分钟

1'教师将Let'sfindoi中的图片发给学生，

2、让孩子根据画出自己最喜欢的季节里的树

3、孩子到同学中进行调查，每调查一个孩子就收集一张画好的树(四)巩固和扩展(Consolidationand

extension)

活动八：Exercises教学参考时间：5分钟完成活动手册P9—1、2

1)Listenandmatch

2)学生认读题目中的单词

3)小组描述各个季节的特点

4)听录音1连线

5)公布答案

2-Readandwrite

学生独立阅读填写横线中的所缺的单词

有能力的同学仿照短文写一段话描写一个其他城市活动九：读一读，画一画教学参考时间：6分钟

学生阅读句子，写出相应的季节

（1）It'sveryhotinthisseasoriEverythingisbright.

（2）It'wsrmandsunnyinthisseason.

⑶It'scoolandwindyinthisseason.

（4）It'scoldandwindyinthisseason.

Blackboarddesia

Unit2Myfavoriteseasonspringsummerfallwinter相应季节

的图片

Period2

Learningobjectives:

1、能够听懂、会说并能回答句型：Whichseasondoyoulikebest?能够在恰当的情景中运用。

2、能够听懂Let'try部分的录音，并根据录音内容把任务与他What'stheweather

likein们最喜欢的季节连线。

3、能够看懂Makeasurvey部分的指示语，并按指示语完成调查小组成员最

喜欢哪个季节的任务。

4、能够听懂、会唱歌曲"What*syourfavouriteseason?o

Teachingpoints:

句型：听懂，会说Whichseasondoyoulikebest?.并能结合句型展开深入的对话

Teachingdifficulty:

用lean的句型说出喜欢的原因。

Preparationbeforeclass:

1.教材配套课件

2•教材相配套的教学录音带

3.单词卡片

4.Let'ssing曲录音

Teachingprocess:

(1)热身/复习(Warm-up/Revision)活动一：看一看，演一演教学参考时间：3分钟

1、教师出示四个季节的卡片

2、引导学生边看，边表演出每个季节的气候

3、请一个孩子表演，大家说出季节

活动二：读一读

教学参考时间：3分钟

4、教师出示单词卡片，学生抢答

5、学生开火车认读

6、按照四季顺序，小组内容排列词汇，并认读

活动三：听听，唱唱教学参考时间：3分钟

1、教师播放本单元中Let'ssir中的歌曲

2、孩子们边听边唱边演

(2)呈现新课(Presentation)

Learningobjectives:

1、能够听懂、会说并能回答句型：Whichseasondoyoulikebest?能够在恰当的情景中运用。

2、能够听懂Let'tsry部分的录音，并根据录音内容把任务与他What'sthe

weatherlikein们最喜欢的季节连线。

3、能够看懂Makeasurvey部分的指示语，并按指示语完成调查小组成员最喜欢哪个季节的任务。

4、能够听懂、会唱歌曲"What'syourfavouriteseason"?。活动四：听听-连连

教学参考时间：3分钟

1、教师在黑板上写下班中随意三个同学的名字

2、然后将表示季节的单词卡贴在黑板上

3'教师和写名字的三个同学分别进行What'syourfavouriteseas。n的对话

4、全班同学听完后，共同完成连线

活动五：说一说

教学参考时间：5分钟

5、教师提问What'syourfavouriteseason学生根据实际做答。(Winter)

6、教师询问：Why?学生结合实际回答(Icanplaysnow)

7、教师询问1-2名学生后，将句型变为"Whichseasondoyoulikebest引导学生像上面一样回答

8、教师板书句型>示意学生这个句子的意思和What'syourfavouriteseason?羊

9、教师带读，学生跟读

活动六：模仿对话教学参考时间：8分钟教师播放Let'stai®分的录音

提问学生：Howmanypeopleinthisdialogue?Whoarethey?

WhichseasondoesMike/Zhanglikebest?Why?

在听录音，重复听到的句子出示课件，学生观看每张图片下的表示气候的词汇，认读教师和学生仿例示范

一组对话小组对话

Self-guidance:

请学生向全班同学汇报上一课时所做的谜语，学生之间展开对话，如：

S1:What'stheweatherlikeinspringinBeijing?S2:Windy

(3)趣味操练(Practice)

活动七：小调查教学参考时间：教师结合课堂教学的具体时间，或课外进行

1.学生在规定的时间里完成至少对五个同学的调查，运用本课新句型Which

seasondoyoulikebest?并要求回答的同学说出对这个季节气候的描述

2.抽查几个同学，汇报调查结果

活动八：游戏：找朋友

教学参考时间：3分钟

同学中互相询问：Whichseasondoyoulikebest?然后同时说出答案，一样的话

就成为朋友

不一样再找另外的同学询问

(四)巩固和扩展(Consolidationandextension)

活动九：听力练习

教学参考时间：5-6分钟

1、练习1

完成活动手册P10—3

Listenandwritethenamesbelowtheirfavouriteseason

学生看图说说季节

小组描述各个季节的特点

听录音，写词

公布答案

2、练习2

完成活动手册P10—4

Listenagainandwritetheanswersandquestion

1、学生自己阅读对话，

2、试着猜测所缺的句子

3、听录音，完成对话

4、公布答案

Blackboarddesign

Unit2Myfavoriteseason

Whichseasondoyoulikebest?

Fall/Spring/

Ican

Period3

Learningobjectives:、

能够听、说、读、写本课时的四会句子:Whichseasondoyoulikebest?llikewinterbest.

Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.

能够理解Readandwrite部分的对话并能正确回答问题和书写答句。

能够总结字母air,ear,sp,sk的发音规律，并能朗读Pronunciation部分所提

供的例词

Teachingpoints:

四会句子：Whichseasondoyoulikebest?Ilikewinterbest.Summerisgood,butfallismy

favouriteseason.

Teachingdifficulty如何引导学生综合运用所学句子描绘各个不同季节的特征，将有关季节的对话引

向深入。

Preparationbeforeclass:

1•教材配套课件2•教材相配套的教学录音带

3•单词卡片

4•自制课件

Teachingprocess:

1、热身/复习(Warm-up/Revision)

活动一：唱一唱

教学参考时间：3分钟

1、教师播放Let1ssin部分的歌曲，孩子们演唱

2、根据歌曲，出示相应的卡片

3、比赛哪个小组速度最快活动二：说一说

教学参考时间：3分钟

a、教师询问一名学生Whichseasondoyoulikebest?

b、学生回答，并询问下一名同学

c、开火车问答

2、呈现新课(Presentation)

Learningobjectives:、

1、能够听、说'读、写本课时的四会句子:Whichseasondoyoulikebest?llikewinterbest.

Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.

2、能够理解Readandwrite部分的对话并能正确回答问题和书写答句。

3、能够总结字母air,ear,sp,sk的发音规律，并能朗读Pronunciation部分所提供的例词

活动三：看看，说说

教学参考时间：3分钟

1'教师出示不同季节人们在做什么的卡片(内容类似练习册P10-3小体中的图)

2'教师引导孩子们：Whichseasonisit?Whatcanyoudoinspring?

3、然后教师引导学生描述一下每个季节具体的景物：Fallisbeautiful.Theskyisblue.Theleaves

areyellow.Theweatheriscomfortable.It'wsindy.Icanflykites.

4、引导学生表达自己的想法

5、当一个学生表达完毕后，教师提问：“Whichseasondoes•••likebife板书”

句子

学生尝试回答

活动四：听并回答

教学参考时间：5分钟

1、教师播放录音，请学生重复听到的句子

2、教师板书句型，指导学生认读。

3、学生在小组中读对话

4、引导学生试着提出问题：“Whichseasondoes-likeb并回答”

活动五：写一写教学参考时间：5分钟

1'教师播放Readandwrite部分的录音，请学生边听边写出答案

2、然后让孩子进行阅读，检查答案

3、抽查学生公布答案

Self-guidance:

学生分组进行拼读单词比赛，教师报出一个四会单词，如，season学生

马上站起来，拼读该单词，最先站起来并拼读正确的学生得一分，得分最多的组为获胜组。

（三）趣味操练（Practice）活动六：玩游戏教学参考时间：5分钟

a'学生描述，如：Iwearmysweater.It'swindy.Whichseasonisit?

b、另一名同学猜出答案

c、两人交换游戏活动七：表演对话教学参考时间：3分钟

小组表演Readandwrite部分的对话要求学生运用肢体语言呈现出每个季节的情景和可以做的事情。

（四）巩固和扩展（Consolidationandextension）

活动八：练习1教学参考时间：3分钟完成活动手册P11-6

Readandwrite

1.学生独立阅读对话

2.小组分角色朗读对话

3.独立完成Askandanswer部分的填写

4.公布答案活动九：仿例写一段话教学参考时间：6分钟参考课文Readandwrite和练习Read

andwrite写一段话，说说自己最喜欢的季节和原因。

Blackboarddesign:

Unit2Myfavoriteseason

Whichseasondoyoulikebest?

Ilikewinterbest.

Summerisgood,butfallismyfavourite.

Period4

Learningobjectives:

能够听、说、读、写本课时四会单词和词组：swim,flykites,skate,makea

snowman,planttrees。

能够使用句型：Whatwouldyouliketodo?I'dlike对他人喜欢的活动进行调查。

Teachingpoints：

四会单词和短语：swim,flykites,skate,makeasnowman,planttrees

Teachingdifficulty:

能运用Whatwouldyouliketodo?进行实际交流。

Preparationbeforeclass:

1教材配套课件

2•教材相配套的教学录音带

3.单词卡片

Teachingprocess:

(―)热身/复习(Warm-up/Revision)

活动一：猜一猜

教学参考时间：3分钟

孩子说Guesswhichseasonisit?It'swindyandcool?其它孩子猜出季节：fall比赛哪个同学猜得

最快活动二：说一说教学参考时间：3分钟

1'教师询问一名学生Whichseasondoyoulikebest?/What'syourfavouriteseason?

2'学生:Ilikespring.教师提问:What'stheweathelirkeinspring?学生回答：

It'swarmandsunny.

3、学生在小组中进行问答

（二）呈现新课（Presentation）

Learningobjectives:

1、能够听、说'读'写本课时四会单词和词组：swim,flykites,skate,makeasnowman,

planttrees。

2、能够使用句型：Whatwouldyouliketodo?I'dI对e他人喜欢的活动进行调查。

活动三：想想，说说教学参考时间：3分钟

1、教师提问：WhichseasondoIlikebest?WhyIlikethisseason?

2、学生猜教师喜欢的季节-并描述原因。教师适当引导：Whatcanwedoinspring?学生Wecan

flykites.教师：Yes,soIlikespring?（出示单词）

3、教师引导孩子们：Whatcanwedoinwinter/summer/fall/spring?

4、学生在小组中讨论-并给出答案-鼓励学生说出课外知识（climbmountains,playsports

5、教师出示相应的新词：swimflykitesskatemakeasnowmanplanttrees

6、教师带读单词，学生跟读

活动四：看看，说说教学参考时间：5分钟

（1）教师播放课件，学生看单词，并认读

（2）播放课件中两人对话内容，孩子看，读，理解

（3）学生模仿课件在小组中展开对话

各小组展示对话

(4

鬻

调查

教学参考时间：5分钟

a、教师分别出示四个季节的主题图片，询问：Whatwouldyouliketodoin

spring/summer/fall/winter?

b、引导学生回答：dliketo鼓励学，生提供课外的知识

c、教师说：It'sspringnow,wecan弓|导学•生说出climbmountains,planttrees,flykites,

playsports,haveapicnic教师贴在黑板上并询问："Whatwouldyouliketodo?,

d、孩子们回答

e、教师出示调查表格，孩子在全班同学中进行调查

f、汇报答案：想做相同事情的孩子们一起表演自己想做的事，并说出I'dlike

to….

Self-guidance:

说：look!It'swarmandsunnytoday?I'dliketogWohhaiktiwngou.ldyouliketo

do?引导学生回答：dliketoclimbmountains'.等，教师再画

出不同的天气情况图，与学生进行类似的回答。

g、

(三)趣味操练(Practice)

活动六：看一看，做一做

教学参考时间：5分钟

(3)教师出示Let'slea部分单词卡片，学生看卡片做动作

(4)比一比哪个小组最快

活动七：摆一摆，说一说

教学参考时间：3分钟

4、教师出示四个季节的卡片，表示气候的卡片，本课时的单词卡片，让一个孩

子按照季节、气候、可以做的事情摆一摆，然后进行描述：It，sspring.Itandsunny.Iswarm

canflykites.

5、4个孩子一小组，每组准备一套这样的卡片，每个孩子摆一个季节，然后描述。

6、各小组展示对话

(四)巩固和扩展(Consolidationandextension)活动八：Listenandmatch教学参考时间：3分

钟完成活动手册P12-1

listenandmatch

a、学生自己看图，说一说

b、小组中说说每幅图各代表什么季节，在做什么

「、听录音，连线

d、请孩子公布答案

亨干Listenagainandwrite

教学参考时间：6分钟完成活动手册P12-2

e、自己阅读对话，想一想应当填哪些内容

f、完整听录音，理解含义

a、在听录音，填出所缺内容

h、请孩子两人一组说说

3小组展示对话，公布答案

军功说一说，演一演

教学参考时间：6分钟

1'教师在黑板上板书四个季节，问：“What'syourfavouriteseaso孩？子根据调查结果分

为四个组

2、每个小组的孩子们在一起分工，几个人介绍天气，其余几个人表演可以做的事情

3、各小组介绍自己喜欢的季节

如：Ilikewinterbest.Itscoldandwindy.Sowecanplaywithsnows.

Icanmakeasnowman.

Icanskate.Ican•••

活动:小结

1、教师出示本课时新词卡片，学生认读

2'教师指着卡片，询问几名学生：Whatwouldyouliketo?

3、指着黑板上的句子，带领孩子认读

Blackboarddesign:

Unit2Myfavoriteseason

swimflykitesskatemakeasnowmanplanttrees

相应的图

Whatwouldyouliketodo?

I'dliketo

Period5

Learningobjectives:

1、能够听懂、会说句型:What'syourfavouriteseason?Spring.Whydoyoulikesping?

BecauseIcanplanttrees/•••

2•能够听懂Let'str部分的录音，完成听音选择正确图画的任务。

3-能够理解、听懂Storytime部分的故事。

Learningpoints:

句型：Whydoyoulike■••?Becauselean

Teachingdifficulty:

在实际的情境中运用句型表达喜好和原因。

Preparationbeforeclass：

教材配套课件

教材相配套的教学录音带

单词卡片

学生提供有关自己喜欢的季节做喜欢事的照片：如在夏季海中游泳

Teachingprocess：

(—)热身/复习(Warm-up/Revision)活动一：猜一猜

教学参考时间：3分钟

1'孩子通过动作的形式表演flykites,swim,等。孩子提问Guess:WhatamIdoing?

2、其它孩子猜出相关单词

3、教师出示词卡，复习单词的认读

活动二：说一说

教学参考时间：3分钟

(1)教师询问一名学生Whichseasondoyoulikebest?

(2)学生：Ilikespring.教师提问：Whatdoyouusuallydoinspring?学生回答：Ioftenflykites..

(3)学生在小组中进行问答练习，在练习中充分运用第四课时词汇

(二)呈现新课(Presentation)

Learningobjectives:

1、能够听懂'会说句型：What'soyurfavouriteseason?Spring.Whydoyoulikesping?

BecauseIcanplanttrees/•••

2、能够听懂Let'str部分的录音，完成听音选择正确图画的任务。

3、能够理解、听懂Storytime部分的故事。

活动三：看看，说说

教学参考时间：3分钟1•教师投影出示一个孩子准备的照片(他在夏季的海中喜欢游泳)，提问孩子：

What'syourfavouriteseason孩子回答：Summer.

2•教师提问：Whydoyoulikesummer?教师弓［导孩子回答：BecauseIcanswiminthesea.

3•教师出示其他孩子的照片，引导学生模仿刚才提问并请学生回答

4.教师板书句型：Whydoyoulikesummer?BecauseIcanswiminthesea.活动四:说说(Let,

stalk

1.听录音，理解Let'stai对话的含义，并跟读录音。

2.自己认读对话

3.小组分角色朗读对话

4.各小组展示对话

活动五：调查（Let'sfindo）

教学参考时间：5分钟

（1）学生自制调查表格：包括人，季节，气候，原因

SpringFallSummerwinter

AnnWarmandsunny

Flykites

Planttrees

-、孩子模仿Let'stall中的对话展开小组调查，谈论喜欢的季节和为什么喜欢的原因。

Self-guidanee：

分小组回忆单词favourite的拼写，教师指着单词卡片spring回答说：My

favouriteseasonisspring.学生跟读这句话发给每位学生一张表格，让他们找出同伴最喜欢的季节活

动

（三）趣味操练（Practice）

活动六：猜一猜

教学参考时间：5

1.教师说:Guesswhat'smyfavouriteseason.Why?

2.学生猜测：It'swinter.Becauseyoucanska教师给予肯定或否定的答案

3.然后邀请另一名孩子起来，大家继续猜测活动七：传话游戏

教学参考时间：3分钟

1.教师在每个小组第一个同学耳边轻声说一

个句子：Ilikesummer,becauseI

canswim./Ilikefall,becauseIcanfindmanybeautifuldefoliation.（落叶）/•••.

2.每个小组传话，看谁传的又快又好

3.每组的最后一个汇报你听到的句子

（四）巩固和扩展（Consolidationandextension）活动八：Linkandsay教学参考时间：5分钟

完成活动手册P13-31-两人一小组，分别说说每组图代表的季节，服装，和事情

2.教师提问-Whatwouldyouliketodoinspring/insummer/inwinter/infall?,请孩子回答。

3.两人一组问答，根据你听到的连出出对方喜欢的季节事情

4.两个人交换书对答案

活动九：Let'sdoasurvey

教学参考时间：5分钟完成活动手册P13-4

1、自己认读范例对话，明确题意

2、小组调查（6人）

3、各小组展示答案

活动十：试一试（Let'st）ry教学参考时间：5分钟

1、教师播放录音，学生理解

2、再听录音，选择你听到的图

3、公布答案活动十一：探究活动说一说教学参考时间：5分钟

教师出示一个孩子的调查结果（询问：Whatseasondoes•••likebest?Whydoeshe

like?

引导学生理解问句，并回答：Becausehecan

教师板书句型:Whatdoes•••favouriteseason./Whatseasondoeslikebest?Whydoeshe

like?弓|导学生注意does.Helikes---

4、孩子在小组中运用表格进行问答练习

5、寻找一个孩子，大家猜一猜他喜欢的季节和原因活动十二：小结

1.请两个孩子分角色表演Let'sta部分的对话

2.投影出示Let'sta对话，集体认读

3.教师在对话中标出主句型，带孩子再次认读

Blackboarddesign:

Unit2Myfavoriteseason

Whydoyoulike•••?BecauseIcan

Whatseasondoes,,,likebest?He/Shelikes

Whydoeshelike?Becauseshe/hecan

Period6

Learningobjectives:

1、能够听'说'读、写本课时四会句子：Whydoyoulikesummer?BecauseIcanswiminthe

lake。Whydoyoulikewinter?BecauseIcansleepalongtime.并能在情景中正确运用。

2、理解文章意义并能正确回答问题和书写答句。

3、够根据Tasktime中的提示语编写Seasonbook。

Teachingpoints:

本课时要求掌握的四会句型

Teachingdifficulty:

培养学生阅读习惯和能力，正确回答和书写答句

Preparationbeforeclass：

教材配套课件

教材相配套的教学录音带

单词卡片学生收集的不同城市四季的照片

Teachingprocess:

(―)热身/复习(Warm-up/Revision)活动一：拼读单词比赛

教学参考时间：5分钟

1.教师出示本单元所有单词，学生抢答认读

2.教师拼出单词，学生迅速说出单词

3.孩子拼词，其余孩子说